BIBLIOGRAPHY
Christopher Jencks is among the most widely respected and influential social scientists in the United States. Sua carreira tem sido impulsionada por um interesse na oportunidade econômica e no bem-estar dos indivíduos no fundo da distribuição de renda. Após um breve mandato como professor de ensino médio, Jencks entrou no mundo da política social no início dos anos 1960 como um auto-descrito “jornalista e ativista político”, trabalhando na nova república e no Instituto de Estudos Políticos, uma esquerda inclinada Washington, D. C., think tank. The public impact of the ” Coleman Report “(Coleman et al. 1966) impressionou Jencks com o poder da pesquisa de ciência social baseada em fatos para influenciar as atitudes do público. Ele posteriormente começou uma carreira acadêmica distinta, marcada por uma adesão a conclusões baseadas em dados que desafiam os preconceitos de todas as perspectivas ideológicas.Ingressou na faculdade do recém-formado Centro de pesquisa de Política Educacional da Harvard no final da década de 1960, onde ele e seus colaboradores produziram desigualdade .: Uma reavaliação do efeito da família e da escolaridade na América (1972) e quem vai à frente? The Determinants of Economic Success in America (1979). A desigualdade desafiou a sabedoria recebida de que a igualdade de oportunidades educacionais eliminaria a desigualdade econômica mostrando, não de forma incontroversa, que enquanto tanto as escolas quanto a família têm efeitos consideráveis sobre o sucesso econômico, eles ainda explicam apenas uma pequena fração da variação total da renda.Quem Vai À Frente? defende a importância das competências cognitivas e da personalidade, embora também destaque os papéis do contexto familiar e da escolaridade. Os resultados destes volumes catalisaram pesquisas muito posteriores sobre as causas da desigualdade econômica e sobre políticas para reduzir a desigualdade.
In his influential 1992 book, Rethinking Social Policy, Jencks focuss on a set of policy issues that had rissed to prominence in the preceding decade—including afirmative action, welfare, and the “underclass. Suas análises de medição visam tanto iluminar e temperar debates sobre essas questões controversas, como ele escreve, “desagregar as suposições empíricas e morais que as ideologias tradicionais unem” (Jencks 1992, p. 21). Por exemplo, enquanto a natureza versus nurture debate polariza indivíduos em extremos opostos do espectro político, Jencks argumenta que a questão não é nem completamente resolvido—uma vez que os dois interagem—nem necessariamente relevante para decidir o que as escolhas políticas são os melhores para lidar com a pobreza e a desigualdade. A pesquisa de Jencks também desafiou a validade de medidas de pobreza baseadas em renda, em vez de defender o aumento dos esforços do governo para rastrear diretamente as dificuldades materiais. Suas recomendações políticas sobre a rede de segurança enfatizam tanto a importância das responsabilidades da sociedade para os seus membros quanto as dos indivíduos para o coletivo.Os sem-abrigo (1994) atribuem o aumento do número de sem-abrigo nos Estados Unidos durante a década de 80 à Desinstitucionalização dos doentes mentais, à epidemia de crack, ao aumento do desemprego de longa duração, ao declínio do valor dos benefícios sociais, ao declínio do casamento entre mulheres com filhos e ao declínio da disponibilidade de habitação barata. Propõe igualmente uma série de políticas destinadas a diferentes grupos da população sem abrigo.Jencks retornou ao potencial das políticas de capital humano para reduzir a desigualdade em seu volume editado (com Meredith Phillips), The Black-White Test Score Gap (1998). Ao contrário de suas afirmações anteriores de que as Políticas de capital humano teriam pouco efeito na redução da desigualdade, ele argumenta que “a redução da diferença de pontuação de teste é provavelmente necessária e suficiente para reduzir substancialmente a desigualdade racial no desempenho educacional e nos ganhos” (Jencks e Phillips 1998, p. 4). Esta nova conclusão é justificada porque” o mundo mudou ” (p. 4).Além de suas análises empiricamente baseadas, Jencks contribuiu para perspectivas filosóficas sobre o significado da igualdade de oportunidades. Aparentemente, todos os grupos políticos dos Estados Unidos apoiam o ideal da igualdade de oportunidades. Em seu ensaio, “Whom Must We Treat Equally for Educational Opportunity to be Equal” (1988), Jencks mostra que o consenso aparente é devido aos múltiplos significados associados ao termo. Enquanto a popularidade da igualdade de oportunidades é em grande parte devido à sua flexibilidade, Jencks lamenta que esta imprecisão, em última análise, torna-a de pouco uso como um guia para a Política.Após uma carreira focada nas causas da desigualdade, Jencks voltou sua atenção para suas consequências para os resultados sociais, tais como a estrutura familiar, nível educacional e engajamento cívico. Jencks é conhecido por seu estilo de escrita claro e penetrante, e ele frequentemente publica em locais não-acadêmicos, como A New York Review of Books e The American Prospect, onde ele serve no Conselho editorial. Seus inúmeros prêmios e honras incluem quatro prêmios de livros e inscrições na Academia Nacional de Ciências, na American Philosophical Society e na American Academy of Political and Social Science. Jencks tem sido o Malcolm Wiener Professor de Política Social na Escola Kennedy de Governo da Universidade de Harvard desde 1998.
ver também acção afirmativa; Classe; Educação, EUA; igualdade de oportunidades; família; Sem-Abrigo; Capital Humano; distribuição de rendimentos; desigualdade, rendimento; pobreza; mobilidade ascendente; Bem-Estar
bibliografia
Coleman, James S., Ernest Q. Campbell, Carol F. Hobson, et al. 1966. Igualdade de oportunidades educativas. Washington, DC: National Center for Educational Statistics.Jencks, Christopher. 1988. Quem devemos tratar igualmente para que as oportunidades educacionais sejam iguais? Ethics 98: 518-533.Jencks, Christopher. 1992. Rethinking Social Policy: Race, Poverty, and the Underclass. Cambridge, MA: Harvard University Press.Jencks, Christopher. 1994. desabrigado. Cambridge, MA: Harvard University Press.Jencks, Christopher, Susan Bartlett, Mary Corcoran, et al. 1979. Quem Vai À Frente? Os determinantes do sucesso econômico na América. New York: Basic Books.Jencks, Christopher e Susan E. Mayer. 1989. A pobreza e a distribuição de dificuldades materiais. The Journal of Human Resources 24: 88-114.
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Andrew Clarkwest
David J. Harding