Download de documentos e transcrições
- Professores
- Ligações para o currículo
- Tarefas
- introdução hoje em dia, todos os cidadãos britânicos a partir dos 18 anos têm o direito de votar e por isso têm uma palavra a dizer no seu governo. Este direito não foi facilmente alcançado.No século XIX, os ativistas lutaram para estender o voto aos trabalhadores em 1867 e 1884. No entanto, ainda havia muita oposição a que as mulheres recebessem a votação na época.Sem o voto, significava que as mulheres vitorianas tinham muito poucos direitos e representava a sua desigualdade com os homens na lei. Por exemplo, até 1882, a propriedade de uma mulher muitas vezes ia para seu marido em seu casamento.Várias organizações uniram-se para formar a União Nacional das sociedades do Sufrágio Feminino liderada por Millicent Fawcett em 1897 para fazer campanha pelo voto das mulheres. Seus métodos incluíam petições, manifestações e reuniões públicas.A União Social e Política Das Mulheres, fundada por Emmeline Pankhurst e sua filha Christabel em 1903, usou táticas mais militantes. Muitas sufragistas foram para a prisão como resultado de suas ações e, enquanto na prisão, muitas vezes eles entraram em greve de fome para ganhar publicidade para a causa e, como resultado, foram alimentados à força. Em 1913, a dispensa temporária dos prisioneiros por problemas de Saúde foi aprovada no Parlamento, muitas vezes referida como a Lei do gato e do rato. De acordo com isso, qualquer prisioneira de fome foi libertada quando ficou gravemente doente, e novamente presa quando recuperada.
Professores
O objectivo desta tarefa é para os alunos explorarem uma colecção de documentos relativos ao sufragistas, abrangendo três temas:
- métodos policiais
- sufragista táticas
- a resposta do governo ao movimento
Para fazer isso mais viável, os documentos são agrupados em conjuntos de três ou quatro por tema. Perguntas rápidas são fornecidas para ajudar os alunos a abordar cada tema. Os documentos são organizados na página web para que a primeira linha de documentos se relacione com métodos policiais, em seguida, táticas sufragistas, seguidas por fontes relacionadas com a resposta do governo.
é crucial que os alunos apreciem que o mesmo documento pode refletir mais do que um destes temas, então a pergunta rápida final para cada um é incluída para encorajá-los a fazer isso. Mais uma vez, isto não deve tornar-se um exercício para apenas encontrar “exemplos” dos temas. Os alunos devem ser incentivados a continuar a interpretar esta evidência, pegar quaisquer inferências ou ver se eles podem detectar qualquer testemunho involuntário.
algumas questões gerais de orientação sobre como avaliar e compreender documentos são incluídas aqui, para ajudar os alunos a tirar suas próprias conclusões e inferências dos documentos. (Os professores podem querer imprimi-los, e discuti-los com os alunos antes de olhar para as fontes). Todos os documentos são fornecidos com transcrições.
- Encontra a data em cada documento
- quem o escreveu?Sabe alguma coisa sobre o autor?
- que tipo de documento é? (por exemplo, carta, relatório ou jornal).O que diz o documento?Verifique o Significado de quaisquer palavras que não tenha a certeza.Que nomes aparecem no documento?O documento mostra as opiniões/valores do escritor?Há alguma pista sobre o público pretendido para o documento?Por que o documento foi escrito?Tem alguma limitação?Está ligado a outros documentos do grupo?Partilha as mesmas ideias, atitudes e argumentos?Como explicaria quaisquer diferenças entre estes documentos?
os professores podem querer dividir a sua classe em grupos e fazer com que os alunos se alimentem dos diferentes conjuntos de documentos e/ou anotá-los no quadro branco. Eles podem desejar realizar um debate de classe sobre o caso a favor/contra as diferentes táticas utilizadas pelas sufragistas ou debater as respostas da polícia / autoridades’ para a campanha.
finalmente, os professores podem desejar alargar o seu foco Estudantil nas sufragistas usando o segundo recurso sobre o movimento, uma coleção de documentos temáticos sobre um protesto sufragista particular em Kew Gardens em 1913. Mais uma vez os professores podem querer introduzir os alunos a estes documentos para criar uma questão de inquérito mais ampla do seu próprio.
Ligações para o currículo
Key stage 3 (História Britânica Unidade)
O desenvolvimento do poder político desde a Idade Média até o século 20, incluindo alterações na relação entre governantes e governados ao longo do tempo, a mudança da relação entre a coroa e o parlamento, e o desenvolvimento da democracia.
Fase-chave 4
Aqa History B Historical Enquiry: Changing role of women in Britain since 1900
Edexcel History B: Protest, law and order in the 20th century
OCR History B Unit A972: British Depth Study: How was British society changed, 1890-1918?
Tarefas
Estudar os documentos referentes a cada tema: métodos policiais; sufragista táticas; resposta do governo para o movimento e responda as perguntas para cada grupo de documentos.
1. Métodos policiais
que provas pode a primeira linha de documentos fornecer sobre os métodos policiais utilizados para lidar com as sufragistas?Como é que a polícia recolheu informações sobre as actividades das Sufragistas?
o que sugere sobre a organização policial?
o que sugere sobre as atitudes em relação às actividades sufragistas?Podemos aprender alguma coisa com este conjunto de documentos sobre métodos usados pelas sufragistas para promover a sua causa?
2. Táticas de sufragistas
que provas a segunda fila de documentos fornece sobre táticas de sufragistas usadas na luta pela votação?Que diferentes tipos de protesto fizeram as sufragistas?Eles refletem um tipo particular de abordagem?
o que sugere sobre a organização sufragista?Podemos aprender alguma coisa com este conjunto de documentos sobre os métodos utilizados pela polícia?
3. Resposta do governo
que provas estes últimos três documentos fornecem sobre a resposta do governo às Sufragistas?Qual foi o objectivo da dispensa temporária do prisioneiro por doença?
o que os documentos sugerem sobre a atitude das autoridades em relação às sufragistas?Podemos aprender alguma coisa com este conjunto de documentos sobre os métodos utilizados pela polícia?Podemos aprender alguma coisa com este conjunto de documentos sobre os métodos utilizados pelas sufragistas?
introdução hoje em dia, todos os cidadãos britânicos a partir dos 18 anos têm o direito de votar e por isso têm uma palavra a dizer no seu governo. Este direito não foi facilmente alcançado.No século XIX, os ativistas lutaram para estender o voto aos trabalhadores em 1867 e 1884. No entanto, ainda havia muita oposição a que as mulheres recebessem a votação na época.Sem o voto, significava que as mulheres vitorianas tinham muito poucos direitos e representava a sua desigualdade com os homens na lei. Por exemplo, até 1882, a propriedade de uma mulher muitas vezes ia para seu marido em seu casamento.Várias organizações uniram-se para formar a União Nacional das sociedades do Sufrágio Feminino liderada por Millicent Fawcett em 1897 para fazer campanha pelo voto das mulheres. Seus métodos incluíam petições, manifestações e reuniões públicas.A União Social e Política Das Mulheres, fundada por Emmeline Pankhurst e sua filha Christabel em 1903, usou táticas mais militantes. Muitas sufragistas foram para a prisão como resultado de suas ações e, enquanto na prisão, muitas vezes eles entraram em greve de fome para ganhar publicidade para a causa e, como resultado, foram alimentados à força. Em 1913, a dispensa temporária dos prisioneiros por problemas de Saúde foi aprovada no Parlamento, muitas vezes referida como a Lei do gato e do rato. De acordo com isso, qualquer prisioneira de fome foi libertada quando ficou gravemente doente, e novamente presa quando recuperada.
é importante lembrar que outros grupos apoiaram votos para as mulheres também. Por exemplo, a “Women’s Freedom League” foi formada em 1907 e mais tarde criou a “Women’s Tax Resistance League” em 1910. Os seus apoiantes argumentaram que não deveria haver tributação sem representação. Eles também incentivaram as mulheres a se recusarem a se registrar para o censo de 1911. As sociedades do sufrágio masculino também faziam parte da campanha geral, por exemplo a Liga masculina para o sufrágio feminino fundada em 1907 e a união política dos homens para o direito de voto das mulheres.Com a chegada da Primeira Guerra Mundial, os NUWSS e a WSPU cancelaram a campanha do sufrágio feminino. Depois, em 1918, as mulheres receberam direitos de voto limitados com a representação da Lei Popular. O sufrágio Universal, ou seja, o voto para homens e mulheres em igualdade de condições, foi finalmente alcançado com a lei da igualdade de direitos em 1928, quando todos os homens e mulheres receberam o voto aos 21 anos. Em 1969, a idade de voto para homens e mulheres foi reduzida para 18 anos.
- Sufragistas no arquivo da BBC
Lillian Lenton, Sylvia Pankhurst e outras sufragistas recordam os anos 1910
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