kritikere af det innatistiske syn på sprogtilegnelse har hævdet, at andre menneskers rolle i at hjælpe et barn med at lære sprog får utilstrækkelig vægt. Vi ved, at voksen samtale er fyldt med tøven, glider af tungen, gentagelser og så videre. Det giver derfor en ufuldkommen model for det udviklende barn. Forskning viser imidlertid, at voksne faktisk foretager mange ændringer i deres tale, når de taler med små børn (Ringler, 1981; Cameron-Faulkner, Lieven og Tomasello, 2003; felt, 2004: 54-56). Disse ændringer synes designet til at hjælpe barnet med sprogindlæring, og denne type modificeret tale er kendt som børnestyret tale (cd ‘ er).
Børnestyret tale er blevet mærket forskelligt gennem årene. Baby-talk er en traditionel etiket. Motherese var for i nogen tid, men det er stort set blevet kasseret på grund af kønsstereotyper og det faktum, at andre plejere end mødre observeres at anvende karakteristiske tale-og sprogmønstre, når de taler til små børn. Dette fik nogle til at bruge det temmelig klodsede udtryk caregiver tale. Forældre er nu også stort set blevet forladt. Så i de senere år har det foretrukne udtryk været børnestyret tale. Selv dette udtryk ser imidlertid ikke ud til at være fuldt tilfredsstillende, da ændringerne for eksempel inkluderer ændringer i stemme og grammatik. Dette er grunden til, at denne artikel vises under den generelle overskrift ‘kommunikation’ snarere end bare tale. Vi diskuterer virkelig børnestyret kommunikationsstrategier.
karakteristika for børnestyret tale
det har længe været kendt, at plejepersonale demonstrerer en stil med at tale til deres babyer, der er usædvanligt forskellig fra deres sædvanlige voksen samtale (se Slobin, 1967; Drach, 1969; Foulkes, Docherty, vand, 2005). Dette gælder også for dem, der har arbejdet med små spædbørn i nogen tid. Generelt synes børnestyret tale at være en ubevidst handling: plejere kan ofte blive overrasket, når deres taleændringer påpeges dem.
forskere har undersøgt denne såkaldte barnestyrede tale og opdaget, at mange kulturer har en form for babysnak (Kuhl, Andruski, Chistovich, Chistovich, Kojevnikova, Ryskina, Stolyarova, Sundberg og Lacerda, 1997). Forskellige undersøgelser har fundet børnestyret tale i talere af engelsk, tysk, russisk, svensk og Mandarin kinesisk (Talaris Research Institute, 2005).
- op til barnets første fødselsdag plejer plejeren at tale med dem i monologer, dvs. lange strækninger af snak, der kræver lidt feedback eller involvering fra barnet andet end deres fortsatte opmærksomhed.
- fra omkring atten måneder behandles barnet på en grammatisk enkel måde om et begrænset antal emner. Emnerne er typisk begrænset til her-og-nu konkrete begreber, f.eks. at tale om, hvad barnet i øjeblikket laver eller ser på.
- fra omkring to år gentages ord og sætninger til barnet igen og igen: plejeren synes aldrig at sige noget bare en gang. Derudover bruges et overdrevet intonationsmønster sammen med en højere tonehøjde end normalt.
kønsforskelle
der ser ud til at være nogle kønsforskelle i brugen af børnestyret tale (Davidson og sne, 1996; Kaplan, Dungan og Sinser, 2004). Generelt har mænd, der taler til små børn, en tendens til at bruge flere spørgsmål (Hvem, hvad, hvornår, hvor, hvorfor, hvordan) end kvinder. Spørgsmål er sprogligt mere krævende, fordi barnet er forpligtet til at konstruere et såkaldt leksikalsk svar snarere end at gentage den voksnes struktur eller blot give et ikke-verbalt svar. .
i modsætning hertil har kvinder en tendens til at være mere snakkesalige – producerer flere og længere udtryk.
er det virkelig nødvendigt?
nylige undersøgelser har hævdet, at børnestyret tale gør sprogtilegnelse lettere for spædbørn (Thiessen, Hill and Saffran, 2005). Et argument mod nødvendigheden af børnestyret tale er imidlertid, at andre undersøgelser har vist, at børn ser ud til at lære sprog lige så godt, når deres primære plejere ikke bruger børnestyret tale: det ser ud til, at der er verdenskulturer, der ikke bruger børnestyret tale (Schieffelin og Ochs, 1987). Yderligere, det er blevet foreslået, at vi har undervurderet, hvor meget sprogindlæring der sker gennem børn, der lytter til andre voksne, der snakker med hinanden snarere end gennem deres egen direkte interaktion med voksne.
Cameron-Faulkner, T., Lieven, E. V. M. og Tomasello, M. (2003)’ en konstruktionsbaseret analyse af børnestyret tale ‘ kognitiv videnskab 27, 843-873.
Davidson, R. G. og sne, C. E. (1996) ‘femårige’ interaktioner med fædre versus mødres første sprog 16, 223-242.
Drach, K. (1969) ‘forældrenes sprog: en pilotundersøgelse’ arbejdspapir nummer 4: strukturen af sproglig Input til Children University of California Language Behavior Research Laboratory, Berkeley.
Felt, J. (2004) Psykolingvistik: Nøglebegreberne London: Routledge.
Foulkes, P., Docherty, G. J. (2005) ‘fonologisk variation i børnestyret tale’ sprog 81, 1, 177-206.
Kaplan, P. S., Dungan, J. K. og Tsiner, M. C. (2004) ‘spædbørn af kronisk deprimerede mødre lærer som reaktion på mandlig, men ikke Kvindelig, spædbarnsstyret tale’ udviklingspsykologi, 50, 2, 140-148.
Kuhl, P. K., Andruski, J. E., Chistovich, I. A., Chistovich, L. A., Kojevnikova, E. V., Ryskina, V. L., Stolyarova, E. I., Sundberg, U. og Lacerda, F. (1997) ‘Tværsproglig analyse af fonetiske enheder på sprog rettet til spædbørns videnskab 277, 684-686.
Locke, A. and Beech, M. (2005) undervisning i at tale: et Screenings-og interventionsprogram for børn med tale-og sprogvanskeligheder (2.udgave) London: NFER Nelson.
Ringler, N. M. (1981) ‘udviklingen af sprog og hvordan voksne taler med børn’ spædbarn Mental sundhed 2, 71-83.
Schieffelin, B. B. and Ochs, E. (1987) sprog socialisering på tværs af kulturer Cambridge: Cambridge University Press.
Slobin, D. (1967) en Feltmanual til tværkulturel undersøgelse af erhvervelsen af kommunikativ kompetence Berkeley: University of California.
Talaris Research Institute (2005) Talende Forældre http://www.talaris.org/spotlight_parentese.htm Adgang Til 17.02.2006.
Thiessen, E. D., Hill, E. A., Jenny, R. og Saffran, J. R. (2005) ‘Spædbarnsstyret tale Letter ordsegmentering’ spædbarn 7, 1.