miután a hatékony viselkedés menedzsment, hogy egy nagy hatással van a tanteremben. Tervezhet és előkészíthet egy mesés leckét, de viselkedéskezelés nélkül a diákok nem fognak teljes mértékben részt venni.
a hatékony viselkedéskezelés nagy hatással lesz az osztályteremre. Tervezhet és előkészíthet egy mesés leckét, de viselkedéskezelés nélkül a diákok nem fognak teljes mértékben részt venni.
az Ön számára megfelelő viselkedéskezelési stílus megtalálása folyamat. Használja ezeket a tippeket, hogy segítsen az indulásban, és hozzon létre egy irányítási tervet, amely felhatalmazza Önt és diákjait.
xhamsterismerje meg az osztályvezetés bevált gyakorlatait
hozzon létre egy osztályazonosítót
a tanév elején döntsön az osztály nevéről. A név alapulhat az év témáján, például a szuperhősökön, a hallgatók javaslatán vagy néhány név kombinációján. A múltban megkérdeztem az osztályomat olyan javaslatokért, amelyek lehetővé teszik mindenki számára, hogy bemenetet kapjon; akkor addig szavazunk, amíg el nem döntjük az osztály nevét. Ne feledje, hogy szórakoztató, a gyerekek nagyszerű ötletekkel fognak előállni.
íme néhány név, amellyel az osztályom az évek során előállt:
- Avengers
- Ninja Warriors
- Pumbs (kombinációja Pirates + hüvelykujj)
- Dynamites
Miután van egy osztály neve akkor jön egy osztály ének vagy egy osztály megerősítése, hogy beszél a dolgokat, hogy az osztály különleges. Az osztályazonosság létrehozása nagyszerű módja a közösség és a befektetés építésének.
kapcsolatok kiépítése
a valódi kapcsolatok kiépítése a diákokkal azt mutatja, hogy törődsz velük, és befektetsz a jólétükbe. Az év elején a felmérések és a megismerési tevékenységek nagyszerű módja annak, hogy kapcsolatba lépjenek a diákokkal. Ahogy a tanév folytatódik, a közösségi körök segíthetnek a közösség fenntartásában, és teret teremthetnek a nyílt párbeszédnek és az ismeretségnek. Amint a hallgatók rájönnek, hogy magánszemélyként fektetnek be beléjük, tiszteletet építhet, ami különbséget fog tenni, ha a hallgatókat felelősségre vonják viselkedésükért.
a kapcsolatépítés néhány más módja a következők:
- pozitív telefonhívások haza
- Ismerkedés az idősebb és/vagy fiatalabb testvérekkel, akik az iskolába járnak
- otthoni látogatások
- személyre szabott megjegyzések
- tanulók támogatása tanórán kívüli tevékenységekben
- ebédelés a diákokkal
kollaboratív osztályszabályok
rutinok
állítson be világos rutinokat mindazokhoz, amelyeket a diákok az osztályteremben szeretnének tenni. Bár unalmas lehet, legyen egyértelmű mindenről. Ne feltételezzük, hogy a diákok ismerik az osztálytermi elvárásokat, és győződjön meg róla, hogy megmutatja nekik, hogyan szeretné a dolgokat elvégezni. Adjon több lehetőséget a hallgatóknak az osztálytermi rutinok gyakorlására; folyamatos támogatást nyújt a rutinokhoz és a viselkedéshez; erősítse meg a várható viselkedést és magyarázza meg a következményeket, ha az elvárások nem teljesülnek.
Tanítsd meg rutinjaidat és elvárásaidat úgy, hogy különbséget tudj tenni a tudatlanság és a dacolás között. A diákok gyakran bajba kerülnek, mert valóban nem tudták, mit várnak el tőlük. Ha biztos benne, hogy a hallgatók tisztában vannak az elvárásaival az osztályterem minden területén, a következmények kezelése sokkal könnyebbé válik, mert tudja, hogy a hallgatók tisztában vannak minden rutinnal.
íme néhány rutin, amelyet fontolóra kell venni:
- átmenetek a tevékenységek között
- segítségkérés
- mi a teendő a munka befejezése után
- sorakozás
- ceruzahegyezés
- házi feladat vagy befejezett munka fordítása
- a mellékhelyiség használata
Pro Tip: Pozitívan mesélje el azokat a hallgatókat, akik azonnal megfelelnek az elvárásoknak. Ezzel nemcsak a pozitív viselkedést jutalmazza, hanem megismétli a hallgatók elvárásait, akik esetleg nem hallottak először.
jutalmak
a jutalmak lehetnek egyéni, csoportos vagy osztályalapúak. Ugyanígy a diákok hozzájárultak az osztályszabályokhoz, lehetővé teszik számukra, hogy hozzájáruljanak a jutalmakhoz. Ez buy-in-t hoz létre, és motiválja a diákokat, hogy dolgozzanak a valóban kívánt jutalmak felé. A diákok nagyon kreatívak, tavaly az osztályom azt javasolta, hogy osztályjutalomként nézzen meg egy filmet a mennyezeten! Válasszon egy könnyen kezelhető jutalmazási rendszert. Fontolja meg azokat a jutalmakat, amelyek nem igényelnek további előkészítést vagy megterhelő pénzügyi befektetést a végén.
csendes, gyors javítások
amikor egy diák nem végez feladatot, gyakran figyelmet keres, ezért fontos, hogy a tanárok eltávolítsák a színpadot, amikor megszólítják őket. Használjon csendes jelet vagy közelséget egy viselkedés kezeléséhez. Ha ez még mindig nem működik, csendesen és gyorsan hajolj le, és suttogd el a tanulónak, hogy mit szeretnél, és milyen következményekkel jár, ha az elvárás nem teljesül,akkor menj el. Ha a hallgató továbbra sem felel meg, adjon megfelelő következményt. Kerülje a szégyent és a megfélemlítést, hogy kijavítsa a tanulót. A csendes korrekciók lehetővé teszik, hogy továbbra is irányítsd a helyzetet, és a nyilvános színpadot távol tartja a hallgatói interakciótól.
nyilvános dicséret
míg a javításoknak csendesnek kell lenniük, a dicséretnek gyakran és nyilvánosan kell történnie. Gyakran használom a” kiáltásokat”, hogy felhívjam a figyelmet egy pozitív viselkedésre, amelyet a hallgató végez, vagy ahogyan dolgozik. A dicséret arra a konkrét viselkedésre összpontosít, amelyet a hallgató helyesen végez. Dicsérjétek a diákokat más diákoknak, tanároknak és adminisztrátoroknak. Jelölje ki lelkesen a pozitív viselkedést-a hallgatók szeretik, ha elismerik a jól elvégzett munkát.
legyen nyugodt, határozott és következetes
korrekciók végrehajtásakor ügyeljen arra, hogy nyugodt maradjon. A viselkedési következmények megadása nem lehet érzelmi, inkább az osztálytermi világosan felvázolt szabályokra és rutinokra adott válasznak kell lennie. Kerülje az olyan fenyegetéseket, mint: “ha nem…akkor én fogok…”, hanem ehelyett határozottan hozza meg a következményeket, amint azokat az osztálya felvázolta. Következetesen adjon következményeket minden hallgatónak az idő 100% – ában, amikor nem felelnek meg az elvárásoknak. A hallgatók gyorsan észreveszik, ha nem mindig ad következményt, vagy ha egyes hallgatóknak többet ad, mint másoknak.
állítson be magas elvárásokat
állítson be magas viselkedési és akadémiai elvárásokat minden hallgató számára. Legyen világos elképzelése arról, hogyan szeretné, hogy az osztályterme viselkedésszerűen nézzen ki, és hogyan szeretné, hogy diákjai akadémikusan teljesítsenek, majd visszafelé tervezze meg a látását. Készüljön fel arra, hogy szükség esetén viselkedési és tudományos szempontból állványozza a hallgatókat. A diákok azon dolgoznak, hogy megfeleljenek az elvárásainak, ezért tartsa őket magasan. Akadémiai szempontból vonzó, szigorú osztály létrehozása nagyszerű módja a viselkedés kezelésének. Ha az osztály vonzó diákok fektetnek a tanulási tapasztalat, és kevésbé valószínű, hogy ki feladat vagy rosszul viselkednek.
legyen példa
modellezze azokat a viselkedéseket, amelyeket a diákjai megjeleníteni szeretnének. Légy nyitott arra a tényre, hogy hibákat követsz el, és légy elég alázatos ahhoz, hogy beismerd a hibáidat a diákjaidnak. A múltban bocsánatot kellett kérnem a hallgatóktól, mert feltételeztem, hogy tettek valamit, amit nem tettek. Ne feledje, hogy a tisztelet kölcsönös, ezért feltétlenül mutasson tiszteletet a hallgatók iránt, ha elvárja, hogy cserébe tiszteletben tartsák.