Uitdaging alle leerlingen met boeiende lezingen
De beste les is er een die uitdagingen studenten zonder overweldigend hen. Het maakt studenten enthousiast om te leren en de uitdaging voor hen te overwinnen en resulteert in studenten het gevoel trots dat ze iets moeilijks aangepakt. We gooien rond buzzwords de hele tijd (dwz “rigor” en “engagement”) in een poging om lessen die deze perfecte balans te slaan op te bouwen. Maar eigenlijk is het plannen van een les die studenten ontmoet precies op de nexus van uitdaging en vermogen is echt moeilijk.
bij CommonLit geloven we dat leraren het allemaal kunnen hebben — uitdagende klassen die ook uiterst vreugdevol zijn.
studenten willen niet worden onderwezen — ze willen ontdekken met hun leraren en leeftijdsgenoten.
indien correct uitgevoerd, betekent rigor het centreren van klassen rond intellectuele output van studenten in tegenstelling tot lerarencollege. Het is het idee dat kinderen, niet volwassenen, degenen moeten zijn die het ” zware werk doen.”Als dit gebeurt, vervelen studenten zich niet.
dit geldt voor zowel hooggeschoolde als laaggeschoolde lezers; iedereen verdient het om op school uitgedaagd te worden.
hier zijn 5 strategieën die u kunt gebruiken om zowel rigor als engagement in uw klas te vergroten. Om te benadrukken hoe ik dit zou doen in mijn klas, ga ik een aantal voorbeelden geven met behulp van Langston Hughes’ gedicht, “moeder tot Zoon.”
een goede manier om studenten te betrekken voor het lezen is om een tot nadenken stemmende, open vraag te stellen. Bijvoorbeeld, voordat u “moeder tot Zoon” leest, vraag de studenten of iedereen wel of niet gelijke toegang heeft tot de Amerikaanse droom. Geef studenten de ruimte om diepe vragen als deze te verkennen en hun originele ideeën te delen met hun collega ‘ s, en je zult merken en uptick in intense kritische gedachte. Bonuspunten voor het vragen van studenten om hun claims te ondersteunen met relevant bewijs.
Challenge studenten na het lezen met discussievragen
na het lezen en annoteren van de tekst, het bevorderen van een discussie. Om dit in de tekst te aarden, moet de student de vragen beantwoorden door hun zinnen te beginnen met zinnen als:
- “ik heb gemerkt dat…”
- “De auteur stelt…”
- “De dialoog bewijst dat…”
om studenten Te helpen zich te verplaatsen buiten de tekst, druk op hen om te beginnen aan hun antwoorden met zinnen als:
- “Dit doet me denken aan…”
- “ik vraag me af…”
- “Dit heeft betrekking op…”
Voor deze les speciaal, ik zou de vraag de leerlingen hoe de spreker in “Moeder naar Zoon” overwint tegenslag. Ik zou studenten een kans geven om hun claims te brainstormen en ondersteunend bewijs te vinden in het gedicht voor het delen. Dan zou ik hen dan vragen om personages te identificeren in andere teksten die hetzelfde gedrag vertonen en mensen in hun eigen leven die tegenspoed hebben overwonnen.
voor meer grote discussievragen, bekijk de les over CommonLit.
als uw studenten goed reageren op discussie, bekijk dan deze andere post over strategieën voor het runnen van een Socratisch Seminar.
Vraag leerlingen om video’ s & teksten
te vergelijken alvorens een uitdagende tekst te lezen, vonk de interesse van de leerlingen met een boeiende video. Ik zou waarschijnlijk laten zien studenten deze video over de geschiedenis van de Harlem Renaissance voordat het lezen van “moeder tot Zoon.”Dit zou helpen om de essentiële achtergrondkennis op te bouwen die nodig is om de referenties in het gedicht volledig te begrijpen. Om studenten verantwoordelijk te houden voor het begrijpen van de video, zou ik hen vragen om een paar korte bevattingsvragen te beantwoorden als post-reading. Bekijk deze blogpost over het gebruik van gerelateerde Media voor meer ideeën.
Doe Cross-text analyse met gepaarde teksten
studenten houden van het maken van verbindingen omdat ze nieuwe informatie kunnen gronden met iets wat ze al hebben geleerd. Als de teksten uit verschillende genres komen (zoals poëzie en non-fictie), zal de variatie studenten dwingen om toegang te krijgen tot verschillende delen van hun hersenen. Bij CommonLit bieden we meerdere koppelingssuggesties voor elke tekst en hebben we deze video gemaakt om u te helpen bij het plannen van uw volgende cross-tekstuele les.
veel teksten, hetzelfde onderwerp
als studenten het leuk vonden om twee teksten over hetzelfde onderwerp te lezen, waarom niet meer lezen? Een idee is om studenten in staat te stellen om een breder onderwerp te onderzoeken — zoals de Harlem Renaissance — en bieden een scala aan teksten om uit te kiezen. Een geweldige tool is CommonLit ‘ s tekst Sets, die verschillende teksten over een enkel onderwerp bevatten. U zult snel merken dat deze strategie leent zich voor rigoureuze projecten, het schrijven van opdrachten, en rijke klasse discussies.
Bekijk dit bericht voor een paar eenvoudige strategieën voor het gebruik van tekstverzamelingen op boeiende manieren.
de volgende keer dat je het CommonLit platform gebruikt om een tekst te onderwijzen, probeer dan deze strategieën te integreren om je leerlingen te engageren en uit te dagen.