effectief gedragsmanagement zal een grote impact hebben op uw klas. U kunt plannen en prep Een fantastische les, maar zonder behavior management, uw studenten zullen niet krijgen om volledig deel te nemen.
effectief gedragsmanagement zal een grote impact hebben op uw klaslokaal. U kunt plannen en prep Een fantastische les, maar zonder behavior management, uw studenten zullen niet krijgen om volledig deel te nemen.
het vinden van een gedragsmanagementstijl die voor u werkt, is een proces. Gebruik deze tips om je te helpen aan de slag te gaan en een managementplan te maken dat jou en je studenten kracht geeft.
→ leer meer over best practices voor klassikaal Management
Maak een klassenidentiteit
aan het begin van het schooljaar bepaal een klassenaam. De naam kan worden gebaseerd op uw thema voor het jaar, zoals superhelden, een suggestie van uw studenten, of een combinatie van een paar namen. In het verleden heb ik mijn klas gevraagd om suggesties zodat iedereen input kan hebben; dan stemmen we totdat we een besluit hebben genomen over een klassenaam. Vergeet niet om het leuk te houden, uw kinderen zullen komen met geweldige ideeën.
hier zijn een paar Namen die mijn klas in de loop der jaren heeft bedacht:
- Avengers
- Ninja Warriors
- Pumbs (een combinatie van piraten + duimen)
- Dynamites
nadat u een klassenaam hebt, kunt u met een klassenzang of een klassenbevestiging komen die vertelt over alle dingen die uw klasse speciaal maken. Het creëren van een klasse identiteit is een geweldige manier om Gemeenschap en Investeringen op te bouwen.
relaties opbouwen
echte relaties opbouwen met studenten laat zien dat je om ze geeft en dat je investeert in hun welzijn. Aan het begin van het jaar zijn enquêtes en leer-je-kennen-activiteiten een geweldige manier om een relatie met studenten op te bouwen. Naarmate het schooljaar vordert, kunnen gemeenschapskringen helpen uw gemeenschap in stand te houden en een ruimte creëren voor open dialoog en vertrouwdheid. Zodra studenten zich realiseren dat je als individuen in hen bent geïnvesteerd, kun je respect opbouwen, wat een verschil zal maken wanneer je studenten verantwoordelijk houdt voor hun gedrag.
enkele andere manieren om een relatie op te bouwen zijn::
- positieve telefoontjes naar huis
- kennismaken met oudere en / of jongere broers en zussen die naar uw school gaan
- thuisbezoeken
- persoonlijke notities
- studenten ondersteunen bij buitenschoolse activiteiten
- lunchen met studenten
collaboratieve klassenregels
wanneer leraren en studenten samenwerken om regels te maken, wordt een geweldige klaslokaalomgeving gecreëerd. Maak regels die ingaan op hoe studenten worden verwacht om te communiceren met elkaar, hoe studenten worden verwacht om te communiceren met de leraar, en hoe studenten worden verwacht om te interageren met de fysieke ruimte. Wanneer studenten de mogelijkheid krijgen om bij te dragen aan de regels die hun klas zullen beheersen, ontwikkelen ze een gevoel van eigenaarschap voor hun klas.
Routines
stel duidelijke routines in voor alles wat u wilt dat leerlingen in uw klas doen. Hoewel het vervelend kan zijn, wees expliciet over alles. Ga er niet van uit dat studenten de verwachtingen voor uw klas kennen en zorg ervoor dat ze laten zien hoe u wilt dat dingen worden gedaan. Geef studenten meerdere mogelijkheden om de Klaslokaal routines te oefenen; bieden voortdurende ondersteuning voor routines en gedrag; versterken verwachte gedrag en uitleggen van de gevolgen als de verwachtingen niet worden voldaan.
Leer uw routines en verwachtingen op een manier die u toelaat om onwetendheid te onderscheiden van defiance. Studenten komen vaak in de problemen omdat ze echt niet wisten wat ze moesten doen. Zodra u er zeker van bent dat studenten zich bewust zijn van uw verwachtingen in alle gebieden van uw klas, wordt het beheer van de gevolgen veel gemakkelijker omdat u weet dat studenten zich bewust zijn van alle routines.
hier zijn enkele routines om te overwegen:
- overgangen tussen werkzaamheden
- hulp vragen
- wat te doen na het voltooien van het werk
- in de rij
- potloden slijpen
- huiswerk inleveren of voltooide werkzaamheden
- toilet gebruiken
: Positief vertellen studenten die voldoen aan de verwachtingen meteen. Dit beloont niet alleen positief gedrag, maar herhaalt de verwachting voor studenten die misschien niet de eerste keer hebben gehoord.
beloningen
beloningen kunnen individueel, groep of klasse gebaseerd zijn. Op dezelfde manier hebben studenten bijgedragen aan de klassenregels, zodat ze kunnen bijdragen aan de beloningen. Dit zal buy-in creëren en studenten motiveren om te werken naar beloningen die ze echt willen. Studenten zijn erg creatief, vorig jaar stelde mijn klas voor om een film op het plafond te kijken als een klas beloning! Kies een beloningssysteem dat eenvoudig te beheren is. Overweeg beloningen die geen extra voorbereiding of een belastende financiële investering aan uw kant vereisen.
stille, snelle correcties
wanneer een student van zijn taak af is, zoeken ze vaak aandacht, dus is het belangrijk dat leraren het podium verwijderen wanneer ze zich tot hen richten. Gebruik een stil signaal, of nabijheid, om een gedrag aan te pakken. Als dat nog steeds niet werkt, buig dan rustig en snel voorover en fluister tegen de student wat je zou willen dat ze doen en de gevolgen die ze zullen ontvangen als de verwachting niet wordt voldaan, ga dan weg. Als de student nog steeds niet voldoet, dien dan een passend gevolg toe. Vermijd het gebruik van schaamte en intimidatie om een student te corrigeren. Stille correcties laten je toe om de situatie onder controle te houden en houden het publieke podium buiten de interactie met de student.
lof van het publiek
hoewel correcties stil moeten zijn, moet lof vaak en in het openbaar gebeuren. Ik gebruik vaak “Shout-outs” Om de aandacht te vestigen op een positief gedrag dat een student doet of de manier waarop ze werken. Lof richt zich op het specifieke gedrag dat de student correct doet. Prijs studenten aan andere studenten, docenten en bestuurders. Highlight positief gedrag enthousiast-studenten graag worden erkend voor een goed gedaan werk.
wees kalm, vastberaden en consistent
bij het toedienen van correcties wees kalm. Het geven van een gedragsmatige consequentie mag niet emotioneel zijn, maar moet eerder een reactie zijn op de duidelijk omschreven regels en routines van je klas. Vermijd bedreigingen als, ” als je niet … dan zal ik…”, maar in plaats daarvan de gevolgen stevig, zoals ze zijn uiteengezet aan uw klas. Geef consequent consequenties aan alle studenten 100% van de tijd dat ze niet aan de verwachtingen voldoen. Studenten zullen het snel merken als je niet altijd een gevolg geeft of als je aan sommige studenten meer consequenties geeft dan anderen.
stel hoge verwachtingen
stel hoge gedrags-en academische verwachtingen voor al uw studenten. Heb een duidelijke visie op hoe je wilt dat je klas er gedragsmatig uitziet en hoe je wilt dat je leerlingen academisch presteren, en plan dan achterstevoren vanuit je visie. Wees bereid om studenten gedragsmatig en academisch te steigeren, indien nodig. Studenten zullen werken om aan uw verwachtingen te voldoen, dus houd ze hoog. Het creëren van een academisch boeiende, rigoureuze klasse is een geweldige manier om gedrag te beheren. Als u uw klas boeiende studenten zal worden geïnvesteerd in de leerervaring en minder kans om uit de taak of misdragen.
een voorbeeld
modelleer het gedrag dat uw leerlingen moeten tonen. Sta open voor het feit dat je fouten maakt en wees nederig genoeg om je fouten toe te geven aan je studenten. Ik heb in het verleden mijn excuses moeten aanbieden aan studenten omdat ik ervan uitging dat ze iets hebben gedaan wat ze niet hebben gedaan. Vergeet niet dat respect wederkerig is, dus zorg ervoor dat je respect toont aan studenten als je verwacht om gerespecteerd te worden in ruil.