Var Charlotte Mason Mot Dagis?

det är allmänt accepterat att Charlotte Mason formella lektioner inte börjar förrän sex års ålder, och att det verkligen inte finns något sådant som en Charlotte Mason dagis. Jag ser ofta frasen, ”Charlotte Mason godkände inte dagis” som ett svar på en ny hemundervisning mammas oroliga fråga om vad man ska göra med sitt femåriga barn. Men efter att ha spenderat mycket tid på att läsa hemundervisning var jag inte övertygad. Var Charlotte Mason mot dagis? Kan en Charlotte Mason dagis passa in medan du fortfarande försöker följa hennes principer? Och i så fall, hur skulle det se ut?

historia dagis

dagens dagis som vi känner det är en avlägsen släkting till den ursprungliga dagis, som grundades av Friedrich Froebel 1837. Han var den första personen som insåg att ett barns hjärna genomgår snabb utveckling från noll till tre år. Han etablerade Dagisskolor som centrerades kring ett barns behov av att leka, tillät barn att spendera mycket tid ute, sjunga sånger och utvecklas socialt. Dessa saker baserades på den integrerade principen som barn måste observera. I en föräldrarnas granskningsartikel av pastor William Burnet, ma, beskrev han en dagisskola som han besökte:

Allt verkade göras för att främja de små fysiska, mentala och moraliska välfärden och att fästa dem till sina lärare och varandra. På det hela taget var detta en idealisk dagis.”Volym 12, 1901, sidor 953-957

denna skola, där spel, sånger och teckning segrade över läsning, skrivning och ”rithmetic”, fokuserade på hälsosam barnutveckling snarare än specifika lärandemål. I sin artikel beskrev Rev. Burnet dagisskolor som han besökte där Froebels principer inte följdes så nära. Även i Charlotte Mason dag, dagis hade börjat svänga från sin ursprungliga befruktningen.

Dagisskolor

nu, när vi hör ordet” dagis”, förstår vi det som en betygsnivå. Det kommer före första klass, om barnet går på en tegelskola, hemskola eller till och med går på en onlineskola. Tidigare hänvisade ordet ”dagis” till en verklig skola. Dessa ”trädgårdar för barn” innehöll högutbildade lärare och icke-akademiska, men ändå strukturerade aktiviteter.

Charlotte Mason och dagis

medan Charlotte Mason inte trodde att det var nödvändigt att skicka barn till Dagisskolor, trodde hon att en mamma gjorde det bästa ”Kindergartnerin” (dagislärare.)

det är knappast nödvändigt att här diskutera fördelarna med dagisskolan. Framgången för en sådan skola kräver sällsynta kvaliteter i läraren-hög kultur, viss kunskap om psykologi och konsten att utbildning; intensiv sympati med barnen, mycket takt, mycket sunt förnuft, mycket gemensam information, mycket ’joyousness av naturen,’ och mycket styrande makt;–i ett ord, dagis metoden är snyggt konstruerad för att få barnet en rapport med en överlägsen intelligens….Om själva kärnan i Dagismetoden är personligt inflytande, en slags andlig mesmerism, följer det att modern naturligtvis är den bästa dagisen; för vem så troligt att hon har den nödiga takt, sympati, sunt förnuft, kultur?”Hemundervisning, sidan 178

kanske är detta av förskolan den enda viktiga uppfattningen om utbildning vi hittills har haft.”Föräldrar och Barn, sida 30

och medan hon inte rekommenderade att försöka replikera en organiserad dagisskola hemma, sa hon att principerna är värda att lära sig om och träna för oss själva.

även om varje mor bör vara en Kindergartnerin, i den mening som Froebel skulle använda termen, följer det inte att varje plantskola bör vara en regelbundet organiserad dagis. Förskolans maskiner är faktiskt inte mer än en anordning för att säkerställa genomförandet av vissa utbildningsprinciper, och några av dessa är det moderns verksamhet att komma åt och träna enligt Froebels metoder–eller hennes egen.

så istället för att helt ignorera dagis genom att säga att Charlotte Mason inte godkände, har vi ett uppdrag. Vi, mödrarna, måste förstå Froebels principer, eller komma med våra egna övertygelser. Kort sagt, för att svara på frågan jag ursprungligen ställde, Nej – Jag tror inte att Charlotte Mason var emot dagis.

principer för dagis

du kan läsa Froebels brev på dagis i det offentliga området, men ärligt talat, som anges i bokens framsida, hade han inte ett sätt med ord. Bokstäverna är lite bumbling och svåra att dechiffrera. Men tack och lov skisserade en Pneu-artikel principerna för Froebels dagis som är värda att använda i våra hem (glöm inte att göra dina egna läxor!) Du kan se hela artikeln, av Elinor a Welldon, på Ambleside online-webbplatsen.

jag har snabbt skisserat dessa principer här. Det är intressant för mig att det finns några nya ideer, utöver vad Charlotte Mason rekommenderade för de första åren i hemundervisning.

rörelse

det mest framträdande kännetecknet för små barn är deras kärlek till rörelse, deras oupphörliga rastlöshet som visar sig i ständig handling av de små lemmarna och i skrik och leenden… Froebel berättar för oss hur vi kan tolka dessa ”yttranden” av spädbarn rätt och göra dem inte bara till nytta för oss själva utan också medel för att väcka hos de små den känslan av vilsam lycka som följer med upptäckten av nya krafter.”Föräldrarnas recension, volym 1, 1890/1891, Sid. 26

erbjuder positiva förebilder

dessa av oss som har sett små barn noga måste ha drabbats av deras ”mimikkraft”; allt de ser gjort är de angelägna om att försöka göra sig själva; det är denna önskan att imitera som får barnet att anstränga sig att gå och prata; hela dagen försöker barnet reproducera vad det ser andra göra. Gud har gett denna imitativa kraft till barnet som ett medel för självutveckling, för förstärkning av viljestyrka och förmåga i allmänhet och för framkallande av den moraliska sidan av barnets natur; men här, som på andra håll i naturen, ont och gott är nära allierade; barnet imiterar inte bara det goda det observerar, men det onda också. Froebel såg detta, och uppmanade mödrar, och andra på vilka vård av små barn överlåter, någonsin att komma ihåg att, vad de är själva, att, mer eller mindre, barnen under deras vård kommer att bli.”IBID

uppfinning och kreativitet

när barnet växer ersätts dess önskan att imitera i viss utsträckning av en längtan att uppfinna och härstamma; den lilla är inte längre nöjd med att följa blint vad andra gör; Nej, det vill i sin tur göra, att andra kan följa….vi bör vara noga med att ge dem bra leksaker–leksaker som kommer att framkalla sina uppfinningsrika krafter, och en inte alltför överdådig tillgång till dessa. Och mer, vi måste lära våra barn spel där omfattning ges för visning av originaltänkande, för uppfinningsrik självaktivitet. Det här är vad dagisspel gör, och det är därför de är så välförtjänt populära hos små barn.”IBID

berättelser-berättade och läste

ett annat kännetecken för barns natur är kärlek till berättelser. Det är nästan omöjligt att bli gravid ett barn som inte älskar historier, särskilt sagor och berättelser om djurliv. Att detta är så beror på den aktiva fantasin som alla barn har; deras sinnen är aldrig inaktiva, och om inte rätt mat levereras till barnet i form av goda historier, berättade eller lästa, och ett intresse väckt i det i naturen i allmänhet, kommer barnet att tillfredsställa sin fantasi felaktigt, och en grund för mycket moraliska problem kan läggas.”IBID

religiös träning genom berättelser

…det är under de första åren som religiösa intryck först görs; nu är det att hjärtat är öppet och redo att vända sig till Gud och dricka i lektioner om sanning och rättfärdig handel, av renhet och kärlek; och berättelser är ett viktigt sätt att hjälpa till att främja denna del av utbildningen.”IBID

tid med kamrater

sällskapet med barn i sin egen ålder ger barnet bara den möjlighet han behöver för att genomföra de lektioner han har lärt sig av berättelser och chattar med sin mamma eller sjuksköterska. Det är nästan omöjligt att göra det ensamma barnet osjälviskt, nöjd, sant och rent, men ge honom följeslagare, och barnet ser effekten av sina handlingar på sina lekkamrater och lär sig att göra rätt för deras skull.”IBID

sånger och sång

återigen är det lika naturligt för barn att sjunga som det är för fåglar att drilla och för unga lamm till gambol (frolic). Froebel såg detta, och han uppmanade mödrar vikten av att sjunga med sina små.”IBID

bekantskap med naturen

en annan föräldrars översiktsartikel förklarar naturens betydelse under de första åren:

barnet är från sina tidigaste år att ledas till gemenskap med naturen. ”Varje kontakt med henne höjer, stärker och renar. Det är av denna orsak att naturen, som ädla, storsjuka män, vinner oss till henne.”Promenader och utflykter till landet anses därför av Froebel vara ett viktigt utbildningsmedel under den första skoltiden.”A. P, Volym 3, 1892/1893, sidor 657-665

vård av husdjur

ovannämnda artikel tar också upp att äga husdjur som en viktig del av barnutvecklingen.

det är också viktigt att barn ska ha husdjur och att djurens natur ska förklaras för dem.”IBID

ytterligare områden

även om det inte är från Welldons artikel, tycker jag att det är viktigt att nämna att det finns andra områden som Charlotte Mason rekommenderade att fokusera på under de första åren. Att följa ett barns ledning när det gäller läsinstruktion och matematikinstruktion ligger väl inom hennes metod. Vi behöver inte squash ett barns önskan att lära sig dessa saker för att undvika formella lektioner. Du kan läsa mer om Charlotte Masons rekommendationer för de första åren i min kompletta Charlotte Mason Preschool Guide.

din egen Charlotte Mason dagis

en Charlotte Mason dagis hemma behöver inte vara full av intensiv inlärning och formella lektioner. Vi kan avsiktligt erbjuda upplevelser som finslipar våra barns fina och grova motoriska färdigheter, observationsförmåga och naturlig kärlek till berättelser. Vi kan välja vackra böcker som hela familjen kommer att njuta av tillsammans och sjunger psalmer tillsammans. Det finns ingen anledning att vara rädd för ordet ”dagis.”