Hulls Hauptinteresse galt Theorien des Lernens und Verhaltensweisen, die zum Lernen führen. Dies war das Ziel der meisten seiner Forschung; Am Ende schuf Hull seine eigene Lerntheorie, die manchmal als Antriebstheorie oder systematische Verhaltenstheorie bezeichnet wird. Er zeigte auch Interesse an Hypnose, aber dies war nicht seine oberste Priorität in seiner Arbeit und Forschung Leben. Sowohl in seiner Antriebstheorie als auch in seiner Hypnoseforschung stellte Hull sicher, dass seine Experimente unter strenger Kontrolle standen. In seiner Arbeit betonte er auch quantitative Daten, damit alles genauer analysiert werden kann und weniger interpretationsoffen ist als frühere Studien zu den Themen.
Eignungstrainingbearbeiten
Hull begann in Eignungsprüfungen zu arbeiten, nachdem er Daniel Starch Klasse an der University of Wisconsin begann Lehre. Sein Interesse an diesem Gebiet wurde durch seine Unzufriedenheit mit zeitgenössischen Tests angeregt, da er glaubte, dass es ihnen an Verfahren und Gültigkeit mangelte. Sein Buch zu diesem Thema, Eignungsprüfung (1928), zeigte seine Arbeit mit der Analyse der Gültigkeit und der Erstellung von Skalenergebnissen. Er schuf auch seinen eigenen Test, den Wisconsin Lathe Test. Er schuf eine Rechenmaschine, um die Arbeit der Erstellung von Tabellen mit Testkorrelationen zu verringern. Die Maschine interpretierte Daten von Lochkarten, um diese Tabellen zu erstellen. Diese Maschine würde später seine Theorien zum Behaviorismus beeinflussen. Hull wurde schließlich zynisch in Bezug auf die Zukunft des Feldes, was ihn dazu veranlasste, andere Interessen zu verfolgen. Obwohl er nicht mehr aktiv auf diesem Gebiet forschte, behielt er sein Interesse und diskutierte Karl Lashleys Überzeugungen über die Erblichkeit von Intelligenz.
Hypnoseedit
Hull wird oft zugeschrieben, das moderne Studium der Hypnose begonnen zu haben. Er interessierte sich für das Feld, während er einen vormedizinischen Kurs über Psychologie von Jastrow übernahm. Nachdem er einen gestörten Schüler mit einem begabten hypnotischen Kristall erfolgreich in Trance versetzt hatte, begann er, das Phänomen und seine medizinischen Anwendungen zu erforschen. Unzufrieden mit der unwissenschaftlichen Natur des Feldes, Hull versuchte, durch Messung des Verhaltens eine größere akademische Strenge zu erreichen, anstatt sich auf Selbstberichte zu verlassen. Während des Unterrichts ermutigte er seine Schüler, ihre Forschung mit Hypnose zu betreiben und ihnen die damit verbundenen Techniken beizubringen.
Seine Arbeit Hypnosis and Suggestibility (1933) war eine rigorose Untersuchung des Phänomens unter Verwendung statistischer und experimenteller Analysen.: 188 Hulls Studien zeigten ein für alle Mal nachdrücklich, dass Hypnose nicht mit dem Schlaf zusammenhängt („Hypnose ist kein Schlaf, … sie hat keine besondere Beziehung zum Schlaf, und das gesamte Konzept des Schlafes, wenn es auf Hypnose angewendet wird, verdeckt die Situation“). Seine Forschung geht sogar so weit zu sagen, dass Hypnose das Gegenteil von Schlaf ist, weil er herausfand, dass Hypnose eher mit Wachsamkeit als mit Lethargie verbunden war. In Hulls Forschung hatten einige seiner Probanden sogar das Gefühl, dass Hypnose ihre Sensibilität und Wachsamkeit verbesserte. Tatsächlich glaubten viele von Hulls Untertanen in hypnotischen Zuständen, dass ihre Sinne zugenommen hatten. Sie dachten wirklich, ihre Sinne seien besser, aber dies erwies sich nie als signifikantes Ergebnis. Die Hauptfrage von Hulls Studie war es, die Richtigkeit der scheinbar extravaganten Behauptungen von Hypnotiseuren zu untersuchen, insbesondere in Bezug auf außergewöhnliche Verbesserungen der Kognition oder der Sinne durch Hypnose.
Hulls Forschung zeigte, dass hypnotische Zustände und Wachzustände die gleichen sind, abgesehen von ein paar einfachen Unterschieden. Einer dieser Unterschiede besteht darin, dass Probanden in hypnotischen Zuständen leichter auf Suggestionen reagieren als solche in einem Wachzustand. Der einzige andere bemerkenswerte Unterschied ist, dass Hull glaubte, dass diejenigen in hypnotischen Zuständen besser in der Lage waren, sich an Ereignisse zu erinnern, die weit in der Vergangenheit des Subjekts passiert waren. Abgesehen von diesen beiden Unterschieden wurde laut Hulls kontrollierten Studien nicht viel zwischen wachen und hypnotischen Zuständen unterschieden.
Hulls Experimente zeigten die Realität einiger klassischer Phänomene wie mental induzierte Schmerzreduktion und scheinbare Hemmung des Gedächtnisrückrufs. Hulls Arbeit zeigte jedoch, dass diese Effekte erreicht werden könnten, ohne dass Hypnose als eigenständiger Zustand betrachtet würde, sondern als Ergebnis von Suggestion und Motivation, die ein Vorläufer der Verhaltensstudie der Hypnose war. Ebenso könnten moderate Erhöhungen bestimmter körperlicher Fähigkeiten und Veränderungen der Schwelle der sensorischen Stimulation psychologisch induziert werden; Dämpfungseffekte könnten besonders dramatisch sein.
Nach seinem Umzug nach Yale stieß seine Arbeit in Hypnose schnell auf Widerstand. Die Besorgnis der medizinischen Fakultät über die Gefahren der Hypnose veranlasste ihn, seine Forschung einzustellen.
BehaviorEdit
Clark Hull fand Inspiration für seine eigene Theorie des Lernens, nachdem er von Ivan Pavlovs Idee der bedingten Reflexe und Watsons System des Behaviorismus erfahren hatte. Er wurde auch von Edward Thorndike beeinflusst, als er seine Theorie anpasste, um Thorndikes Wirkungsgesetz aufzunehmen und ihm zuzustimmen. Nachdem Hull sein Interesse am Erlernen von Theorien von Pavlov, Watson und Thorndike entdeckt hatte, widmete er einen Großteil seiner eigenen Laborarbeit der Perfektionierung seiner eigenen Theorie. Auch viele Experimente bezüglich seiner Lerntheorie kamen von Hulls Studenten, die viele verschiedene Experimente in Hulls Labor durchführten, nachdem sie Inspiration von Seminaren und Vorlesungen in Klassen gefunden hatten, die Hull unterrichtete.
Quantifizierung war ein Hauptanliegen von Hulls Studien, und er wandte dieses Interesse weiterhin auf den Behaviorismus an. Obwohl er sich für die Arbeit von Watson interessierte, war er nicht ganz überzeugt. Nachdem er Vorträge des Gestaltpsychologen Kurt Koffka gehört hatte, begann er sich für ein Neobehaviorismus. Sein Ziel war es, die Verhaltensgesetze zu bestimmen und wie sie verwendet werden können, um zukünftiges Verhalten zu bestimmen. Seine Arbeit mit der Rechenmaschine ließ ihn glauben, dass eine Maschine gebaut werden könnte, um mentale Prozesse zu replizieren.
In seinem Buch Principles of Behavior entwickelte er die folgende Formel:
SER = SHR × D × V × K
Wobei:
SER das exzitatorische Potential ist (Wahrscheinlichkeit, dass der Organismus eine Reaktion r auf Stimulus s erzeugen würde),
SHR ist die Gewohnheitsstärke (abgeleitet aus früheren Konditionierungsversuchen),
D ist die Antriebsstärke (bestimmt durch z., die Stunden der Entbehrung von Nahrung, Wasser usw.),
V ist Stimulusintensitätsdynamik (einige Reize haben größere Einflüsse als andere, z. B. die Beleuchtung einer Situation),
und K ist Anreiz (wie ansprechend das Ergebnis der Aktion ist).
Nach und nach wurden der Formel eine Vielzahl anderer Faktoren hinzugefügt, um Ergebnisse zu berücksichtigen, die nicht in dieser einfachen Funktion enthalten sind. Schließlich wurde die Formel:
SER = V x D x K x J x SHR – IR – SIR – SOR – SIR
so dass IR eine reaktive Hemmung ist (Hemmung durch kontinuierliche Ausführung eines Verhaltens, das sich im Laufe der Zeit auflöst),
SIR ist eine konditionierte Hemmung (Hemmung durch kontinuierliche Ausführung eines Verhaltens, das sich im Laufe der Zeit nicht auflöst).SLR ist die Reaktionsschwelle, die kleinste Menge an Verstärkung, die zum Lernen führt.
Hull wollte ursprünglich eine Trilogie von Büchern über Verhalten machen, die soziales und kognitives Verhalten erklären. Stattdessen konzentrierte er sich darauf, seine ursprüngliche Formel kontinuierlich zu überarbeiten, als Ausnahmen auftauchten.
Hulls Schwerpunkt lag auf Experimenten, einer organisierten Theorie des Lernens und der Natur von Gewohnheiten, von denen er argumentierte, dass sie Assoziationen zwischen einem Reiz und einer Reaktion seien. Verhaltensweisen wurden durch Ziele beeinflusst, die primäre Triebe befriedigen wollten – wie Hunger, Durst, Sex und die Vermeidung von Schmerzen. Seine systematische Verhaltenstheorie, auch als Antriebstheorie bekannt, ist die eines Verstärkungssystems, was bedeutet, dass Gewohnheiten beim Lernen zunächst durch Verstärkung bestimmter Verhaltensweisen gebildet werden. Die Verstärkung einer Reaktion auf ein Verhalten liefert einen Effekt, der ein Bedürfnis befriedigt. Mit anderen Worten, diese Befriedigung der Bedürfnisse hilft, Gewohnheiten aus Verhaltensweisen zu schaffen. Insbesondere postuliert Hulls Theorie, dass Verhaltensweisen, die Bedürfnisse befriedigen, die später von Hull eher als Heißhunger als als Bedürfnisse beschrieben werden, diese Heißhunger reduzieren. Er nannte dieses Konzept Drive-Reduction oder Drive-Stimulus Reduction.
Andere Behavioristen fanden Hulls Theorien für den praktischen Gebrauch zu umständlich, was dazu führte, dass seine Arbeit von Skinner in den Schatten gestellt wurde.