drie soorten Co-Use
1. Student tot leraar: als er een klas is met studenten met hun eigen apparaten, kunnen leraren niet gemakkelijk met elke student gaan zitten. Leraren kunnen echter structuren opzetten om een sfeer van gezamenlijk gebruik te creëren. Ze kunnen modelleren hoe software te navigeren en het soort denken dat studenten zouden moeten doen met een” ik doe, wij doen, Jij doet ” aanpak.
tijdens de hele groep instructie, leraren demonstreren Een “Ik doe” door te laten zien hoe goed navigeren door de toepassing. Daarnaast modelleren ze hoe te denken bij het bewegen door de software. Ze kunnen bijvoorbeeld zeggen: “zodra ik op het niveau Klik, moet ik beslissen welke route ik ga. De eerste optie zijn zelfstandige naamwoorden en de tweede optie zijn werkwoorden. Welk concept is moeilijker voor mij? Dat is degene die ik wil kiezen.”Vervolgens komt de “wij doen”, waar de leraar studenten kan vragen om een activiteit als een hele groep te doorlopen. De laatste stap is de ‘Ik doe’, waar studenten zelf vooruitgang kunnen boeken.
leraren kunnen een papieren checklist van “denken” maken tijdens het gebruik van de software, waarbij leerlingen worden gevraagd om denkpunten te controleren naarmate ze vorderen. Daarnaast kunnen leraren studenten vragen om periodiek te pauzeren van hun apparaten om te” koppelen en te delen ” wat ze leren met een andere student. Ten slotte moeten leraren gaan zitten met studenten als ze werken om hen te ondervragen over hun denken.
2. Student aan Student: terwijl veel scholen het 1: 1-model gebruiken, zijn er voordelen wanneer twee of drie studenten één apparaat gebruiken. Het koppelen van studenten geeft hen mogelijkheden om kennis te delen. Hoewel koppelen nuttig kan zijn, kan het geven van studenten een checklist van praatpunten helpen om het leren en de kennis een beetje dieper te duwen. Bijvoorbeeld, je zou kunnen hebben studenten om de beurt te delen wat ze leren. Als je in een 1:1 klaslokaal zit, overweeg dan om de technologie te gebruiken om je studenten samen te voegen met studenten in een ander klaslokaal. Wijs ze bijvoorbeeld ePals (social media pen pals) toe uit hun tegenhangers op een andere locatie. Elke student kon “praten” met zijn of haar vriend en de inhoud bespreken via een verscheidenheid aan software, waaronder:
• Skype
• Google Hangouts
• een beveiligde Twitter-feed
• een synchrone Google-Doc
• Edmodo ‘ s chat-feed
3. Student naar ouder: thuis kunnen ouders samen met hun kinderen digitale apparaten gebruiken. In plaats van het overhandigen van een kind een iPad of het opzetten van een film of show op een laptop, kunnen ze praten met hun kinderen als ze navigeren door de applicatie of kijken naar de film. Gedurende, ze kunnen hun denken sonderen met vragen als, ” kunt u me vertellen wat je net gelezen in die paragraaf?”Leraren kunnen een tipsheet naar huis sturen over hoe ze technologie kunnen gebruiken met kinderen.
software voor het bevorderen van gelijktijdig gebruik
de meeste educatieve software is gemaakt voor individueel gebruik. Echter, kunt u een aantal goed ontworpen software speciaal gemaakt voor co-gebruik. Hieronder zijn voorbeelden.Het leren van geletterdheid: Kindoma ontwikkelde software voor vroege geletterdheid die zich richt op interactiviteit tussen volwassenen en kinderen. Communicatie en geletterdheid leren gebeuren door middel van video met tekenen, gameplay, en co-lezen. Dit is geweldig om te gebruiken in een P-2 klaslokaal bij het koppelen van oudere en jongere studenten!
schrijf over op alfabetisering gebaseerde software die kan worden gebruikt voor verschillende vakgebieden en rangniveaus. Write About stimuleert samenwerking door middel van gedeelde vormen van schrijven, tekenen, revisie en publicatie. De samenwerking kan werken voor student aan student, Leraar aan student, en ouder aan student.
beoordelingen: GoFormative en ClassKick zijn beide synchrone tools waarmee docenten assessments voor leerlingen kunnen maken. Leraren kunnen synchroon het werk van de student in uitvoering bekijken terwijl ze tekenen of typen. Ze kunnen de workflow digitaal onderbreken om individuele studenten onmiddellijk feedback, hints of aanmoediging te geven.
Annotate is een synchrone tool waarmee studenten kunnen samenwerken om animatie of een live screencast te maken om hun begrip van een concept of idee te tonen. De collaboratieve functie zorgt voor zowel student-to-student en leraar-to-student co-engagement in de software.Het leren van taal en cultuur: ePals is een cultuur-en taalplatform dat samenwerking en samenwerking tussen studenten in verschillende delen van de VS en de wereld aanmoedigt. Het is een safe social learning network (SLN) waar studenten de digitale vaardigheden kunnen leren die nodig zijn voor hun toekomst.
projectgebaseerd leren: met Friendstrip kunnen leerlingen hun eigen animatiefilms regisseren en maken met behulp van authentieke objecten en foto ‘ s uit hun leven. Het is gebouwd op het idee dat studenten samenwerken aan een productie.
Popplet scaffolds studenten in het eenvoudig maken van mindmaps en graphic organizers. Het maakt synchrone samenwerking mogelijk, waardoor studenten van heinde en verre Samen ideeën kunnen opbouwen.
dit zijn een paar voorbeelden van software met ingebouwde functies voor samenwerking, delen en co-engagement. Doe mee aan dit gesprek en deel welke soorten apps of websites je gebruikt die zijn gebouwd op het idee van gezamenlijk gebruik of gezamenlijke betrokkenheid.