Download documents and transkripts
Teachers ’ notes
tämän tehtävän tarkoituksena on, että opiskelijat tutustuvat suffragetteihin liittyviin asiakirjoihin, jotka kattavat kolme teemaa:
- poliisin menetelmät
- suffragettitaktiikka
- hallituksen vastaus liikkeelle
jotta tämä olisi helpommin hallittavissa, asiakirjat on ryhmitelty kolmen tai neljän kappaleiksi per teema. Nopeita kysymyksiä tarjotaan auttaa opiskelijoita käsittelemään kunkin teeman. Asiakirjat on järjestetty nettisivuilla niin, että ensimmäinen rivi asiakirjoja liittyy poliisin menetelmiin, sitten suffragettitaktiikkaan, jonka jälkeen hallituksen vastaukseen liittyvät lähteet.
on ratkaisevan tärkeää, että opiskelijat ymmärtävät, että sama asiakirja voi heijastaa useampaa kuin yhtä näistä teemoista, joten jokaisen viimeinen pikainen kysymys on mukana kannustamassa heitä tähän. Tämäkään ei saa olla harjoitus, jossa vain etsitään ”esimerkkejä” teemoista. Opiskelijoita olisi kannustettava jatkamaan tulkita tätä näyttöä, poimia mitään päätelmiä tai katso, jos he voivat havaita mitään tietämätöntä todistusta.
tässä on joitakin yleisiä ohjeita asiakirjojen arvioinnista ja ymmärtämisestä, jotta opiskelijat voivat tehdä omia päätelmiään ja päätelmiään asiakirjoista. (Opettajat haluavat ehkä tulostaa nämä ja keskustella niistä oppilaiden kanssa ennen kuin he tarkastelevat lähteitä). Kaikki asiakirjat toimitetaan puhtaaksikirjoitettuina.
- Etsi jokaisesta asiakirjasta päivämäärä
- kuka sen kirjoitti?
- tiedätkö tekijästä mitään?
- millainen dokumentti se on? (esim. kirje, raportti tai sanomalehti).
- mitä dokumentissa sanotaan?
- tarkista niiden sanojen merkitys, joista olet epävarma.
- mitä nimiä asiakirjassa esiintyy?
- näkyykö dokumentissa kirjoittajan mielipiteet / arvot?
- onko dokumentin aiotusta yleisöstä vihjeitä?
- miksi asiakirja kirjoitettiin?
- onko sillä rajoituksia?
- liittyykö se ryhmän muihin asiakirjoihin?
- jakaako se samoja ajatuksia, asenteita ja argumentteja?
- miten selittäisit näiden asiakirjojen väliset erot?
opettajat saattavat haluta jakaa luokkansa ryhmiin ja saada oppilaat syöttämään takaisin eri sarjojen dokumentteja ja/tai merkitsemään niitä valkoiselle taululle. He saattavat haluta järjestää luokkakeskustelun suffragettien erilaisten taktiikoiden puolesta/vastaan tai väitellä poliisin / viranomaisten vastauksista ” kampanjaan.
lopuksi, opettajat voivat haluta laajentaa oppilaidensa keskittymistä suffragetteihin käyttämällä liikkeen toista resurssia, kokoelmaa teemallisia dokumentteja tietystä suffragettien protestista Kew Gardensissa vuonna 1913. Jälleen opettajat voivat haluta tutustuttaa oppilaat näihin asiakirjoihin luodakseen laajemman Oman kyselykysymyksensä.
yhteydet opetussuunnitelmaan
Key stage 3 (British History Unit)
poliittisen vallan kehitys keskiajalta 1900-luvulle, mukaan lukien muutokset hallitsijoiden ja hallitsijoiden välisissä suhteissa ajan myötä, kruunun ja parlamentin muuttuvat suhteet sekä demokratian kehittyminen.
Key stage 4
AQA History B Historical Enquiry: Changing role of women in Britain since 1900
Edexcel History B: Protest, law and order in the 20th century
OCR History B Unit A972: Brittiläinen Syvyystutkimus: miten Brittiläinen yhteiskunta muuttui, 1890-1918?
tehtävät
tutki asiakirjoja, jotka kattavat kunkin teeman: poliisin menetelmät, suffragette taktiikka, hallituksen vastaus liikkeen ja vastata kysymyksiin kunkin ryhmän asiakirjoja.
1. Poliisin menetelmät
mitä todisteita asiakirjojen yläriviltä löytyy suffragettien käsittelyssä käytetyistä poliisin menetelmistä?
miten poliisi keräsi tietoa suffragettien toiminnasta?
mitä se kertoo poliisin organisaatiosta?
mitä se kertoo suhtautumisesta suffragettien toimintaan?
voimmeko oppia mitään näistä asiakirjoista suffragettien keinoista ajaa asiaansa?
2. Suffragettitaktiikka
mitä todisteita toisella asiakirjarivillä on äänestystaistelussa käytetystä suffragettitaktiikasta?
mitä erityyppisiä protesteja Suffragetit toteuttivat?
heijastavatko ne tietyntyyppistä lähestymistapaa?
mitä se ehdottaa suffragettien organisaatiosta?
Voimmeko oppia mitään näistä asiakirjoista, jotka koskevat poliisin käyttämiä menetelmiä?
3. Hallituksen vastaus
mitä todisteita nämä kolme viimeistä asiakirjaa antavat hallituksen vastauksesta Suffrageteille?
mitä järkeä oli vankien tilapäisessä kotiuttamisessa Sairauslakiin?
mitä dokumentit kertovat viranomaisten suhtautumisesta suffragetteihin?
Voimmeko oppia mitään näistä asiakirjoista, jotka koskevat poliisin käyttämiä menetelmiä?
voimmeko oppia mitään näistä asiakirjoista suffragettien käyttämistä menetelmistä?
Johdanto
nykyään jokaisella 18 vuotta täyttäneellä Britannian kansalaisella on äänioikeus ja siten sananvaltaa hallituksessaan. Tätä oikeutta ei helposti saavutettu.
1800-luvulla kampanjoijat taistelivat äänioikeuden laajentamiseksi työväenluokan miehiin vuosina 1867 ja 1884. Naisten saamista äänestykseen vastustettiin kuitenkin vielä tuolloin paljon.
ilman äänestystä se tarkoitti, että viktoriaanisilla naisilla oli hyvin vähän oikeuksia ja se edusti heidän epätasa-arvoaan miesten kanssa laissa. Esimerkiksi vuoteen 1882 asti naisen omaisuus meni usein miehelleen heidän avioliittonsa yhteydessä.
useat järjestöt liittyivät yhteen perustaakseen Millicent Fawcettin johtaman kansallisen naisten Äänioikeusyhdistysten liiton vuonna 1897 kampanjoimaan naisten äänioikeuden puolesta. Heidän menetelmiinsä kuuluivat anomukset, mielenosoitukset ja julkiset kokoukset.
Emmeline Pankhurstin ja hänen tyttärensä Christabelin vuonna 1903 perustama naisten sosiaalinen ja poliittinen liitto käytti sotaisampaa taktiikkaa. Monet Suffragetit joutuivat tekojensa seurauksena vankilaan, ja vankilassa ollessaan he menivät usein nälkälakkoon saadakseen asialle julkisuutta, minkä seurauksena heitä pakotettiin ruokkimaan. Vuonna 1913 eduskunnassa hyväksyttiin vankien tilapäinen kotiuttaminen sairauslomasta, jota usein kutsutaan kissa ja hiiri-laiksi. Sen mukaan kaikki nälkäänäkevät naisvangit vapautettiin, kun he sairastuivat vakavasti, ja pidätettiin uudelleen, kun he toipuivat.
on tärkeää muistaa, että myös muut ryhmät tukivat naisten ääniä. Esimerkiksi naisten Vapausliitto perustettiin vuonna 1907 ja myöhemmin perustettiin naisten Verovastustusliitto vuonna 1910. Heidän kannattajansa väittivät, että verotusta ei pitäisi olla ilman edustusta. He myös kannustivat naisia kieltäytymään rekisteröitymästä vuoden 1911 väestönlaskentaan. Yleisessä kampanjassa olivat mukana myös miesten äänioikeusyhdistykset, esimerkiksi vuonna 1907 perustettu Miesten Äänioikeusliitto ja miesten poliittinen Naisten Äänioikeusliitto.
ensimmäisen maailmansodan lähestyessä NUWSS ja WSPU keskeyttivät naisten äänioikeuskampanjan. Tämän jälkeen vuonna 1918 naisille annettiin rajoitettu äänioikeus kansan Edustuslain myötä. Yleinen äänioikeus eli miesten ja naisten tasa-arvoinen äänioikeus saavutettiin lopulta Equal Franchise Actin myötä vuonna 1928, kun kaikki miehet ja naiset saivat äänioikeuden 21 vuoden iässä. Vuonna 1969 miesten ja naisten äänestysikäraja laskettiin 18: aan.
- Suffragetit BBC: n arkistossa
Lillian Lenton, Sylvia Pankhurst ja muut Suffragetit muistavat 1910-luvun
takaisin huipulle