Adrienne Richin” Claiming an Education ”alkaa hänen määritelmillään” claiming ”ja” receiving.”Kuten monet muut uskovat, Rich selittää, että kasvatus on oikeus ja siksi meidän kansana pitäisi vaatia tätä oikeutta. Vastaanottaminen taas on hyväksymistä, ikään kuin koulutusta tarjottaisiin vaihtoehtona eikä oikeutena. Edelleen Richin esseessä hän kertoo naisten kouluttamisen tärkeydestä sekä naisten oikeuksista koulutusympäristössä.
henkilökohtainen kokemukseni, joka saattaa liittyä Richin esseeseen, oli konventti, joka oli pakollinen 6.luokalla. Tässä iässä kaikki oppilaat eivät vain vaihtuneet, vaan meidän oli myös otettava enemmän vastuuta omasta koulutuksestamme. Meidän odotettiin tulevan kouluun joka päivä, käyvän viidellä tunnilla joka päivä ja oppivan tärkeää materiaalia joka päivä. Konventti puhui niille meistä, jotka kapinoivat tunnilla, koska emme yksinkertaisesti halunneet istua luennon läpi tuntia. He selittivät, että koulutuksen saaminen on sekä etu että oikeus, ja kaikki se, mitä opimme tuossa iässä, palvelisi meitä hyvin tulevina vuosina.
sinä aikana, kun olen ollut elossa, en ole havainnut minkäänlaista sukupuoleen perustuvaa syrjintää koulutuksen suhteen. Käytettävissä olevat luokat koostuivat aina sekä mies-että naisoppilaista. Vaikka jotkut koehenkilöt saattavat olla suotuisampia jommankumman sukupuolen keskuudessa, kurssi ei koskaan kieltänyt kumpaakaan sukupuolta ottamasta sitä. Kirjan ”Claiming an Education” kirjoittaja huomauttaa, että naisia saatetaan kohdella luokassa eri tavalla kuin kaikkia oppilaita, miehiä tai naisia, kohdeltaisiin tasavertaisesti. Mainittu kohtelu ei välttämättä suosinut toista sukupuolta yli muiden, vaan halvensi jonkin verran naisia. Rich käyttää esseessään esimerkkiä, jossa mieskouluttajaa syytetään seksuaalisesta häirinnästä useita naisopiskelijoita kohtaan. Koko koulunkäyntini aikana en kuitenkaan ole koskaan joutunut mainitun ahdistelun uhriksi enkä ole koskaan todistanut sitä.
yläkouluvuodet oli tarkoitettu siihen, että me harrastaisimme jokaisen ydinaineen osaamista, jotta meillä olisi tietopohja matematiikkaan, luonnontieteisiin, Englantiin ja yhteiskuntaoppiin. Lukiossa opiskelijat saivat ottaa luokkia, jotka noudattivat enemmän mitä he halusivat opiskella valinnaisten, lisäksi ottaen enemmän syvällisiä ydinluokat. Yliopistossa yleissivistävän opetuksen luokat ovat vain asioita, jotka opiskelijoiden on käytävä läpi. Kuitenkin, loput luokat korkeakouluopiskelijoiden ottaa perustuvat pääasiassa urapolun kukin opiskelija haluaa. Kansalaisopetus, lastentarha 12. luokalla, on oikeus. Yliopistokoulutus ei valitettavasti ole. Korkeampi koulutus menee niille, jotka ansaitsevat ja tai maksavat siitä. Opiskeluaikana opiskelijoiden odotetaan pysyvän koulunkäyntinsä tasalla sen sijaan, että heittäisivät kaiken hukkaan krooniseen juhlimiseen. Aivan kuten Rich selitti esseessään, ihmisten on kasvatuksellisessa ympäristössä hyödynnettävä sitä ja opittava siitä edistääkseen omaa elämäänsä tulevaisuudessa.