Drei Arten der Co-Use
1. Schüler zu Lehrer: Wenn es ein Klassenzimmer von Schülern mit eigenen Geräten gibt, können sich Lehrer nicht einfach mit jedem Schüler hinsetzen. Lehrer können jedoch Strukturen einrichten, um eine Atmosphäre der Mitnutzung zu schaffen. Sie können modellieren, wie man Software navigiert und welche Art von Denken die Schüler mit einem „Ich mache, wir machen, du machst“ -Ansatz machen sollten.
Während des Ganzgruppenunterrichts demonstrieren Lehrer ein „Ich tue“, indem sie zeigen, wie man richtig durch die Anwendung navigiert. Darüber hinaus modellieren sie, wie sie denken, wenn sie sich durch die Software bewegen. Zum Beispiel könnten sie sagen: „Sobald ich auf die Ebene klicke, muss ich entscheiden, welche Route ich gehe. Die erste Option sind Substantive und die zweite Option sind Verben. Welches Konzept ist schwieriger für mich? Das ist die, die ich wählen möchte.“ Als nächstes kommt das „Wir machen“, wo der Lehrer die Schüler bitten kann, eine Aktivität als ganze Gruppe zu durchlaufen. Der letzte Schritt ist das „Ich mache“, bei dem die Schüler selbst Fortschritte machen können.
Lehrer können während der Verwendung der Software eine Checkliste für „Denken“ auf Papier erstellen und die Schüler bitten, im Verlauf des Fortschritts Denkpunkte abzuhaken. Darüber hinaus können Lehrer die Schüler bitten, regelmäßig eine Pause von ihren Geräten einzulegen, um das, was sie lernen, mit einem anderen Schüler zu „koppeln und zu teilen“. Schließlich sollten sich die Lehrer mit den Schülern zusammensetzen, um sie über ihr Denken zu befragen.
2. Schüler zu Schüler: Während viele Schulen das 1: 1-Modell verwenden, gibt es Vorteile, wenn zwei oder drei Schüler ein Gerät verwenden. Pairing Studenten gibt ihnen die Möglichkeit, Wissen zu teilen. Während das Pairing hilfreich sein kann, kann es hilfreich sein, den Schülern eine Checkliste mit Gesprächsthemen zu geben, um das Lernen und Wissen etwas tiefer zu vertiefen. Zum Beispiel könnten die Schüler abwechselnd teilen, was sie lernen. Wenn Sie sich in einem 1: 1-Klassenzimmer befinden, sollten Sie die Technologie verwenden, um Ihre Schüler mit Schülern in einem anderen Klassenzimmer zusammenzubringen. Weisen Sie ihnen beispielsweise ePals (Social Media Penpals) unter ihren Kollegen an einem anderen Ort zu. Jeder Schüler konnte mit seinem Kumpel „sprechen“ und den Inhalt über eine Vielzahl von Software diskutieren, darunter:
• Skype
• Google Hangouts
• Ein geschützter Twitter-Feed
• Ein synchrones Google Doc
• Edmodos Chat-Feed
3. Schüler zu Eltern: Zu Hause können Eltern digitale Geräte gemeinsam mit ihren Kindern nutzen. Anstatt einem Kind ein iPad zu geben oder einen Film oder eine Show auf einem Laptop einzurichten, können sie mit ihren Kindern sprechen, während sie durch die Anwendung navigieren oder den Film ansehen. Durchgehend können sie ihr Denken mit Fragen wie „Können Sie mir sagen, was Sie gerade in diesem Absatz gelesen haben?“ Lehrer können ein Tipsheet zur gemeinsamen Nutzung von Technologie mit Kindern nach Hause schicken.
Software zur Förderung der gemeinsamen Nutzung
Die meisten Lernprogramme sind für den individuellen Gebrauch konzipiert. Sie können jedoch einige gut gestaltete Software finden, die speziell für die gemeinsame Nutzung entwickelt wurde. Nachfolgend finden Sie Beispiele.
Alphabetisierungslernen: Kindoma entwickelte eine Software für frühe Alphabetisierung, die sich auf die Interaktivität zwischen Erwachsenen und Kindern konzentriert. Kommunikation und Alphabetisierung Lernen geschieht durch Video mit Zeichnung, Spiel, und Co-Lesen. Dies ist wunderbar in einem P-2-Klassenzimmer zu verwenden, wenn ältere und jüngere Schüler gepaart werden!
Schreiben Sie über erstellte alphabetisierungsbasierte Software, die für eine Vielzahl von Themenbereichen und Klassenstufen verwendet werden kann. Write About fördert die Zusammenarbeit durch gemeinsame Formen des Schreibens, Zeichnens, Überarbeitens und Veröffentlichens. Die Zusammenarbeit kann für Schüler zu Schüler, Lehrer zu Schüler und Eltern zu Schüler funktionieren.
Bewertungen: GoFormative und ClassKick sind beide synchrone Tools, mit denen Lehrer Bewertungen für Schüler erstellen können. Lehrer können synchron sehen student work in progress, wie sie zeichnen oder typ. Sie können den Workflow digital unterbrechen, um einzelnen Schülern sofortiges Feedback, Hinweise oder Ermutigung zu geben.
Annotate ist ein synchrones Tool, mit dem Schüler zusammenarbeiten können, um Animationen oder einen Live-Screencast zu erstellen, um ihr Verständnis eines Konzepts oder einer Idee zu zeigen. Die kollaborative Funktion ermöglicht sowohl die Zusammenarbeit zwischen Schülern als auch zwischen Lehrern und Schülern in der Software.
Sprach- und Kulturlernen: ePals ist eine Kultur- und Sprachplattform, die die Zusammenarbeit und das gemeinsame Engagement von Studenten in verschiedenen Teilen der USA und der Welt fördert. Es ist ein sicheres soziales Lernnetzwerk (SLN), in dem Schüler die für ihre Zukunft erforderlichen digitalen Fähigkeiten erlernen können.
Projektbasiertes Lernen: Mit Friendstrip können Schüler ihre eigenen Animationsfilme mit authentischen Objekten und Bildern aus ihrem Leben inszenieren und erstellen. Es basiert auf der Idee, dass Studenten zusammenarbeiten, um an einer Produktion zusammenzuarbeiten.
Popplet unterstützt Schüler bei der einfachen Erstellung von Mindmaps und Grafikorganisatoren. Es ermöglicht eine synchrone Zusammenarbeit und ermöglicht so Studierenden aus nah und fern, gemeinsam Ideen zu konstruieren.
Dies sind einige Beispiele für Software mit integrierten Funktionen für Zusammenarbeit, Freigabe und Zusammenarbeit. Bitte nehmen Sie an dieser Konversation teil und teilen Sie mit, welche Arten von Apps oder Websites Sie verwenden, die auf der Idee der gemeinsamen Nutzung oder des gemeinsamen Engagements basieren.