trzy rodzaje Co-Use
1. Od ucznia do nauczyciela: gdy w klasie są uczniowie z własnymi urządzeniami, nauczyciele nie mogą łatwo usiąść z każdym uczniem. Nauczyciele mogą jednak tworzyć struktury, aby stworzyć atmosferę współpracy. Mogą modelować sposób poruszania się po oprogramowaniu i rodzaj myślenia, które uczniowie powinni robić z podejściem „ja, my, ty”.
podczas nauki w całej grupie nauczyciele demonstrują „tak”, pokazując, jak prawidłowo poruszać się po aplikacji. Ponadto modelują sposób myślenia podczas poruszania się po oprogramowaniu. Na przykład mogą stwierdzić: „po kliknięciu poziomu muszę zdecydować, którą trasą idę. Pierwsza opcja to rzeczowniki, a druga opcja to czasowniki. Która koncepcja jest dla mnie trudniejsza? To ten, który chcę wybrać.”Następnie przychodzi „My”, gdzie nauczyciel może poprosić uczniów, aby przeszli przez ćwiczenie jako cała grupa. Ostatnim krokiem jest „tak”, gdzie uczniowie mogą rozwijać się samodzielnie.
nauczyciele mogą tworzyć papierową listę kontrolną „myślenia” podczas korzystania z oprogramowania, prosząc uczniów o sprawdzanie punktów myślenia w miarę postępów. Ponadto nauczyciele mogą poprosić uczniów, aby okresowo zatrzymywali się na swoich urządzeniach, aby „powiązać i udostępnić” to, czego się uczą z innym uczniem. Na koniec nauczyciele powinni usiąść z uczniami podczas pracy, aby zapytać ich o ich myślenie.
2. Uczeń do ucznia: podczas gdy wiele szkół korzysta z modelu 1: 1, istnieją korzyści, gdy dwóch lub trzech uczniów korzysta z jednego urządzenia. Parowanie uczniów daje im możliwość dzielenia się wiedzą. Podczas parowania może być pomocne, dając uczniom listę kontrolną punktów rozmowy może pomóc popchnąć naukę i wiedzę nieco głębiej. Na przykład uczniowie mogą na zmianę dzielić się tym, czego się uczą. Jeśli jesteś w klasie 1:1, rozważ użycie tej technologii, aby partnerować swoim uczniom z uczniami w innej klasie. Na przykład Przypisz im ePals (pen pals w mediach społecznościowych) spośród swoich odpowiedników w innej lokalizacji. Każdy uczeń może „porozmawiać” ze swoim kumplem i omówić treść za pomocą różnych programów, w tym:
• Skype
• Google Hangouts
• chroniony kanał na Twitterze
• synchroniczny Google Doc
• kanał czatu Edmodo
3. Od ucznia do rodzica: w domu rodzice mogą wspólnie korzystać z urządzeń cyfrowych ze swoimi dziećmi. Zamiast wręczać dziecku iPada lub konfigurować film lub program na laptopie, mogą rozmawiać z dziećmi podczas poruszania się po aplikacji lub oglądania filmu. Przez cały czas mogą badać swoje myślenie pytaniami takimi jak: „Czy możesz mi powiedzieć, co właśnie przeczytałeś w tym akapicie?”Nauczyciele mogą wysłać do domu arkusz porad na temat wspólnego korzystania z technologii z dziećmi.
oprogramowanie do promowania współpracy
większość oprogramowania edukacyjnego jest tworzona do indywidualnego użytku. Można jednak znaleźć dobrze zaprojektowane oprogramowanie stworzone specjalnie do wspólnego użytku. Poniżej przykłady.
Nauka czytania i pisania: Kindoma opracowała wczesne oprogramowanie do czytania i pisania, które koncentruje się na interaktywności między dorosłymi A dziećmi. Komunikacja i nauka czytania i pisania odbywa się poprzez wideo z rysowaniem, grą i wspólnym czytaniem. Jest to wspaniałe do wykorzystania w klasie P-2 Podczas parowania starszych i młodszych uczniów!
napisz o stworzonym oprogramowaniu opartym na alfabetyzacji, które może być używane w różnych obszarach tematycznych i poziomach zaawansowania. Write About zachęca do współpracy poprzez wspólne formy pisania, rysowania, rewizji i publikacji. Współpraca może działać dla ucznia, nauczyciela dla ucznia i rodzica dla ucznia.
: GoFormative i ClassKick to narzędzia synchroniczne, które umożliwiają nauczycielom tworzenie ocen dla uczniów. Nauczyciele mogą synchronicznie przeglądać prace uczniów w trakcie rysowania lub pisania. Mogą cyfrowo przerwać przepływ pracy, aby dać poszczególnym uczniom natychmiastową informację zwrotną, wskazówki lub zachętę.
Annotate to synchroniczne narzędzie, które pozwala uczniom współpracować przy tworzeniu animacji lub screencastu na żywo, aby pokazać ich zrozumienie koncepcji lub pomysłu. Funkcja współpracy pozwala na współużytkowanie zarówno ucznia, jak i nauczyciela z uczniem w oprogramowaniu.
Nauka Języka i Kultury: ePals to platforma Kultury i języka, która zachęca do współpracy i wspólnego zaangażowania uczniów w różnych częściach USA i świata. Jest to bezpieczna sieć społecznościowa (SLN), w której uczniowie mogą uczyć się umiejętności cyfrowych niezbędnych dla ich przyszłości.
nauka oparta na projektach: Friendstrip pozwala uczniom reżyserować i tworzyć własne filmy animowane przy użyciu autentycznych przedmiotów i zdjęć z ich życia. Opiera się na idei współpracy studentów przy produkcji.
Popplet rusztowania studentów w Łatwe tworzenie map myśli i organizatorów graficznych. Umożliwia synchroniczną współpracę, umożliwiając w ten sposób uczniom z bliska i z daleka wspólne konstruowanie pomysłów.
oto kilka przykładów oprogramowania z wbudowanymi funkcjami do współpracy, udostępniania i współużytkowania. Dołącz do tej rozmowy i podziel się typami aplikacji lub stron internetowych, których używasz, które są oparte na idei ko-use lub co-engagement.