Charlotte Mason era contro l’asilo?

È generalmente accettato che le lezioni formali di Charlotte Mason non inizino fino all’età di sei anni, e che non esiste davvero una scuola materna di Charlotte Mason. Vedo spesso la frase, “Charlotte Mason non ha approvato di scuola materna” come una risposta alla domanda ansiosa di una nuova mamma homeschooling su cosa fare con il suo bambino di cinque anni. Ma, dopo aver trascorso una buona quantità di tempo a leggere l’educazione a casa, non ero convinto. Charlotte Mason era contro l’asilo? Potrebbe un asilo Charlotte Mason adattarsi mentre ancora cercando di seguire i suoi principi? E se sì, come sarebbe?

Storia della scuola materna

La scuola materna di oggi come la conosciamo è un lontano parente della scuola materna originale, fondata da Friedrich Froebel nel 1837. Fu la prima persona a riconoscere che il cervello di un bambino subisce un rapido sviluppo dall’età di zero a tre anni. Fondò scuole materne incentrate sul bisogno di un bambino di giocare, permise ai bambini di trascorrere molto tempo fuori, cantare canzoni e svilupparsi socialmente. Queste cose erano basate sul principio integrale che i bambini devono osservare. William Burnet, M. A, ha descritto una scuola materna che ha visitato:

Tutto sembrava essere fatto per promuovere il benessere fisico, mentale e morale dei piccoli, e per attaccarli ai loro insegnanti e l’un l’altro. Nel complesso, questo era un asilo ideale.”Volume 12, 1901, pagine 953-957

Questa scuola, dove giochi, canzoni e disegno prevalevano sulla lettura, la scrittura e “‘rithmetic”, si concentrava sullo sviluppo sano del bambino piuttosto che su specifici risultati di apprendimento. Nel suo articolo, il Rev. Burnet ha descritto le scuole materne che ha visitato dove i principi di Froebel non sono stati seguiti da vicino. Anche ai tempi di Charlotte Mason, Scuola materna aveva iniziato a virare dalla sua concezione originale.

Scuole materne

Ora, quando sentiamo la parola “Asilo”, lo comprendiamo come un livello di grado. Viene prima del primo grado, se il bambino frequenta una scuola di mattoni e malta, homeschool o addirittura frequenta una scuola online. In passato, la parola “asilo” si riferiva a una scuola reale. Questi “giardini per bambini” contenevano insegnanti altamente qualificati e attività non accademiche, ma strutturate.

Charlotte Mason and Kindergarten

Mentre Charlotte Mason non pensava che fosse necessario mandare i bambini alle scuole materne, credeva che una madre facesse il miglior “Kindergartnerin” (maestra d’asilo.)

Difficilmente è necessario, qui, discutere i meriti della scuola materna. Il successo di una scuola di richieste di rara qualità di insegnanti di alta cultura, conoscenza della psicologia e dell’arte dell’educazione; intensa simpatia con i bambini, molto tatto, tanto il senso comune, molto comune, molto piu ‘gioia della natura,’ e molto potere governativo;–in una parola, la scuola Materna metodo è ben congegnato per portare il bambino in rapporto con un’intelligenza superiore….Se l’essenza stessa del metodo Asilo è influenza personale, una sorta di mesmerismo spirituale, ne consegue che la madre è naturalmente il miglior Kindergartnerin; per chi così probabile come lei di avere il tatto necessario, simpatia, buon senso, cultura?”Educazione domestica, pagina 178

Forse, in effetti, questa della Scuola materna è l’unica concezione vitale dell’educazione che abbiamo avuto finora.”Genitori e figli, pagina 30

E mentre lei non ha raccomandato cercando di replicare una scuola materna organizzata a casa, ha detto che i principi vale la pena conoscere e lavorare per noi stessi.

Anche se ogni madre dovrebbe essere una scuola materna, nel senso in cui Froebel impiegherebbe il termine, non ne consegue che ogni scuola materna dovrebbe essere un asilo nido regolarmente organizzato. In effetti, il macchinario dell’asilo non è altro che un dispositivo per garantire l’attuazione di determinati principi educativi, e alcuni di questi sono affari della madre per arrivare e lavorare secondo i metodi di Froebel–o il suo.

Quindi, invece di ignorare completamente la scuola materna dicendo che Charlotte Mason non ha approvato, abbiamo un incarico. Noi, le madri, abbiamo bisogno di capire i principi di Froebel, o venire con le nostre convinzioni. In breve, per rispondere alla domanda che ho inizialmente posto, no-non credo che Charlotte Mason fosse contro l’asilo.

Principi dell’asilo

Puoi leggere le lettere di Froebel sull’asilo nel pubblico dominio, ma onestamente, come affermato nell’avanti del libro, non aveva un modo con le parole. Le lettere sono un po ‘ maldestri e difficili da decifrare. Ma per fortuna, un articolo di PNEU ha delineato i principi dell’asilo di Froebel che vale la pena usare nelle nostre case (non dimenticare di fare i compiti, però!) Potete vedere l’intero articolo, di Elinor A Welldon, sul sito online di Ambleside.

Ho rapidamente delineato questi principi qui. È interessante per me che ci siano alcune nuove idee, oltre a ciò che Charlotte Mason ha raccomandato per i primi anni di educazione domestica.

Movimento

La caratteristica più importante di un bambino è il loro amore per il movimento, il loro incessante inquietudine che si mostra in costante azione di piccoli arti e nelle lacrime e sorrisi… Froebel ci dice come possiamo interpretare queste “esternazioni” dei bambini nel giusto, e non solo per noi stessi, ma anche un mezzo di risveglio nei piccoli il senso di rilassante felicità che accompagna la scoperta di nuovi poteri.”Parents’ Review, Volume 1, 1890/1891, pag. 26

Offerta di Modelli di Ruolo Positivi

Questi di noi che hanno visto i bambini a stretto contatto deve essere stato colpito da un “potere di mimetismo;” tutto quello che avevano fatto vedere che sono desiderosi di provare a fare di se stessi; è questo desiderio di imitare il che porta il bambino a prendere lo sforzo di camminare e di parlare; per tutto il giorno il bambino sta cercando di riprodurre ciò che vede fare agli altri. Dio ha dato questo potere imitativo al bambino come mezzo per lo sviluppo di sé, per il rafforzamento della forza di volontà e della facoltà in generale, e per il richiamo del lato morale della natura infantile; ma qui, come altrove nella natura, il male e il bene sono strettamente alleati; il bambino non solo imita il bene che osserva, ma anche il male. Froebel vide questo, e esortò le madri, e altri su cui la cura dei bambini piccoli devolve, mai ricordare che, ciò che essi stessi sono, che, più o meno, i bambini sotto la loro cura diventeranno.”IBID

Invenzione e Creatività

Man mano che il bambino cresce, il suo desiderio di imitare è sostituito in una certa misura dal desiderio di inventare e originare; il piccolo non si accontenta più di seguire ciecamente ciò che fanno gli altri; no, vuole, a sua volta, fare, che gli altri possano seguire….dovremmo stare attenti a dare loro buoni giocattoli–giocattoli che faranno emergere i loro poteri inventivi, e una fornitura non troppo sontuosa di questi. E ancora, dobbiamo insegnare ai nostri bambini giochi in cui è dato spazio per la visualizzazione del pensiero originale, per l’auto-attività inventiva. Questo è ciò che fanno i giochi di scuola materna, ed è per questo che sono così meritatamente popolari con i bambini piccoli.”IBID

Stories – Told and Read

Un’altra caratteristica della natura infantile è l’amore per le storie. È quasi impossibile concepire un bambino che non ama le storie, in particolare le fiabe e i racconti della vita animale. Che sia così è dovuto all’immaginazione attiva che tutti i bambini possiedono; le loro menti non sono mai inattive, e a meno che non venga fornito al bambino un cibo adeguato sotto forma di buone storie, raccontate o lette, e che in natura in generale si susciti un interesse in esso, il bambino soddisferà erroneamente la sua immaginazione, e si possono gettare le basi per molti problemi morali.”IBID

La formazione religiosa attraverso le storie

…è durante i primi anni che vengono fatte le prime impressioni religiose; ora è che il cuore è aperto e pronto a rivolgersi a Dio e a bere lezioni di verità e di giustizia, di purezza e di amore; e le storie sono un mezzo più importante per aiutare a portare avanti questa parte dell’educazione.”IBID

Tempo con i coetanei

La compagnia dei bambini della sua età dà al bambino solo l’opportunità di cui ha bisogno per mettere in pratica le lezioni che ha imparato dalle storie e dalle chat con la madre o l’infermiera. È quasi impossibile rendere il bambino solitario altruista, contento, vero e puro, ma dargli compagni, e il bambino vede l’effetto delle sue azioni sui suoi compagni di gioco e impara a fare bene per loro.”IBID

Canzoni e canti

Ancora una volta, è naturale per i bambini cantare come lo è per gli uccelli a strillare e ai giovani agnelli a gambol (scherzo). Froebel ha visto questo, e ha esortato le madri l’importanza di cantare con i loro piccoli.”IBID

Conoscenza della natura

Un altro articolo di revisione dei genitori spiega l’importanza della natura nei primi anni:

Il bambino è fin dai suoi primi anni di essere portato alla comunione con la Natura. “Ogni contatto con lei eleva, rafforza e purifica. È da questa causa che la Natura, come uomini nobili e dall’anima grande, ci conquista a lei.”Le passeggiate e le escursioni nel paese sono quindi considerate da Froebel un mezzo essenziale di educazione nel primo tempo scolastico.”A. P, Volume 3, 1892/1893, pages 657-665

Prendersi cura degli animali domestici

L’articolo di cui sopra evidenzia anche il possesso di animali domestici come una parte importante dello sviluppo del bambino.

È importante anche che i bambini debbano avere animali domestici e che la natura degli animali debba essere spiegata loro.”IBID

Aree aggiuntive

Anche se non dall’articolo della signora Welldon, penso che sia importante ricordare che ci sono altre aree su cui Charlotte Mason ha raccomandato di concentrarsi durante i primi anni. Seguendo l’esempio di un bambino quando si tratta di istruzioni di lettura e l’istruzione matematica è ben all’interno del suo metodo. Non abbiamo bisogno di schiacciare il desiderio di un bambino di imparare queste cose per evitare lezioni formali. Si può leggere di più sulle raccomandazioni di Charlotte Mason per i primi anni nella mia guida completa Charlotte Mason Preschool.

Il tuo Charlotte Mason Kindergarten

Un Charlotte Mason Kindergarten a casa non ha bisogno di essere pieno di apprendimento intenso e lezioni formali. Possiamo offrire intenzionalmente esperienze che affinano le capacità motorie fini e grossolane dei nostri figli, le capacità di osservazione e l’amore naturale per le storie. Possiamo scegliere bellissimi libri che tutta la nostra famiglia godrà insieme e canta inni insieme. Non c’è bisogno di avere paura della parola “asilo nido.”