학생들이 소유권을 가짐
그래서 나는 수업을 방문했다. 그것은 오래된 학교의 미완성 지하실에있었습니다-시멘트 바닥과 벽,천장부터 바닥까지 내려 오는 기둥. 그것은 더 교실보다는 심문 챔버 같았다. 우리의”인본주의 운동”은이 환경에서 나쁜 농담이었습니다.
나는 그녀가 운동을 버리고 물리적 환경을 완전히 바꾸기 위해 수업과 함께 일할 것을 제안했다. 나는 그녀가이 학교를 변화시키기 위해 헌신 한 교장의 지원을 받았다는 것을 알았다. 우리가 개발 한 계획은 지역 상인의 카펫 잔해를 함께 조각 페인트 상점에서 페인트 기부를 추구하고,벽 장식,학생 설계 또는 기부 중 하나를 마련하는 것이 었습니다.
그들은 6 주 동안 다른 일을 거의하지 않았습니다. 내가 돌아와서 따뜻하고 밝은 카펫이 깔린 바닥을 가로 질러 내 자리로 걸어 갔을 때,나는 페인트 칠 된 벽과 기둥의 원더 랜드를 경험했고,사진,그림 및 질감 벽걸이의 갤러리는 선생님이 이렇게하는 과정이 우리의 잘못 배치 된 연습과는 달리 신뢰,공동체 및 자아 힘을 만들어 냈다고 말했습니다. 그녀는 학생들이 훨씬 더 동기 부여를 찾고있었습니다. 그들은 그들이 만든 이 곳에 있는 것이 행복했다.
이 이야기에서 적어도 두 가지 교훈이 있습니다.
- 교실의 물리적 구조는 학생의 사기와 학습에 영향을 미치는 중요한 변수입니다.
- 학생들이 환경을 만드는 과정에 참여하면 그들에게 힘을 실어주고 지역 사회를 발전 시키며 동기 부여를 높일 수 있습니다.
관리인이 가장 좋아하는 편곡
여기에 관련된 이야기가 있습니다. 유 질량 내 멘토 중 하나는 교실 환경에서 자신의 박사 학위를했다. 그 후 학교의 물리적 환경의 더 나은 직접 감각을 얻기 위해 학교의 머리 관리인으로 임시 작업을했다. 그의 주요 결론 중 하나는 교실은 일반적으로 학생들의 요구보다 더 구금 직원의 요구를 충족하기 위해 배치 된 것이 었습니다. 이것은 고등학교 교사 및 대학 교수로 저를 위해 둘 다 강화되었다. 나는 항상 반원안에 의자를 배열하고 줄안에 두는 의자를 발견하기 위하여 항상 다음날에 돌려보냈다.
교실 배치의 단기 코스
수업 유형에 따라 좌석 배치가 다르다는 것이 통념입니다. 그것은 또한 교실이 초대해야 생각할 필요도 없다,학생들이 좋은 느낌 환경. 불운하게,수넌에 걸쳐 나는 전통적인 지혜가 무시된것을 나타난 교실다음에 교실을 방문했다. 여기 짧은 코스가 있습니다.
당신이 행에 좌석이있는 경우,앞의 학생들은 클래스의 학생 중 하나를 볼 수 없습니다. 뒷좌석에있는 사람들은 대부분 동료 급우들의 머리를 봅니다. 저것이 순서를 설치하기를 위해 너의 배열 이고 가르치기에 너의 1 차 접근은 상호 작용하지 않으면,저것은 일할 것이다. 교사로서의 나의 목표를 감안할 때,나는 책상이 바닥에 줄 지어있는 학교에서 직업을 고려하지 않을 것입니다.
당신이 테이블로 가득 찬 방이있는 경우,그 그룹 작업에 대한 우수한 것입니다,하지만 당신은 당신이 다른 목적을 위해 학생들을 함께 가지고 할 때 뒤쪽과 측면에 테이블을 이동해야합니다. 내 대학 교실에 작은 테이블이 있었다,그게 내가 주어진 무엇 때문에. 나는 반원에 테이블을 배치,와 3-4 각 학생,대부분의 활동에 대한 테이블에 자신의 뒤에 일부. 반원은 상호 작용을 장려하고 모든 학생들이 서로를 볼 수 있습니다. 이는 학생 간의 관계,커뮤니티 구축 및 열린 환경 조성에 높은 가치를 두는 경우에 중요합니다.
중요한 학생 공유,커뮤니티 구축 및 신뢰 증대를 포함하는 워크샵을 할 때,나는 의자가있는 공간,바람직하게는 메모 작성을위한 글쓰기 표면이있는 공간을 발견했습니다. 그것이 가능하지 않으면,우리는 테이블을 이동하고 의자를 위해 방의 센터를 이용했다. 움직일 수 있는 의자는,쓰기 표면의 유무에 관계없이,가르치기의 아무 종류나를 최대 유연성을 제공합니다.
최소한의 창문과 최소한의 외부 조명이있는 교실은 학생의 우울증을 증가시킵니다. 다른 극단에서는 적절한 방 청량제가없는 창문이 시각적 미디어를 사용하기 어렵게 만듭니다.
학생들은 거의 따뜻하고 가정 같은 느낌이 들지 않는 교실에서 하루의 대부분을 보냅니다. 할 객실은 학생의 사기를 개선하고 학생들이 행복 할 것입니다. 이 정육점 종이보다 벽에 더 필요! 그것은 학생들이 긍정적 인 상호 작용을 지원하는 초대 환경을 만들 수 있도록 할 수있는 기회를 제공합니다. 그리고 그 과정에서 학생들에게 힘을 실어.
나는 또한 많은 고등학교 교사가 하나의 교실이 없다는 것을 알고 있습니다. 그래서 그들이 할 수있는 최선은 그들이 다음 교실에 들어갈 때마다 좌석을 재정렬하는 것입니다. 2~3 명의 학생 자원봉사자가 있으면 도움이 된다. 방을 더 초대하는 과정에서 협조하기 위해 방을 사용하는 다른 교사를 얻는 것도 가능합니다.
더 많은 아이디어,더 많은 자원
난 그냥 복잡한 주제의 표면을 긁어 학교와 교실의 디자인에 이번 여름 블로그를 할 계획입니다. 그러나 그 사이에,여기 멀리이 아이디어를 복용에 대한 몇 가지 훌륭한 자원이다:
- 최고 중 하나는 세 번째 교사,브람스 책에서 공동 작업입니다.
- 행동 고문 사이트의 교실 디자인 페이지는 교실 배치에 대한 옵션을 안내하는 풍부한 리소스입니다.
- 교실 책상 배열,조금 덜 쉽게 따라하는 동안,또한 풍부한 아이디어로 가득합니다.
- 노스캐롤라이나대학교 교육대학원의 보다 일반적인 방향을 위해,크리스티 스미스의 12 가지 규칙은 당신이 생각해야 할 것들에 대한 빠르고 유용한 안내서이다.
- 스캇 도리와 스캇 위트소프트의 메이크 스페이스:창의적 협력의 무대를 마련하는 방법은 일반적으로 초점을 맞추고 있지만,교육자들은 참여자의 협력과 창의성을 극대화하는 물리적 환경에 대한 많은 창의적인 아이디어를 찾을 수 있다.
웰빙과 동기 부여
모든 접근 방식을 가로 지르는 몇 가지 일반적인 지침이 있습니다.:
- 교실 물리적 환경은 사기와 학생 학습에 영향을 미칩니다.
- 환경은 인간의 상호 작용과 교육적 접근 측면에서 모두 목표와 일치해야합니다.
- 좌석의 배열은 하나의 주요 변수입니다.
- 물리적 환경을 만드는 학생들을 포함하면 환경을 강화하고 교실 공동체의 느낌을 높이며 학생들에게 권한 부여의 감각을 줄 수 있습니다.
한 가지 더 생각해 보겠습니다. 너가 교사 이으면,너는 차,비개인적인 사무실 건물 또는 창고보다는 온난한 가정같이 더 느껴야 하는 장소안에 너의 생활의 좋은 부분을 보낸다. 그래서 당신의 학생들을위한 이러한 자질을 증가만큼 웰빙과 동기 부여의 자신의 감각을 증가 고려.