문서 및 성적 증명서 다운로드
교사 노트
이 과제의 목적은 학생들이 세 가지 주제를 다루는 참정권 관련 문서 모음을 탐색하는 것입니다:
- 경찰 방법
- 참정권 전술
- 운동에 대한 정부의 대응
이를 보다 관리하기 쉽게 하기 위해,문서들은 주제별로 3 개 또는 4 개로 분류된다. 프롬프트 질문은 학생들이 각 테마를 해결하는 데 도움이 제공됩니다. 문서의 첫 번째 행은 정부의 응답에 관한 소스 다음에 경찰 방법,다음 참정권 전술과 관련되도록 문서는 웹 페이지에 배치되어있다.
학생들은 같은 문서가 이러한 주제 중 하나 이상을 반영 할 수 있다는 것을 이해하는 것이 중요합니다. 다시 말하지만,이것은 단지 테마의’예’를 찾는 운동이되어서는 안됩니다. 학생들은이 증거를 해석하거나,추론을 선택하거나,의도하지 않은 증언을 감지 할 수 있는지 확인하도록 권장해야합니다.
문서를 평가하고 이해하는 방법에 대한 몇 가지 일반적인 지침 질문은 학생들이 문서에서 자신의 결론과 추론을 도출하는 데 도움이 여기에 포함되어 있습니다. (교사들은 이것들을 인쇄하고,출처를 살펴보기 전에 학생들과 토론하기를 원할 수도 있다.) 모든 문서는 성적 증명서와 함께 제공됩니다.
- 각 문서에서 날짜 찾기
- 누가 썼습니까?
- 당신은 작가에 대해 아무것도 알고 계십니까?
- 어떤 종류의 문서입니까? (예:편지,보고서 또는 신문).
- 이 문서는 무엇을 말하고 있습니까?
- 당신이 모르는 단어의 의미를 확인하십시오.
- 문서에 어떤 이름이 표시됩니까?
- 이 문서는 작가의 의견/가치를 보여 줍니까?
- 이 문서의 의도 된 청중에 대한 단서가 있습니까?
- 이 문서는 왜 작성 되었습니까?
- 제한 사항이 있습니까?
- 그룹의 다른 문서와 연결됩니까?
- 같은 생각,태도 및 주장을 공유합니까?
- 이 문서들 사이의 차이점을 어떻게 설명 하시겠습니까?
교사는 수업을 그룹으로 나누고 학생들이 다른 세트 문서에 대한 피드백 및/또는 화이트 보드에 주석을 달도록 할 수 있습니다. 그들은 선거 운동에 대한 참정권 또는 토론 경찰/당국의 응답에 의해 사용되는 다양한 전술에 대한/반대 사건에 대한 클래스 토론을 개최 할 수 있습니다.
마지막으로,교사들은 1913 년 큐 가든에서의 특정 참정권 시위에 관한 주제 문서 모음 인 운동에 관한 두 번째 자료를 사용하여 학생 참정권에 초점을 맞추기를 원할 수 있습니다. 다시 교사들은 자신의 폭 넓은 문의 질문을 만들기 위해이 문서에 학생들을 소개 할 수 있습니다.
교과 과정과의 연결
주요 단계 3(영국 역사 단위)
통치자와 통치자간의 관계의 변화,왕관과 의회의 관계 변화,민주주의의 발전을 포함하여 중세부터 20 세기까지의 정치 권력의 발전.240>
주요 단계 4
아카 역사 나 역사적 탐구:1900 년 이후 영국에서 여성의 역할 변화
에덱셀 역사 나:20 세기 항의,법과 질서
: 영국 심층 연구:영국 사회는 어떻게 바뀌 었습니까,1890-1918?
작업
각 주제를 다루는 문서를 연구:경찰 방법;참정권 전술;운동에 대한 정부의 대응 및 문서의 각 그룹에 대한 질문에 대답.
1. 경찰 방법
문서의 맨 윗줄은 참정권자를 다루는 데 사용되는 경찰 방법에 대해 어떤 증거를 제공 할 수 있습니까?
경찰은 참정권 활동에 대한 정보를 어떻게 수집 했습니까?
경찰 조직에 대해 무엇을 제안합니까?
참정권 활동에 대한 태도에 대해 무엇을 제안합니까?
참정권자들이 그 원인을 발전시키기 위해 사용하는 방법에 대해 이 문서로부터 배울 수 있는가?
2. 참정권 전술
문서의 두 번째 행은 투표를위한 싸움에 사용 된 참정권 전술에 대해 어떤 증거를 제공합니까?
참정권자들은 어떤 종류의 항의를 했는가?
특정 유형의 접근 방식을 반영합니까?
참정권 조직에 대해 무엇을 제안합니까?
경찰이 사용하는 방법에 대해 이 문서를 통해 배울 수 있습니까?
3. 정부 대응
이 마지막 세 문서는 참정권에 대한 정부의 대응에 대해 어떤 증거를 제공합니까?
불건전법에 대한 수감자 임시 퇴원의 요점은 무엇이었는가?
이 문서는 참정권에 대한 당국의 태도에 대해 무엇을 제안합니까?
경찰이 사용하는 방법에 대해 이 문서를 통해 배울 수 있습니까?
참정권자들이 사용하는 방법에 대해 이 문서로부터 배울 수 있는가?
소개
오늘날,18 세의 모든 영국 시민은 투표 할 권리가 있으므로 정부에 발언권을 갖습니다. 이 권리는 쉽게 달성되지 않았습니다.
19 세기에 운동가들은 1867 년과 1884 년에 노동계급 남성들에게 투표를 확대하기 위해 투쟁했다. 그러나 당시 여성 투표에 대한 반대는 여전히 많았다.
투표가 없었다면 빅토리아 여성들은 권리가 거의 없었으며 법에서 남성과의 불평등을 나타냈다는 것을 의미했다. 예를 들어,1882 년까지 여성의 재산은 종종 결혼 생활에서 남편에게 갔다.
다양한 단체들이 1897 년 밀리센트 포셋이 이끄는 전국 여성 참정권 사회 연합을 결성하여 여성 투표에 참여했다. 그들의 방법에는 청원,시위 및 공개 회의가 포함되었습니다.
1903 년 에밀린 판크허스트와 그녀의 딸 크리스타벨이 설립한 여성 사회정치연합은 보다 전투적인 전술을 사용했다. 많은 참정권자들은 그들의 행동의 결과로 감옥에 갔고,감옥에있는 동안 종종 그 원인에 대한 홍보를 얻기 위해 단식 투쟁을했고 그 결과 강제로 먹이를 먹었습니다. 1913 년에 죄수 임시 방전 건강에 대 한 법 의회에서 통과 되었다,종종 고양이 마우스 법 이라고. 이에 따르면 굶주림에 시달리는 여성 죄수는 중병에 걸렸을 때 석방되었고 회복되었을 때 다시 체포되었습니다.
다른 그룹도 여성 투표를지지한다는 것을 기억하는 것이 중요합니다. 예를 들어,여성 자유 연맹은 1907 년에 결성되었고 나중에 1910 년에 여성 세금 저항 연맹을 설립했습니다. 그들의 지지자들은 대표 없이는 과세가 없어야한다고 주장했다. 그들은 또한 여성들이 1911 년 인구 조사에 등록하는 것을 거부하도록 격려했습니다. 남성 참정권 사회는 또한 일반 캠페인,예를 들어 1907 년에 설립 된 여성 참정권을위한 남성 연맹 및 여성 권리 부여를위한 남성 정치 연합.
제 1 차 세계대전의 도래와 함께,여성 참정권 캠페인은 중단되었다. 그 후,1918 년,여성은 인민 법의 표현과 제한된 투표권을 부여했다. 보편적 참정권,즉 남성과 여성에 대한 동등한 투표는 1928 년 모든 남성과 여성이 21 세에 투표했을 때 평등 프랜차이즈 법으로 마침내 달성되었습니다. 1969 년 남성과 여성의 투표 연령은 18 세로 낮아졌다.
- 릴리안 렌턴,실비아 판허스트 및 기타 참정권자들은 1910 년대를 회상합니다.