neste 2018 foto de arquivo, Jaelynn Stewart, direita, recebe um abraço da Raquel Irby antes de uma faculdade cerimônia de assinatura de ao Porteiro da Escola. Várias novas escolas de ensino médio e médio Caney ISD, incluindo Porter, mostraram
nesta foto de arquivo de 2018, Jaelynn Stewart, certo, recebe um abraço de Rachel Irby antes de uma cerimônia de assinatura da faculdade em Porter High School. Várias novas escolas de ensino médio e ensino médio Caney ISD, incluindo Porter, mostraram crescimento contínuo sob as novas crianças em risco classificação acadêmica.
neste 2018 foto de arquivo, Christian Haste, um diretor com New Caney ISD da Fundação de Educação, caminha para um ônibus escolar antes de entregar a boa notícia para os destinatários do distrito de educação programa de subsídio.
nesta foto de arquivo de 2018, Christian Shank, um diretor da New Caney ISD’s Education Foundation, entra em um ônibus escolar antes de entregar as boas notícias para os destinatários do programa de bolsas de educação do distrito. Várias novas escolas de ensino médio e médio de Caney mostraram crescimento contínuo sob as novas crianças em risco classificação acadêmica.
nesta foto de arquivo 2017, um membro da Porter High School flag line compartilha uma risada antes de competir no Campeonato Estadual da banda de marcha UIL no Alamodome. Vários novos Caney ISD médio e alto
nesta foto de arquivo 2017, um membro da Porter High School flag line compartilha uma risada antes de competir no Campeonato Estadual da banda de marcha UIL no Alamodome. Várias novas escolas de ensino médio e ensino médio Caney ISD, incluindo Porter, mostraram crescimento contínuo sob as novas crianças em risco classificação acadêmica.
neste 2016 foto de arquivo, Crianças Em Risco, Presidente e CEO Bob Sanborn, fala em 2016 Educação Cúpula. Crianças em risco classifica todas as escolas do Texas a cada ano com base em resultados de testes padronizados e faculdade
nesta foto de arquivo de 2016, o Presidente e CEO da Children At Risk Bob Sanborn fala na Cúpula de educação de 2016. Crianças em risco classifica todas as escolas do Texas a cada ano com base em resultados de testes padronizados e métricas de preparação para a faculdade. A organização lançou sua classificação no outono de 2019 esta semana.
On Andree Osagie’s second day as principal of Terry High School in Lamar CISD, the education nonprofit Children At Risk announced its 2016 grades for all Houston-area campuses. O veredicto sobre Terry: F.
“esse foi o meu primeiro choque como diretor”, disse Osagie, que se juntou à escola de Fort Bend após quase uma década em Alief ISD. “Aumentou o meu nível de urgência que isto era algo em que realmente precisávamos de nos concentrar. Também me deu uma indicação da profundidade do trabalho que precisávamos fazer.”
ano após ano, Terry começou a fazer progressos sob nova liderança e dezenas de novos professores. Os resultados dos testes padronizados, uma vez perto do fundo de Lamar, subiram em direção às médias do distrito. As taxas de participação nas aulas de Colocação Avançada aumentaram, quintuplicando em três anos. Todo o tipo de actividades extracurriculares — o programa de softball, a equipa de golfe, a equipa de treino — ganharam mais força.
ao longo do caminho, as crianças de Terry no ranking de risco Subiu também, atingindo um grau B sob o Novo Outono 2019 avaliações lançadas esta semana.
em toda a região da Grande Houston, mais escolas de ensino médio e ensino médio mostraram uma melhoria marcada nos rankings acadêmicos das crianças em risco, com as pontuações no outono de 2019 marcando outro aumento na participação de campus classificados A e B. Ao mesmo tempo, os rankings da Escola Primária de Houston voltaram a cair este ano, ao contrário de um aumento de audiências em todo o estado para os campus que servem os alunos mais jovens do Texas.
Children at Risk, a Houston-based education advocacy and research nonprofit, uses state standard math and reading test scores, as well as college readiness metrics, to rate every public school in Texas. As classificações baseiam-se na realização dos estudantes, no crescimento anual e no desempenho em relação aos níveis de pobreza.
the methodology differs from the one used by the Texas Education Agency, which published a-through-F school grade for the first time in August. Ambas as organizações usam as mesmas três métricas, mas o estado pondera-as de forma diferente e inclui medidas relacionadas ao fechamento de falhas de realização ao calcular suas classes.Tradicionalmente, as crianças em risco lançam um relatório anual de classificação escolar na primavera. No entanto, a organização está lançando um segundo lote de escores de 2019 à medida que muda para uma linha do tempo de publicação de outono. Os líderes da organização sem fins lucrativos disseram que agora recebem dados de desempenho estudantil no início do ano da Agência de Educação do Texas, permitindo um cálculo mais rápido dos rankings.
em anos anteriores, os rankings da organização sem fins lucrativos foram baseados em resultados de testes que tinham cerca de um ano de idade. Por exemplo, os rankings da primavera de 2019 foram baseados principalmente em testes feitos na primavera de 2018. Agora, as classificações de queda serão calculadas com base nos resultados dos testes do início do ano.
What is not changing: the growing number of Houston-area middle and high school schools receiving top marks. Cerca de 59 por cento desses campus pontuaram um A ou B no outono de 2019 classificações, acima de cerca de 49 por cento em 2016. O Presidente e CEO da Children at Risk, Bob Sanborn, disse que acredita que fortes investimentos em pré-Kindergarten e reformas baseadas em dados estão agora a compensar os estudantes mais velhos no Texas.
“nós tivemos um monte de Escolas primárias que se portaram muito bem, e esses alunos se mudaram para o ensino médio e médio”, disse Sanborn. “Vamos continuar a ver esse movimento.”
em todo o Texas, as escolas primárias continuam a aumentar nas crianças em ranking de risco, bem como, com a participação de Campi classificados A E B pulando de 28 por cento em 2016 para 42 por cento no outono de 2019.
no entanto, a participação da área de Houston em escolas primárias com classificação A E B está tendendo na direção oposta, caindo de 51% para 42% durante esse tempo. Os maiores declínios vieram em quatro distritos suburbanos que são um pouco Mais Ricos do que a média do estado: Alvin, Cypress-Fairbanks, Humble e Klein ISDs. Todos os quatro distritos ainda receberam notas de Nível B do estado.Sanborn disse que sua equipe não poderia explicar definitivamente por que as escolas primárias de Houston se atrasaram nos últimos anos como outras regiões melhoraram.”Ainda temos muitos estudantes em nosso estado que não estão fazendo tão bem quanto deveriam”, disse Sanborn.
as crianças em risco alteraram a sua metodologia de classificação em 2018, removendo a curva auto-imposta da organização e colocando maior ênfase no crescimento estudantil. As mudanças, que não impactaram significativamente a porcentagem de cada nota atribuída, foram destinadas a dar a todas as escolas a chance de receber notas altas e premiar as escolas de pontuação baixa que ainda mostram um forte progresso.Enquanto as notas das crianças em risco mostram melhorias em todo o estado nos últimos anos, o novo lançamento segue notícias no início deste mês que as pontuações do quarto e oitavo ano do Texas em sua maioria caiu sobre a Avaliação Nacional do progresso educacional, comumente conhecido como o cartão de relatório da nação.
a melhoria da área de Houston entre os níveis superiores é melhor evidenciada em New Caney ISD, um distrito de 15.000 estudantes localizado a cerca de 30 milhas a nordeste do centro de Houston.
em 2016, as quatro escolas médias do distrito tiveram uma média de classificação D e as duas escolas secundárias abrangentes, Porter e New Caney, receberam as respectivas notas D – E F, de acordo com crianças em risco.
This fall, three middle schools earned Bs, White Oak Middle School narrowly missed with a C+, and Porter and New Caney high schools jumped to C-level grades. A pequena Infinity Early College High School do distrito ganhou notas A-back em seus dois primeiros anos recebendo uma avaliação de risco de crianças.Eric Holton, o diretor da New Caney Middle School de 2016 até o ano lectivo de 2018-19, disse que seu campus saltou de um F para um B durante seu mandato, em grande parte porque a equipe estabeleceu grandes expectativas para os alunos.
Após a sua chegada, Holton disse aos professores que ele queria, pelo menos, 60 por cento dos estudantes de pontuação, em nível de graduação — o que significa uma alta probabilidade de sucesso no próximo ano — em matemática e leitura, pouca coisa, já que apenas 30 por cento reuniu-se que o limiar de leitura e de 40 por cento atingido em matemática no ano anterior, bem abaixo de estado de médias.Dois anos depois, a Escola do Condado de Montgomery obteve ganhos constantes em relação às projeções sublimes de Holton, com 40 por cento dos alunos marcando no nível de nota em leitura e 54 por cento atingindo a marca em matemática.”Foi um grande salto para o nosso campus”, disse Holton. “Mas eu nunca quis ouvir que os nossos filhos não podem. era apenas sobre sair dessa mentalidade.”
Cesar Condarco, who led New Caney ISD’s Keefer Crossing Middle School to the district’s first recent “Gold Ribbon” award from Children At Risk for success in a high-poverty campus, credited the district’s competitive yet collegial culture for raising student achievement.
“eu formei realmente boas amizades com outros diretores, de modo que quando estamos lutando em um campus, podemos olhar dentro de um distrito para as pontuações um do outro e ver como eles estão fazendo as coisas”, disse Condarco.
crianças em risco funcionários e proponentes dos rankings argumentam que as pontuações fornecem às famílias e aos decisores informações vitais, simples de entender, ajudando a iluminar as desigualdades e áreas que necessitam de melhorias. Os críticos dos rankings argumentam que eles confiam muito em resultados de testes e injustamente marcas de escolas de baixa classificação, perpetuando percepções negativas de campus.
