een plaats om te leren: de fysieke omgeving van klaslokalen

studenten nemen eigenaar

dus bezocht ik de klas. Het was in de onvoltooide kelder van een oude school-cement vloeren en muren, plafond-tot-vloer palen door de hele kamer. Het was meer een verhoorkamer dan een klaslokaal. Onze “humanistische oefeningen” waren een slechte grap in deze setting.

ik stelde voor dat ze de oefeningen zou laten vallen en met de klas zou werken om de fysieke omgeving volledig te veranderen. Ik wist dat ze steun zou krijgen van een directeur die deze school wil veranderen. Het plan dat we ontwikkelden was om tapijtresten van lokale handelaren samen te voegen, verfdonaties te zoeken bij verfwinkels en wanddecoraties te bedenken, door studenten ontworpen of gedoneerd.

zes weken lang deden zij weinig anders. Toen ik terug kwam en naar mijn stoel liep over de warme, heldere Vloerbedekking, ervoer ik een wonderland van geschilderde muren en palen, en een galerij van foto ‘ s, schilderijen en geweven wandkleden.de leraar vertelde me dat het proces om dit te doen vertrouwen, gemeenschap en ego kracht had gecreëerd, in tegenstelling tot onze misplaatste oefeningen. Ze vond de studenten veel meer gemotiveerd. Ze waren blij op deze plek te zijn die ze hadden gecreëerd.

er zijn ten minste twee lessen uit dit verhaal.

1. de fysieke structuur van een klaslokaal is een cruciale variabele voor het beïnvloeden van het moreel en het leren van leerlingen.
2. de betrokkenheid van studenten bij het proces van het creëren van hun omgeving kan hen mondiger maken, de gemeenschap ontwikkelen en de motivatie vergroten.

het favoriete Arrangement van de bewaarder

hier is een verwant verhaal. Een van mijn mentoren bij U Mass deed zijn doctoraat in klaslokaal omgevingen. Daarna nam hij een tijdelijke baan als hoofdbewaarder van een school om uit de eerste hand een beter beeld te krijgen van de fysieke omgevingen van scholen. Een van zijn belangrijkste conclusies was dat klaslokalen meestal werden ingericht om te voldoen aan de behoeften van het voogdijpersoneel meer dan de behoeften van studenten. Dit werd versterkt voor mij, zowel als een middelbare school leraar en professor aan de universiteit. Ik regelde de stoelen altijd in een halve cirkel en kwam altijd de volgende dag terug om de stoelen in rijen te vinden.

een korte cursus in klaslokaal Arrangement

het is conventionele wijsheid dat verschillende soorten onderwijs verschillende zitplaatsen vereisen. Het is ook een no-brainer dat klaslokalen uitnodigend moeten zijn, omgevingen die ervoor zorgen dat studenten zich goed voelen om er te zijn. Helaas heb ik in de loop der jaren klaslokaal na klaslokaal bezocht waar conventionele wijsheid leek te worden genegeerd. Hier is een korte cursus.

als u stoelen in rijen hebt, kunnen de leerlingen vooraan geen van de leerlingen in de klas zien. Degenen achterin zien meestal de hoofden van hun klasgenoten. Als dat je regeling is voor het vestigen van orde en je primaire benadering van het onderwijs is niet interactief, dat zal werken. Gezien mijn doelen als leraar, zou ik niet eens een baan overwegen op een school die bureaus in rijen aan de vloer vastgenageld had.

als u een kamer met tabellen heeft, is dat uitstekend voor groepswerk, maar u moet de tabellen naar achteren en opzij verplaatsen wanneer u studenten voor andere doeleinden wilt samenbrengen. Ik had kleine tafels in mijn universiteitslokaal, want dat is wat ik kreeg. Ik regelde de tafels in een halve cirkel, met 3-4 studenten aan elk, sommige met hun rug naar de tafel voor de meeste activiteiten. Een halve cirkel stimuleert interactie en stelt alle studenten in staat elkaar te zien. Dit is belangrijk als je een hoge waarde hecht aan relaties tussen studenten, het opbouwen van een gemeenschap en het creëren van een open omgeving.

toen ik een workshop gaf met belangrijke studentenuitwisseling, het opbouwen van Gemeenschap en het vergroten van vertrouwen, vond ik een ruimte met stoelen, bij voorkeur met schrijfvlakken voor het maken van notities. Als dat niet mogelijk was, verplaatsten we de tafels en gebruikten het midden van de kamer voor stoelen. Beweegbare stoelen, met of zonder schrijfoppervlakken, bieden maximale flexibiliteit voor elke vorm van onderwijs.

klaslokalen met minimale ramen en minimaal buitenlicht verhogen de depressie van de leerlingen. Aan de andere kant, ramen zonder voldoende ruimte verduisteraars maken visuele media moeilijk te gebruiken.

studenten brengen een groot deel van hun dag door in klaslokalen die bijna nooit warm en huiselijk aanvoelen. Kamers die dat wel doen, zullen het moreel van de studenten verbeteren en studenten gelukkiger maken om er te zijn. Dit vereist meer op de muren dan slagerspapier! Het biedt studenten de mogelijkheid om een uitnodigende omgeving te creëren die positieve interactie ondersteunt. En het stelt studenten in staat in het proces.

ik ben me er ook van bewust dat veel leraren op de middelbare school niet één klaslokaal hebben. Het beste wat ze kunnen doen is de stoelen herschikken elke keer dat ze het volgende klaslokaal betreden. Het hebben van twee of drie student vrijwilligers om dit te doen helpt. Het is ook mogelijk om andere docenten die gebruik maken van de kamer om samen te werken in het proces van het maken van de kamer meer uitnodigend.

meer ideeën, meer middelen

ik heb net een complex onderwerp aangesneden en ben van plan om later deze zomer een blog te houden over het ontwerp van scholen en klaslokalen. Maar in de tussentijd, hier zijn enkele grote middelen om dit idee verder te brengen:

• een van de beste is de derde leraar, een gezamenlijk werk van Abrams Books.
• de pagina Klaslokaalontwerp van de Behavior Advisor-site is een rijke bron voor het begeleiden van opties bij het regelen van klaslokalen.
• de opstelling van de klaslokalen is weliswaar iets minder gemakkelijk te volgen, maar is ook gevuld met rijke ideeën.
• voor meer algemene instructies van de University of North Carolina School of Education, Kristi Smith ‘ s 12 rules zijn een snelle, nuttige gids voor dingen die je nodig hebt om over na te denken.Scott Doorley en Scott Witthoft ‘ s Make Space: How to Set the Stage for Creative Collaboration is meer in het algemeen gericht, maar opvoeders kunnen veel creatieve ideeën vinden voor fysieke omgevingen die de samenwerking en creativiteit van deelnemers maximaliseren.

welzijn en motivatie

er zijn enkele algemene richtlijnen die volgens mij alle benaderingen omvatten:

1. de fysieke omgeving in de klas beïnvloedt het moreel en het leren van studenten.
2. de omgeving moet overeenkomen met uw doelstellingen, zowel in termen van menselijke interactie als in termen van uw pedagogische benadering.
3. de indeling van de zitplaatsen is een belangrijke variabele.
4. het betrekken van studenten bij het creëren van de fysieke omgeving kan die omgeving verbeteren, het gevoel van klaslokaalgemeenschap vergroten en studenten een gevoel van empowerment geven.

ik laat nog een gedachte achter. Als je een leraar bent, breng je een groot deel van je leven door op plaatsen die meer zouden moeten voelen als een warm huis dan een koud, onpersoonlijk kantoorgebouw of magazijn. Overweeg dus om je eigen gevoel van welzijn en motivatie te vergroten en deze kwaliteiten voor je studenten te vergroten.