De laatste tijd heb ik de geschiedenis van het veld huwelijk en gezinstherapie (MFT) bekeken. Met inbegrip van de verhalen van MFT pioniers, de verschuiving vertegenwoordigd in het veld van het behandelen van het individu naar het behandelen van het systeem, en de kernbegrippen die het systemische denken en systemische therapie markeren.
het was leuk!
ik heb besloten om een systemische therapiereeks te beginnen om de belangrijkste concepten van de systeemtheorie te herzien, evenals hoe het systemische perspectief te beginnen en te behouden.
(even terzijde, als je een huwelijk en familie therapeut, en je hebt nog nooit het genogram van het veld gezien, de AAMFT verkoopt een poster kopie. Kijk er eens naar, hier.)
Als u geen huwelijkstherapeut bent, vraagt u zich misschien af of u dit artikel moet lezen. Ja, dat moet je! Zolang u geïnteresseerd bent in het leren over systemische therapie, zult u profiteren van de informatie.
Lineaire Versus circulaire causaliteit
het onderwerp van vandaag is causaliteit, en meer specifiek, het verschil tussen lineaire en circulaire causaliteit. Om mijn uitleg te helpen, gebruik ik een voorbeeld:
Mark en Sheena zijn bezorgd over hun zoon, de Zevenjarige Duane. Duane weigert naar school te gaan en is “depressief” volgens zijn ouders. Zijn hond, Einstein, stierf twee maanden geleden, en Duane is “steeds erger geworden.”Mark en Sheena weten niet wat ze moeten doen om Duane te helpen, en ze willen graag individuele therapie voor hem starten.
Lineaire causaliteit
een lineaire interpretatie van problemen vertaalt zich in de volgende vergelijking: A beïnvloedt B, maar B beïnvloedt A niet. Dat wil zeggen, a veroorzaakt B.
toepassing van de zaak:
wanneer Duane naar zijn kamer gaat en weigert naar school te gaan, verheffen Mark en Sheena hun stem en geven hem de les. Het is Duane ’s isolatie die Mark en Sheena’ s reactie veroorzaakt.
Lineaire causaliteit beïnvloedt vaak een individueel perspectief van problemen en oplossingen. Een individueel perspectief houdt de aannames in dat a) problemen worden veroorzaakt en onderhouden door het individu, door overtuigingen, biologie, emoties of andere abnormale of nutteloze factoren binnen het individu, en b) oplossingen worden gecreëerd en onderhouden door individuen die hun overtuigingen, emoties of andere abnormale of nutteloze factoren binnen hen veranderen, of hun reacties op deze factoren.
circulaire causaliteit
een circulaire interpretatie van problemen vertaalt zich in het volgende patroon: A beïnvloedt B en B beïnvloedt A. De Cirkel/dynamiek is aan de gang.
toepassing van de zaak:
wanneer Duane naar zijn kamer gaat en weigert naar school te gaan, verheffen Mark en Sheena hun stem en geven hem de les. Als Mark en Sheena hun stem verheffen, isoleert Duane. Mark en Sheena ’s reactie verhoogt Duane’ s behoefte aan isolatie, en Duane ’s isolatie verhoogt Mark en Sheena’ s angst, en dus hun escalatie. Duane en zijn ouders in verontrustende familie systeem dynamiek.
De toepassing van circulaire causaliteit maakt een systemisch perspectief van problemen en oplossingen mogelijk. Het systeemperspectief houdt de aannames in dat a) problemen worden veroorzaakt en in stand gehouden in het systeem door onbehulpzame relationele dynamiek en voortdurende interacties, en B) oplossingen worden gecreëerd en onderhouden door individuen binnen het systeem die hun communicatie en interacties met en reacties op andere leden van het systeem veranderen.
het verzamelen van het volledige circulaire beeld in systemische therapie
wanneer uw werk gebaseerd is op circulaire causaliteit, onthult het mogelijkheden voor interpretatie, interventie en hoop, voor u en het gezin.
paren en gezinnen starten vaak therapie met een lineaire verklaring van het probleem. In dit geval hebben Mark en Sheena het probleem bijvoorbeeld uitgelegd als:
Einstein ’s dood (a) + Duane’ s “depressie” (B) = Duane ‘ s weigering om naar school te gaan (C).
gebruik vragen om ontbrekende informatie in te vullen om het probleem volledig te begrijpen en om een systemisch begrip met cliënten te vergemakkelijken.
gebruikmakend van onze case is hier een uitgebreide kijk op de probleemdynamiek:Einstein vertoonde onverwacht tekenen van een verslechterende gezondheid toen Duane op school zat. Mark kwam thuis van het werk en nam Einstein mee naar de dierenarts. Toen hij bij de dierenarts was, nam Mark de beslissing om Einstein te laten inslapen. De dierenarts ging akkoord om afspraken te maken voor het lichaam. Toen Duane thuiskwam van school, was Einstein vermist. Om te voorkomen dat te veel verdriet, Mark en Sheena vertelde hem dat Einstein stierf, maar ze al snel over naar het helpen van Duane “beter voelen.”Wanneer Duane zijn verdriet of Einstein’ s dood ter sprake bracht, was dit hun benadering.
Duan werd steeds treuriger en teruggetrokken. Na een maand van het observeren van de reactie van hun zoon op Einstein ‘ s dood, Mark en Sheena naar huis gebracht een nieuwe puppy voor Duane; echter, Duane wilde niet de puppy. In feite verslechterde zijn isolement en verdriet.
als Mark en Sheena in hun eerste therapiegesprek de lineaire verklaring geven voor Duane ‘ s weigering om naar school te gaan, zijn dit enkele voorbeeldvragen die de therapeut zouden helpen de probleemdynamiek uit te breiden:
-
waar was Duane toen Einstein stierf?
-
beschrijf Duane ‘ s relatie met Einstein.
-
hoe sprak je Einsteins dood aan met Duane?
-
welke inspanningen heb je gedaan om “het probleem op te lossen?”
de volgende thema ‘ s zijn in dit geval opvallend:
-
Dood
-
Verdriet
-
Ouderlijk reactie op angst
-
Besluitvorming
-
Communicatie
-
Familie regels
-
Bijlage
Samenvatting
De overgang van een lineaire naar circulaire causaliteit scores van de verschuiving van het individu naar het systemische perspectief voor de velden vertegenwoordigen psychotherapie, evenals de shift voor u, de therapeut, als u zich verbinden tot het leren en het gebruik van een systemisch perspectief in uw therapie.