tanárként tudjuk, hogy a diákok felelőssége és a közösség érzése nagyon fontos. Teljesen az. De a józan eszed is. Ennek eredményeként létrehoztam ezt az osztálytermi munkadiagramot a hallgatói munkákhoz, és összeállítottam a legjobb tippjeimet az osztálytermi diákmunkák kezeléséhez. Ez megkönnyíti a diákok számára az összetartozás és az összetartozás érzését kezelhető módon.
az osztályteremben végzett munkák idővel fejlődtek. Egy bonyolult rendszerrel kezdtem, amely magában foglal egy forgó napraforgót, amelynek létrehozása abszurd órákba telt. A rendszer magában foglalta a diákokat, akik minden nap új munkát kaptak.
kihagyom az összes középső szakaszt, és elmondom, hol vagyok most.
az osztályteremben mindenkinek van munkája. Ebben a pozícióban azonban nagyon hosszú ideig foglalkoztatják őket. Már nem forgatom a munkákat úgy, hogy minden hallgató minden munkát elvégezzen egy bizonyos ponton. Ehelyett a diákokat olyan munkákkal párosítják, amelyek iránt érdeklődést mutatnak, és úgy érzem, hogy ez jól illik hozzájuk. Ez lehetővé teszi számomra, hogy időt szánjak arra, hogy valóban megtanítsam nekik, hogyan kell jól elvégezni a munkát, és ez rutinná válik számukra.
ami azt jelenti, hogy az osztályterem nagyon simán fog működni.
amikor túl gyakran váltottam a munkákat, a barátaim elfelejtették elvégezni a munkájukat, különben nem tudták pontosan, mi a szerepe. Ugyanaz a munka következetessége azt jelenti, hogy mindenkinek különleges része van a szobánk működésének elősegítésében. Mindannyian felelősek az osztályterem megtisztításáért a nap végén, amikor a Find It / Fix It játékot játsszuk. Nekem is van egy” segítő a nap”, és ez a személy nem minden mást a nap (segítség alkalmi munkák, törli a fehér tábla, stb).
amikor munkahelyet váltok (talán évente 3-szor), minden hallgató felelős a csere képzéséért. Nem is lehetnék boldogabb ennek a rendszernek.
még mindig van egy munkadiagramom. Csak nem változik túl gyakran.
10 tipp a hallgatói munkák kezeléséhez:
- legyen egyszerű. Az osztálytermi munkáknak javítaniuk kell az osztályterem működését, és segítőkészséget kell biztosítaniuk a gyermekek számára. Ha olyan rendszert hoz létre, amely túl bonyolult vagy túl gyakran változik, akkor fennáll annak a veszélye, hogy a munkahelyek valóban több munkát hoznak létre az Ön számára a nem kívánt káosszal együtt.
- válasszon olyan osztálytermi feladatokat, amelyek hasznosak lesznek az adott osztálytermi igényekhez.
- Gondolj a biztonságra és az iskolai politikára. Előfordulhat, hogy egyes iskolákban nem engedélyezett egy” villanyszerelő”, aki felelős a rezsi vagy az” asztali alátét ” csatlakoztatásáért vegyszerekkel ellátott tisztítószerek használatával. Mindig legyen óvatos. Ha ilyen feladatokat is tartalmaz, érdemes megfontolni egy szülői engedélycsúcs elkészítését a feladat hozzárendelése előtt.
- ne kezdje el az osztálytermi munkákat, amíg nem ismeri meg diákjait minden évben. Nagyon hasznos, ha a hallgatókat olyan munkákkal illesztjük össze, amelyek a legjobban megfelelnek nekik, mint egyéneknek.
- gondold át, hogy egy munka milyen előnyökkel járhat a gyermek számára. A félénk hallgató ösztönzése arra, hogy felelős legyen az osztálytermi üdvözletért, vagy válaszoljon a telefonra, segíthet kihozni a héjából. Miután a lelkes kis srác, hogy a messenger lenne egy nagyszerű módja annak, hogy a munka néhány mozgás szünetek a nap folyamán.
- gondoljon arra, hogy egy munka milyen előnyökkel járhat Önnek. Ha van olyan hallgatója, akit jobban kell figyelni, mint másokat, akkor ő legyen a vonalvezető. Ez fogja őt közel, és korlátozza le feladat viselkedés a folyosón.
- ne hagyja, hogy a munka diagram fogyasztanak túl sok prime fal ingatlan. A diákoknak nem kell állandóan látniuk. Valójában ez lehet a figyelemelterelés, mint a gyerekek szeretik tudni, hogy mások mit csinálnak, és olvasás társaik nevét. Keressen egy olyan helyet, amelyhez a hallgatók hozzáférhetnek, amikor szükségük van rá.
- Match diákok munkahelyek, amelyek megfelelnek. A nagyobb felelősséget és szervezettséget igénylő munkát egy olyan hallgatónak kell elvégeznie, aki rendelkezik ezekkel a készségekkel (azaz az osztálytermi könyvtár kezelésével). Azok a hallgatók, akik ezen a területen küzdenek, jobban megfelelnek egy olyan munkának, amely emlékezés nélkül fejeződik be (azaz kikapcsolja a lámpákat, amikor az intelligens táblát fogja használni).
- vegye figyelembe a titoktartást. Bár jó ötletnek tűnhet, ha a tanulók matricákat helyeznek a javított feladatokra, vagy ellenőrzik a házi feladatokat, ez kiteszi őket más gyermekek munkájának és előrehaladásának.
- szánjon időt arra, hogy írjon ki egy alapos munkaköri leírást, amely egyértelművé teszi elvárásait. Ugyanúgy, mint egy eljárások és rutinok kézikönyve, ez értékes dokumentum lesz annak biztosításában, hogy minden a tervek szerint történjen. Ez egy eszköz lesz egy helyettesítő tanár számára is, aki kitölti az Ön számára.
ez a diákmunka-diagram és a termékben szereplő erőforrások sokkal könnyebbé teszik az életét tanárként. Ez az erőforrás tippeket tartalmaz az osztálytermi feladatok kezeléséhez, utasításokat a diagram összeállításához, programozott és szerkeszthető munkakártyákat, valamint szerkeszthető hallgatói névkártyákat.
Próbáltál már diákmunkát végezni? Ha igen, belefáradt abba, hogy folyamatosan változtatnia kell őket? Ez a termék segít egy kezelhető rendszer létrehozásában az osztálytermi hallgatói munkákhoz.
- ez felhatalmazza a diákokat, hogy aktív tagjai a tanulási közösség.
- a diákok megtanulják a felelősséget.
- megtanulják felvenni maguk után.
- jól érzik magukat, hogy segítenek a tanárnak és valamilyen módon hozzájárulnak.
- nagyra értékelik a felnőttek által az épületben végzett munkát (gondnok, ebédlőnő stb.).
- ez időt takarít meg.
- ez biztosítja a diákok számára a lehetőséget, hogy megtanulják a felelősséget, miközben az épület egy közösség.
- szerkeszthető, hogy megfeleljen az Ön és diákjai egyedi igényeinek, és testre szabható, hogy tökéletesen megfeleljen az osztálytermének!
- rendkívül könnyű összeszerelni.
- használatával az osztályterme rendezett és rendezett lesz.
- nem használ színes tintát, és létrehozása nagyon kevés költséggel jár.
Gyűjtsd össze ezeket a készleteket: Egy csomag könyvtár zsebek (ezek jönnek annyi színben és minták),színes kartonpapír, forró ragasztó pisztoly/ragasztó botok, keretes parafa, szövet, szalag, és a printables ebből az erőforrásból. Nyomtassa ki a munkaköröket, és csatolja őket a könyvtár zsebébe.
bár a zsebek általában öntapadók, hosszú távon nem igazán tartanak. Mielőtt forró ragasztóval” elkötelezné ” őket a táblán lévő helyre, használjon egyetlen tűzőkapcsot, hogy a helyén tartsa őket. Ha elégedett a zsebek összehangolásával, ragassza le őket, és távolítsa el a kapcsokat. Végül adja hozzá a címet a tetejére. A diagram használatához egyszerűen csúsztassa a kártyákat vagy a popsicle botokat a diákok nevével vagy számaival a zsebekbe.
nézze meg ezeket a beszámolókat a tanárok, akik már használják a tantermekben …
szerelem, amelynek kijelző minden gyerek, hogy egy munkát. Olyan közösségérzetet teremt, amikor minden hallgatónak felelőssége van.
– Erin B.
a szerkeszthető lehetőség olyan nagyszerű, mert minden tanár osztálytermi munkaköri igényei eltérőek. Ez a munkalap tényleg felbukkan a szobámban! Imádom!
– Katie B.
szeretem ezt a terméket. Szerettem volna egy egyszerű módszert az osztálytermi munkák elvégzésére, ami értelmes lenne, és ez volt az. Szeretem, hogy a szerkeszthető címke segítségével még több munkahelyet teremthetek a hallgatóim számára.
-Robin B.
teljesen szeretem ezeket! Az osztálytermem rendesnek és szervezettnek tűnt. Egyszerű és csodálatosan végzi a munkát! Köszönöm!
-Kathryn T C.
ezek olyan szépen készültek, és a szobám csodálatosan néz ki velük. Köszönöm a nagyszerű terméket!
-Alisha C.
elolvashatja több nagy visszajelzést tanárok, mint te itt!