kihívás minden a diákok kényszerítő olvasmányok
a legjobb lecke az, amely kihívja a hallgatókat anélkül, hogy túlterhelné őket. A diákok izgatottak, hogy megtanulják és meghódítsák az előttük álló kihívást, és azt eredményezik, hogy a diákok büszkék arra, hogy valami nehézséggel foglalkoztak. Mi dobja körül hívószavak minden alkalommal (azaz “szigor” és “elkötelezettség”) annak érdekében, hogy építsenek tanulságokat, hogy a sztrájk ezt a tökéletes egyensúlyt. De valójában egy olyan lecke megtervezése, amely pontosan a kihívás és a képesség összefüggésében találkozik a diákokkal, nagyon nehéz.
a CommonLit — nél úgy gondoljuk, hogy a tanárok mindent megtehetnek-kihívást jelentő osztályok, amelyek szintén rendkívül örömteliek.
a diákok nem akarnak előadást tartani — a tanáraikkal és társaikkal együtt akarnak felfedezni.
ha helyesen hajtják végre, a szigor azt jelenti, hogy az osztályokat a hallgatók szellemi teljesítménye köré kell összpontosítani, szemben a tanár előadásával. Ez az ötlet, hogy a gyerekek, nem Felnőttek, kell az is csinál a ” nehéz emelés.”Amikor ez megtörténik, a diákok nem unatkoznak.
ez igaz mind a magasan képzett, mind az alacsony képzettségű olvasókra; mindenki megérdemli, hogy kihívást jelentsen az iskolában.
íme 5 stratégia, amellyel növelheti mind a szigorúságot, mind az elkötelezettséget az osztályteremben. Hogy kiemeljem, hogyan csinálnám ezt az osztályteremben, néhány példát fogok adni Langston Hughes versével, ” anya a fiának.”
egy nagyszerű módja annak, hogy vegyenek részt a diákok olvasás előtt, hogy tegyen fel egy elgondolkodtató, nyitott kérdés. Például, mielőtt elolvasná az “anyát a fiának”, kérdezze meg a tanulókat, hogy mindenkinek egyenlő hozzáférése van-e az amerikai álomhoz. Adja meg a diákoknak a helyet, hogy felfedezzék az ilyen mély kérdéseket, és megosszák eredeti ötleteiket társaikkal, és észre fogja venni, és intenzív kritikai gondolkodást folytat. Bónuszpontok a hallgatók felkérésére, hogy állításaikat releváns bizonyítékokkal támasszák alá.
kihívás a diákok elolvasása után vita kérdések
miután a diákok olvasni és jegyzetekkel a szöveget, elősegíti a vitát. Ennek megalapozásához a szövegben kérje meg a hallgatót, hogy válaszoljon a kérdésekre úgy, hogy mondatait olyan kifejezésekkel kezdi, mint:
- “észrevettem, hogy …”
- ” a szerző azt állítja… ”
- ” a párbeszéd bizonyítja, hogy…”
annak érdekében, hogy a hallgatók túllépjenek a szövegen, nyomja meg őket, hogy válaszaikat olyan kifejezésekkel kezdjék meg, mint:
- “ez emlékeztet…”
- “kíváncsi vagyok…”
- ” ez vonatkozik…”
kifejezetten erre a leckére szeretném megkérdezni a tanulókat, hogy az “anya a fiának” beszélő hogyan győzi le a nehézségeket. Azt, hogy a diákok egy esélyt, hogy brainstorm állításaikat, és megtalálják alátámasztó bizonyíték a vers megosztása előtt. Aztán megkérem őket, hogy azonosítsák azokat a karaktereket más szövegekben, amelyek hasonló viselkedést mutatnak, és olyan embereket a saját életükben, akik legyőzték a nehézségeket.
további nagy vita kérdések, nézd meg a leckét CommonLit.
ha diákjai jól reagálnak a vitára, nézze meg ezt a másik bejegyzést a szókratészi szeminárium lebonyolításának stratégiáiról.
kérje meg a tanulókat, hogy hasonlítsák össze a videókat & szövegek
mielőtt elolvasna egy kihívást jelentő szöveget, felkeltse a hallgatók érdeklődését egy vonzó videóval. Valószínűleg megmutatnám a hallgatóknak ezt a videót a Harlem reneszánsz történetéről, mielőtt elolvasnám: “anya a fiának.”Ez elősegítené a versben szereplő hivatkozások teljes megértéséhez szükséges alapvető háttérismeretek felépítését. Annak érdekében, hogy a hallgatók elszámoltathatók legyenek a videó megértéséért, megkérném őket, hogy válaszoljanak néhány rövid megértési kérdésre utóolvasásként. Nézze meg ezt a blogbejegyzést a kapcsolódó média használatáról további ötletekért.
szövegközi elemzés párosított szövegekkel
a diákok szeretik a kapcsolatokat, mert új információkat tudnak alapozni valamivel, amit már megtanultak. Ha a szövegek különböző műfajokból származnak (mint a költészet és a szépirodalom), a változatosság arra kényszeríti a diákokat, hogy hozzáférjenek az agyuk különböző részeihez. A CommonLit-nél több párosítási javaslatot kínálunk minden szöveghez, és létrehoztuk ezt a videót, hogy segítsen megtervezni a következő szövegközi leckét.
sok szöveg, ugyanaz a téma
ha a diákok élvezték az ugyanazon témáról szóló két szöveg olvasását, miért nem olvasnak többet? Az egyik ötlet az, hogy a diákok, hogy a kutatás egy szélesebb téma — mint a Harlem Renaissance — és felajánl egy sor szövegek közül lehet választani. Az egyik nagyszerű eszköz a CommonLit Szövegkészletei, amelyek több szöveget tartalmaznak egyetlen témában. Gyorsan észre fogod venni, hogy ez a stratégia szigorú projektekre, írásbeli feladatokra és gazdag osztálybeszélgetésekre alkalmas.
nézze meg ezt a bejegyzést néhány egyszerű stratégiák segítségével szöveges készletek megnyerő módon.
legközelebb, amikor a CommonLit platformot használja egy szöveg tanításához, próbálja meg beépíteni ezeket a stratégiákat a hallgatók bevonására és kihívására.