1. Peça aos alunos para verem a galeria de fotos e ilustrações.Mostra aos alunos a galeria de fotos. Pergunte: o que os alunos estão fazendo? Diz aos alunos que estão a identificar espécies no terreno. Depois, os alunos que vejam a ilustração da raposa e do lobo. Explique que ambos estão relacionados com o cão doméstico, então eles compartilham alguns traços comuns, ou características. Mas algumas características físicas distinguem-nos. As raposas têm orelhas maiores, pernas mais finas, patas menores e uma cauda mais felpuda. As raposas também são menores em comprimento, altura e peso do que os lobos. Pergunta: Qual é a raposa?
2. Os alunos que escolham uma área.Peça aos alunos para escolherem um “habitat” familiar, como uma sala de aula, casa ou parque infantil. Explique que eles vão usar habilidades de observação e gravação para completar um inventário de espécies desta área.
3. Revisão de tipos de organismos.
reveja com os estudantes os tipos de organismos vivos que eles podem procurar, incluindo diferentes espécies de plantas, árvores, gramíneas, mamíferos, répteis, insetos ou aves. Liste as suas ideias no quadro.
4. Fazer com que os alunos troquem ideias sobre outros tipos de organismos.
peça aos alunos para pensarem e pensarem em outros organismos que possam estar no ambiente, mas que são mais difíceis de detectar e identificar sem ferramentas como microscópios; por exemplo, fungos, bactérias ou vírus. Adicione as suas ideias à lista no quadro.
5. Peça aos alunos para tomarem notas e utilizarem recursos para identificar espécies.
peça aos alunos para tomarem notas sobre papel de escrita, à medida que identificam organismos no seu “habitat” seleccionado.”Lembre aos alunos que encontrar e identificar são muitas vezes passos separados. Incentivar os alunos a usar a biblioteca ou outros recursos para identificar as espécies que encontram. Eles que adicionem esboços e etiquetas às suas notas.
6. Os alunos que reflictam sobre a sua identificação de espécies.Peça aos alunos para discutirem como identificaram as espécies. Eles que comuniquem os detalhes que levam à sua identificação; por exemplo, ” eu vi um inseto e contei oito pernas, então eu sabia que era uma aranha.”