trei tipuri de Co-utilizare
1. Elev la profesor: atunci când există o clasă de elevi cu propriile dispozitive, profesorii nu se pot așeza cu ușurință cu fiecare elev. Cu toate acestea, profesorii pot crea structuri pentru a crea o atmosferă de co-utilizare. Ei pot modela modul de navigare a software-ului și tipul de gândire pe care elevii ar trebui să îl facă cu o abordare „eu, noi, voi”.
în timpul instruirii întregului grup, profesorii demonstrează un „eu fac” arătând cum să navigați corect în aplicație. În plus, modelează cum să gândească atunci când se deplasează prin software. De exemplu, s-ar putea să spună: „odată ce fac clic pe nivel, trebuie să decid ce rută merg. Prima opțiune este substantivele, iar a doua opțiune este verbele. Ce concept este mai dificil pentru mine? Asta vreau să aleg. Urmează „noi facem”, unde profesorul poate cere elevilor să treacă printr-o activitate ca un grup întreg. Ultimul pas este „eu fac”, unde elevii pot progresa singuri.
profesorii pot crea o listă de verificare pe hârtie a „gândirii” în timp ce folosesc software-ul, solicitând elevilor să verifice punctele de gândire pe măsură ce progresează. În plus, profesorii pot cere elevilor să se întrerupă periodic de pe dispozitivele lor pentru a „asocia și împărtăși” ceea ce învață cu un alt elev. În cele din urmă, profesorii ar trebui să se așeze cu elevii în timp ce lucrează pentru a-i întreba despre gândirea lor.
2. Elev la Student: în timp ce multe școli folosesc modelul 1:1, Există beneficii atunci când doi sau trei elevi folosesc un singur dispozitiv. Asocierea elevilor le oferă oportunități de a împărtăși cunoștințe. În timp ce asocierea poate fi de ajutor, oferind elevilor o listă de verificare a punctelor de discuție poate ajuta la împingerea învățării și a cunoștințelor puțin mai adânc. De exemplu, este posibil ca elevii să împărtășească pe rând ceea ce învață. Dacă vă aflați într-o clasă 1:1, Luați în considerare utilizarea tehnologiei pentru a vă asocia elevii cu elevii dintr-o altă clasă. De exemplu, atribuiți-le ePals (prietenii de pe rețelele de socializare) dintre omologii lor dintr-o altă locație. Fiecare student ar putea” vorbi ” cu amicul său și să discute conținutul printr-o varietate de software, inclusiv:
• Skype
• Google Hangouts
• un feed Twitter protejat
• un doc Google sincron
• feedul de chat Edmodo
3. De la elev la părinte: acasă, părinții pot co-utiliza dispozitive digitale cu copiii lor. În loc să înmâneze unui copil un iPad sau să configureze un film sau o emisiune pe un laptop, ei pot vorbi cu copiii lor în timp ce navighează în aplicație sau vizionează filmul. De-a lungul timpului, își pot sonda gândirea cu întrebări precum: „poți să-mi spui ce tocmai ai citit în acel paragraf?”Profesorii pot trimite acasă o fișă cu sfaturi despre cum să co-utilizeze tehnologia cu copiii.
Software pentru promovarea Co-utilizării
majoritatea programelor educaționale sunt create pentru uz individual. Cu toate acestea, puteți găsi un software bine conceput creat special pentru co-utilizare. Mai jos sunt exemple.
învățarea alfabetizării: Kindoma a dezvoltat software de alfabetizare timpurie care se concentrează pe interactivitatea dintre adulți și copii. Comunicarea și învățarea alfabetizării se întâmplă prin video cu desen, joc și co-citire. Acest lucru este minunat de utilizat într-o clasă P-2 atunci când împerecheați studenți mai în vârstă și mai tineri!
scrieți despre software-ul creat pe bază de alfabetizare care poate fi utilizat pentru o varietate de domenii și niveluri de clasă. Write About încurajează colaborarea prin forme comune de scriere, desen, revizuire și publicare. Colaborarea poate funcționa de la elev la student, de la profesor la student și de la părinte la student.
evaluări: GoFormative și ClassKick sunt ambele instrumente sincrone care permit profesorilor să creeze evaluări pentru elevi. Profesorii pot vizualiza sincron munca elevilor în curs de desfășurare pe măsură ce desenează sau tastează. Aceștia pot întrerupe digital fluxul de lucru pentru a oferi studenților individuali feedback imediat, sugestii sau încurajări.
adnota este un instrument sincron care permite elevilor să colaboreze pentru a crea animație sau un screencast live pentru a arăta înțelegerea lor a unui concept sau idee. Caracteristica de colaborare permite atât Co-angajarea de la student la student, cât și de la profesor la student în software.
învățarea limbii și culturii: ePals este o platformă de cultură și limbă care încurajează colaborarea și co-implicarea între studenții din diferite părți ale SUA și din lume. Este o rețea de învățare socială sigură (SLN) în care elevii pot învăța abilitățile digitale necesare pentru viitorul lor.
învățarea bazată pe proiecte: Friendstrip permite elevilor să regizeze și să creeze propriile filme animate folosind obiecte autentice și imagini din viața lor. Este construit pe ideea studenților care lucrează împreună pentru a colabora la o producție.
Popplet schele elevii în crearea cu ușurință hărți mentale și organizatori grafice. Permite colaborarea sincronă, permițând astfel studenților din apropiere și de departe să construiască idei împreună.
acestea sunt câteva exemple de software cu caracteristici încorporate pentru colaborare, partajare și co-implicare. Vă rugăm să vă alăturați acestei conversații și să împărtășiți ce tipuri de aplicații sau site-uri web Utilizați care sunt construite pe ideea de co-utilizare sau co-implicare.