har du nogensinde spekuleret på, hvorfor du måske rækker ud efter din telefon, når du hører en andens telefon gå ud, der tilfældigvis har den samme ringetone som dig? Eller hvordan katte er uddannet til ikke at hoppe på møbler? Klassisk konditionering er svaret. Klassisk konditionering er den måde, hvorpå adfærd undervises gennem forening.
Sådan fungerer konditionering
for eksempel er en kat naturligvis ligeglad med en sofa og vil klatre på den hele dagen, hvis den ville. Sofaen i dette tilfælde ville være den neutrale Stimulus (NS), fordi den ikke fremkalder noget naturligt svar fra katten. Enhver, der ved noget om katte, ved, at katte hader at blive bedt med vand. Sprayflasken er den ubetingede Stimulus (os), fordi den naturligt fremkalder et ubetinget svar (UR), der løber væk. Forestil dig nu, om vi begynder at konsekvent sprøjte katten med vand hver gang den hopper op på sofaen. Til sidst vil katten forbinde sofaen med at blive sprøjtet med vand og vil ikke gå på sofaen længere. Den NS, som katten ikke var ligeglad med, er nu blevet den konditionerede Stimulus (CS), fordi vi lærte det at forbinde en harmløs sofa med følelsen af at blive sprøjtet. Denne modvilje mod sofaen af frygt er det konditionerede svar (CR), vi ledte efter.
over tid kan katten diskriminere sofaen med andre møbler og afstå fra at hoppe på dem også. Konsistens er også nøglen. Efter nogen tid kan katten holde op med at reagere på foreningen, og denne konditionering vil opleve udryddelse. I dette tilfælde er det vigtigt at konditionere igen for at fremkalde spontan genopretning.
konditionering for undervisere
kan du identificere, hvad NS, US, UR, CS og CR er?
da jeg personligt var et barn, der voksede op i klasseværelset, havde mine kammerater og jeg så meget energi og ville konstant tale, mens læreren talte. Min lærer fandt en måde til sikkert at konditionere os til at stoppe med at tale på upassende tidspunkter ved at slukke for lysene og forelæse os. Hver gang vores lærer slukkede lyset, hun forklarede, hvor respektløst vi var over for vores klassekammerater og over for os, og det fik os til at føle os ekstremt flov og stille. Efter dage med at gøre det, når vi blev for støjende, så snart lysene blev slukket, stoppede vi alle straks med at tale og vidste derefter, at vi var respektløse.
-
-
-
-
- NS: lysene
- os: få forelæsninger
- UR: følelse flov
- CS: lysene
- CR: Følelse flov
-
-
-
hvorfor dette er vigtigt
klassisk konditionering kan være en nem og ikke-invasiv måde at fremkalde eller modvirke en bestemt adfærd fra studerende. I min tidligere erfaring, min lærer fik med succes kontrol tilbage i det støjende klasseværelse, indtil vi forstod, at det at tale uden for tur er respektløst, og vi skulle ikke gøre det. Lærere overalt bør drage fordel af en så stor psykologiteknik til indirekte at forbedre deres studerende!