bibliográfia
Christopher Jencks az Egyesült Államok legelismertebb és legbefolyásosabb társadalomtudósai közé tartozik. Karrierjét a gazdasági lehetőségek iránti érdeklődés és a jövedelemelosztás alján lévő egyének jóléte vezérelte. Rövid középiskolai tanári kinevezését követően Jencks az 1960-as évek elején lépett be a szociálpolitika világába, mint saját maga által leírt “újságíró és politikai aktivista”, aki a New Republic-ban és a Politikai Tanulmányok Intézetében dolgozott, egy baloldali Washington D. C.-ben., agytröszt. A “Coleman-jelentés” nyilvános hatása (Coleman et al. 1966) lenyűgözte Jenckst a tényeken alapuló társadalomtudományi kutatás erejével, hogy befolyásolja a közvélemény hozzáállását. Ezt követően kiváló tudományos karriert kezdett, amelyet az adatvezérelt következtetések betartása jellemez, amelyek megkérdőjelezik az összes ideológiai perspektíva előítéleteit.
az 1960-as évek végén csatlakozott a Harvard Graduate School of Education újonnan alakult oktatáspolitikai Kutatóközpontjához, ahol munkatársaival egyenlőtlenséget produkált: A család és az iskoláztatás hatásának újraértékelése Amerikában (1972) és ki jut előre? A gazdasági siker meghatározói Amerikában (1979). Az egyenlőtlenség megkérdőjelezte a kapott bölcsességet, miszerint az oktatási lehetőségek kiegyenlítése megszünteti a gazdasági egyenlőtlenséget azáltal, hogy nem vitathatatlanul megmutatja, hogy bár mind az iskolák, mind a családi háttér jelentős hatással van a gazdasági sikerre, még mindig csak a jövedelem teljes változásának csak szerény töredékét magyarázzák.
Ki Megy Előre? a kognitív képességek és a személyiség fontossága mellett érvel, bár kiemeli a családi háttér és az iskolai végzettség szerepét is. E kötetek eredményei sok későbbi kutatást katalizáltak a gazdasági egyenlőtlenség okairól és az egyenlőtlenség csökkentésére irányuló politikákról.
befolyásos 1992—es könyvében, A Rethinking Social Policy című könyvében Jencks egy sor olyan politikai kérdésre összpontosít, amelyek az előző évtizedben előtérbe kerültek-ideértve az igenlő cselekvést, a jólétet és az “alsó osztályt”.”Mért elemzéseinek célja, hogy megvilágítsa és enyhítse a vitákat ezekről az ellentmondásos kérdésekről, amint azt írja: “szétválasztja azokat az empirikus és erkölcsi feltételezéseket, amelyeket a hagyományos ideológiák összekapcsolnak” (Jencks 1992, 21. o.). Például, míg a természet kontra ápolás vita polarizálja az egyéneket a politikai spektrum ellentétes végein, Jencks azzal érvel, hogy a kérdés sem teljesen megoldható—mivel a kettő kölcsönhatásba lép—, sem feltétlenül releváns annak eldöntésében, hogy mely politikai döntések a legjobbak a szegénység és az egyenlőtlenség kezelésére. Jencks kutatása megkérdőjelezte a jövedelemalapú szegénységi intézkedések érvényességét is, ehelyett az anyagi nehézségek közvetlen nyomon követésére irányuló fokozott kormányzati erőfeszítések mellett érvelt. A biztonsági hálóval kapcsolatos későbbi politikai ajánlásai hangsúlyozzák mind a társadalom tagjainak, mind az egyének kollektív felelősségének fontosságát.
a hajléktalanok (1994) Az 1980-as években az Egyesült Államokban a hajléktalanok számának növekedését az elmebetegek intézménytelenítésének, a crackcocaine járványnak, a hosszú távú munkanélküliség növekedésének, a jóléti juttatások értékének csökkenésének, a gyermekes nők közötti házasság csökkenésének és az olcsó “csúszósor” lakások elérhetőségének csökkenésének tulajdonítja. Ezenkívül számos olyan politikát javasol, amelyek a hajléktalan népesség különböző csoportjait célozzák meg.
Jencks szerkesztett kötetében (Meredith Phillips-szel) visszatért az emberi tőke politikájának potenciáljához az egyenlőtlenség csökkentése érdekében, a fekete-fehér teszt pontszám különbség (1998). Korábbi állításaival ellentétben, miszerint az emberi tőke politikájának kevés hatása lenne az egyenlőtlenség csökkentésére, azt állítja, hogy “a teszt pontszámkülönbségének csökkentése valószínűleg szükséges és elegendő az iskolai végzettség és a jövedelem faji egyenlőtlenségének jelentős csökkentéséhez” (Jencks and Phillips 1998, 4. o.). Ez az új következtetés indokolt, mert “a világ megváltozott” (4. o.).
empirikus elemzései mellett Jencks hozzájárult az esélyegyenlőség jelentésének filozófiai perspektíváihoz. Az Egyesült Államokban látszólag minden politikai csoport támogatja az esélyegyenlőség ideálját. “Kit kell egyenlően kezelnünk azért, hogy az oktatási lehetőség egyenlő legyen” (1988) című esszéjében Jencks megmutatja, hogy a látszólagos konszenzus a kifejezéshez kapcsolódó többféle jelentésnek köszönhető. Míg az esélyegyenlőség népszerűsége nagyrészt annak rugalmasságának köszönhető, Jencks sajnálja, hogy ez a pontatlanság végül kevéssé használja a politika útmutatójaként.
az egyenlőtlenség okaira összpontosító karrier után Jencks a társadalmi eredményekre gyakorolt következményeire fordította figyelmét, mint például a családszerkezet, az iskolai végzettség és a polgári szerepvállalás. Jencks egyértelmű, átható írási stílusáról ismert, és gyakran publikál nem akadémiai helyszíneken, mint például a New York Review of Books és az American Prospect, ahol a szerkesztőségben szolgál. Számos díja és kitüntetése közé tartozik négy könyvdíj és tagság a Nemzeti Tudományos Akadémián, az Amerikai Filozófiai társaságban és az amerikai politikai és Társadalomtudományi Akadémián. Jencks 1998 óta Malcolm Wiener Szociálpolitikai professzora a Harvard Egyetem Kennedy kormányzati iskolájában.
Lásd még: pozitív diszkrimináció; osztály; oktatás, USA; esélyegyenlőség; család; hajléktalanság; emberi tőke; jövedelemeloszlás; egyenlőtlenség, jövedelem; szegénység; felfelé irányuló mobilitás; jólét
bibliográfia
Coleman, James S., Ernest Q. Campbell, Carol F. Hobson, et al. 1966. Az oktatási lehetőségek egyenlősége. Washington, DC: Nemzeti Oktatási Statisztikai Központ.
Jencks, Christopher. 1988. Kit kell egyenlően kezelnünk ahhoz, hogy az oktatási lehetőség egyenlő legyen? Etika 98: 518-533.
Jencks, Christopher. 1992. A szociálpolitika újragondolása: faj, szegénység és az alosztály. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Jencks, Christopher. 1994. A Hajléktalanok. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Jencks, Christopher, Susan Bartlett, Mary Corcoran és munkatársai. 1979. Ki Megy Előre? A gazdasági siker meghatározó tényezői Amerikában. New York: Alapvető Könyvek.
Jencks, Christopher és Susan E. Mayer. 1989. A szegénység és az anyagi nehézségek elosztása. Az Emberi Erőforrások lapja 24: 88-114.
Jencks, Christopher és Paul Peterson, Szerk. 1991. A Városi Alosztály. Washington, DC: Brookings Intézet.
Jencks, Christopher és Meredith Phillips, Szerk. 1998. A Fekete-Fehér Teszt Pontszám Különbség. Washington, DC: Brookings Intézet.
Jencks, Christopher és David Riesman. 1968. Az Akadémiai Forradalom. New York: Doubleday.
Jencks, Christopher, Marshall Smith, Henry Acland és munkatársai. 1972. Egyenlőtlenség: a család és az iskolázottság hatásának újraértékelése Amerikában. New York: Alapvető Könyvek.
Andrew Clarkwest
David J. Harding