Chronische Fehlzeiten

Chronische Fehlzeiten, eine Hauptursache für schlechte schulische Leistungen, sind definiert als das Fehlen von mindestens 10 Prozent der Tage in einem Schuljahr aus irgendeinem Grund, einschließlich entschuldigter und unentschuldigter Fehlzeiten. Zum Beispiel wird ein Schüler, der nur zwei Tage pro Monat für jeden Monat des Schuljahres vermisst, als chronisch abwesend beschrieben. In einem Schuljahr sind das 18 bis 20 verpasste Schultage.

Chronische Fehlzeiten sind mit gesundheitlichen Ungleichheiten und der Leistungslücke verbunden

Anwesenheitsangelegenheiten

Jeden Tag in der Schule anwesend zu sein, ist wichtig. Neben chronischen Fehlzeiten, die einen geringen schulischen Erfolg vorhersagen, wird auch vorhergesagt, welche Schüler die Schule möglicherweise abbrechen. Chronisch abwesend von der Schule zu sein, macht es einem Schüler schwer, mit dem Tempo Schritt zu halten, in dem er lernen und wachsen soll, was dazu führt, dass dieser Schüler zurückfällt. Schüler, die chronisch abwesend sind, verpassen auch die Möglichkeit, Freundschaften in der Schule aufzubauen, in ihrer Schulgemeinschaft aktiv zu werden und zukünftige berufliche Interessen zu verfolgen.

Warum sind die Schüler nicht in der Schule?

Leider sind viele Schüler nicht konsequent in der Schule anwesend. Muster chronischer Fehlzeiten spiegeln Common-Equity-Probleme wider: Schüler aus einkommensschwachen Familien, farbige Schüler, Schüler mit Behinderungen und Schüler, die in der Jugendgerichtsbarkeit tätig sind, sind häufiger chronisch abwesend. Darüber hinaus sind wichtige soziale Determinanten der Gesundheit eng mit chronischen Fehlzeiten verbunden. Zum Beispiel beeinflussen Faktoren wie unsichere Schulbedingungen, Mobbing, Wohnungsinstabilität, Drogenmissbrauch und Kriminalität die Anwesenheit eines Schülers.

A Better Picture of Poverty untersucht den Zusammenhang zwischen chronischer Abwesenheit und den wichtigen sozialen Unterstützungen, die Studenten benötigen, insbesondere in New York City. Es zeigt, dass Schüler, die oft die Schule verpassen, auch stark von Armut betroffen sind, an dysfunktionalen Schulen eingeschrieben und von sozialen Diensten getrennt sind. Dieser Bericht erklärt auch, wie ein Gemeinschaftsschulansatz Schüler mit Unterstützungen verbinden kann, um chronische Fehlzeiten zu reduzieren.

Schulpersonal ist unerlässlich, um chronische Fehlzeiten zu beseitigen

Der erste Schritt zur Bewältigung chronischer Fehlzeiten besteht darin, zu verstehen, was es ist und wen es betrifft. Wenn Sie die Ursachen und Auswirkungen einer chronischen Abwesenheit eines Kindes kennen, können Sie Lösungen finden, um dieses Problem zu reduzieren und letztendlich zu beseitigen. Obwohl die Beseitigung chronischer Fehlzeiten Jahre dauern kann, kann das Schulpersonal jetzt Schritte unternehmen, um den Schülern zum Erfolg zu verhelfen.

Die Bundesinitiative Jeder Schüler, jeder Tag hat ein Toolkit erstellt, das umreißt, wie Schulen mehr tun können, um die langfristigen Folgen weit verbreiteter chronischer Fehlzeiten zu verhindern, die als „eine Bevölkerung, die weniger gebildet, weniger gesund, unterbeschäftigt, weniger finanziell stabil und entrechtet ist.“2 In dem Toolkit haben sich die US-Justiz-, Gesundheits- und Sozialministerien, das Wohnungswesen und die Stadtentwicklung sowie das Bildungswesen zusammengeschlossen, um die Schwere chronischer Fehlzeiten anzuerkennen und Handlungsschritte zu empfehlen:

• Generieren und Bearbeiten von Abwesenheitsdaten.

o Priorisierung der Entwicklung von Frühwarn-, Präventions- und Interventionssystemen. Raten chronischer Fehlzeiten sind nur so hilfreich. Starke Datensysteme helfen Schulen und Bezirken, rechtzeitig Informationen zu erhalten, um Probleme zu vermeiden und einzugreifen, bevor es zu spät ist.

o Identifizieren Sie, welche Schüler chronisch abwesend sind oder bald sein könnten. Der nächste wichtige Schritt ist zu fragen: „Warum?“ und die zugrunde liegenden Ursachen von Fehlzeiten zu identifizieren.

o Verbessern Sie den Zugang jedes Schülers zu Unterstützungsdiensten, um Fehlzeiten zu beheben, bevor ein Schüler so viel Schule verpasst, dass es fast unmöglich ist, aufzuholen.

o Partnerschaften erforschen und eingehen, um koordinierte Unterstützungen und Interventionen zur Bekämpfung und Beseitigung chronischer Fehlzeiten zu verstärken und zu verbessern. Der Ansatz der Gemeinschaftsschulen ist ein ausgezeichneter Rahmen, um darüber nachzudenken, wie Prioritäten und die Partner, die helfen können, identifiziert werden können.

• Erstellen und implementieren Sie positive Botschaften und Maßnahmen.

o Implementieren Sie positive und unterstützende Engagement-Strategien, um den Besuch, die Verbindung und den Erfolg der Schüler in der Schule zu verbessern. Betrachten Sie Mentoring, Beratung und positive Verhaltensinterventionen und Unterstützungen (PBIS).

o Unterlassen Sie disziplinarische Maßnahmen, sofern dies nicht erforderlich ist. Diese sind oft unwirksam und können zu unangemessenen Suspendierungen und Ausweisungen von der Schule und unangemessenen Überweisungen von Schulen und Familien an die Strafverfolgungsbehörden führen.

• Konzentrieren Sie sich auf die Behandlung chronischer Fehlzeiten.

o Sensibilisierung von Jugendlichen und Familien für die Bedeutung chronischer Fehlzeiten.

o Konzipieren Sie Schulungen für Schulpersonal und angeschlossene Community-Partner, die darauf abzielen, Ursachenanalysen von Fehlzeitentrends zu identifizieren.

o Unterstützung des Schülererfolgs durch effektive Forschung und evidenzbasierte Tools und Programme.

• Sektorübergreifende Verantwortung sicherstellen.

o Kommunizieren Sie die Kernbotschaft: Chronische Fehlzeiten sind ein Problem, das die gesamte Gemeinschaft betrifft.

o Evaluieren Sie die Bemühungen in allen Sektoren, um zu untersuchen, ob Fortschritte bei der Beseitigung chronischer Fehlzeiten erzielt wurden oder nicht.

o Arbeiten Sie als Gemeinschaft, damit sich jeder für die erfolgreiche Bewältigung chronischer Fehlzeiten verantwortlich fühlt.

Zusätzlich zu diesen vier Aktionsschritten enthält Every Student, Every Day auch Community Action Guides, die gemeinschaftsweite Maßnahmen zur Reduzierung chronischer Fehlzeiten unterstützen sollen.

Anreize zur Beseitigung chronischer Fehlzeiten

Die Belohnung von Schülern für ihre Anwesenheit in der Schule hat sich als wirksamer und erfolgreicher Weg zur Verringerung von Fehlzeiten erwiesen. Zum Beispiel bieten Diplome jetzt Anwesenheit an. Das Programm belohnt Mittelschüler dafür, dass sie mindestens 95 Prozent ihres zweiten Schulquartals anwesend sind, indem sie sie an einem Tanz teilnehmen lassen. Der Anreiz – zusammen mit dem Aufruf abwesender Studenten, Nachhilfe und Fallmanagement zur Bereitstellung von Beratung, Wohnraum und Gesundheitsversorgung — wurde im ganzen Land eingeführt, darunter in Boston, Los Angeles, Washington, DC und Miami.3

Ein weiteres Incentive-basiertes Programm, Count Me In!, wurde in einigen kalifornischen Schulen implementiert. Ganze Bezirke werden am Ende des Trimesters in der Grundschule und am Ende des Semesters in Mittel- und Oberschulen belohnt. Die Schüler können auch an einer Verlosung zum Jahresende teilnehmen, um größere Preise zu erhalten. Dieses Programm verwendet Belohnungen, wie ein neues Auto für einen glücklichen Gymnasiasten, um die Art und Weise zu ändern, wie Eltern und Schüler die Teilnahme sehen. Dieses Programm hat die Teilnahme auf allen Ebenen erfolgreich gesteigert.4

Die erfolgreichsten Anti-Absentee-Programme beinhalten eine genaue Verfolgung der Anwesenheit, die Identifizierung von Abwesenheitsgründen, den Aufbau starker Beziehungen zu Schülern und Familien, die Anerkennung von Schülern für eine gute Anwesenheit und die Zuweisung von Mitarbeitern, die abwesende Schüler nachverfolgen.