ez a cikk azt vizsgálja, hogy az állapot a jelenlegi viselkedési elmélet tekintetében etiológiája magatartási zavarok kisgyermekek és javasolja egy új kognitív szociális tanulási modell. A magatartási rendellenesség magában foglalja a társadalmi szabályoknak való meg nem felelést, az éretlenséget és az agressziót, és előrejelzi a későbbi antiszociális viselkedést. A meglévő modell, a kényszerítő családi folyamatelmélet heurisztikus értékű volt, de a felhalmozott adatok nem nyújtanak meggyőző bizonyítékot ok-okozati hipotéziseinek alátámasztására. A kényszerelmélet filozófiai szempontból egy operáns paradigma, amelynek alapvető feltételezései szűkíthetik az alapkutatást azáltal, hogy a vizsgálatot a közvetlenül megfigyelhetőre korlátozzák. Ezenkívül kizárja a fejlődési és kognitív pszichológia legújabb fejleményeinek beépítését. Ez a cikk egy alternatív modellt vázol fel, amelyben a magatartási rendellenességet a normális éréstől való eltérésként fogalmazzák meg, amelyet az ember kölcsönhatása határoz meg, viselkedés, környezet. A nem szinkron szülő-gyermek interakciókat feltételezik, hogy sablont hozzanak létre a jövőbeli rendezetlen kapcsolatokhoz, rontják a kulturális értékek elvont modellezését, valamint csökkentik a felnőtt szocializációs erőfeszítéseinek hatását.