効果的な行動管理を持つことは、あなたの教室に大きな影響を与えます。 あなたは素晴らしいレッスンを計画し、準備することができますが、行動管理なしで、あなたの学生は完全に参加することは
効果的な行動管理を持つことは、あなたの教室に大きな影響を与えます。 あなたは素晴らしいレッスンを計画し、準備することができますが、行動管理なしで、あなたの学生は完全に参加することは
あなたのために働く行動管理スタイルを見つけることはプロセスです。 これらのヒントを使用して、あなたが始めるのを助け、あなたとあなたの学生に力を与える管理計画を作成します。
→教室管理のベストプラクティスについての詳細
学年の開始時にクラスidを作成する
クラス名を決定します。 名前は、スーパーヒーロー、あなたの学生からの提案、またはいくつかの名前の組み合わせのように、今年のあなたのテーマに基づいてすることができます。 過去には、私は誰もが入力できるようにする提案のために私のクラスをポーリングしました。 それを楽しく保つことを忘れないでください、あなたの子供は素晴らしいアイデアを思い付くでしょう。
ここに私のクラスが長年にわたって思いついたいくつかの名前があります:
- アベンジャーズ
- 忍者戦士
- Pumbs（海賊+親指の組み合わせ）
- ダイナマイト
あなたはクラス名を持った後、あなたのクラスを特別にするすべてのものにつ クラスidを作成することは、コミュニティと投資を構築するのに最適な方法です。
関係を構築する
学生と本物の関係を構築することは、あなたがそれらを気にし、彼らの幸福に投資されていることを示しています。 年の初めに、調査とget-to-know-you活動は、学生との関係を構築するために開始するための素晴らしい方法です。 学年が続くにつれて、コミュニティサークルはあなたのコミュニティを維持し、開かれた対話と親しみやすさのためのスペースを作成するのに役立ちます。 学生があなたが個人として彼らに投資されていることに気づいたら、あなたは尊敬を築くことができます。
関係を構築するいくつかの他の方法は次のとおりです:
- 肯定的な電話ホーム
- あなたの学校に行く年上および/または若い兄弟を知る
- 家庭訪問
- パーソナライズされたノート
- 課外活動で学生を支援
- 学生と昼食を食べる
共同クラスルール
教師と生徒がルールを作るために協力するとき、素晴らしい教室環境が栽培されています。 生徒がどのように相互作用することが期待されるか、生徒が教師とどのように相互作用することが期待されるか、および生徒が物理的な空間とどのように相互作用することが期待されるかに対処するルールを作成します。 学生は自分のクラスを支配するルールに貢献する機会を与えられているとき、彼らは彼らの教室のための所有権の感覚を開発します。
ルーチン
あなたがあなたの教室で学生がやりたいすべてのための明確なルーチンを設定します。 それは退屈なことができますが、すべてについて明示的にしてください。 学生があなたの教室のための予想を知っていると仮定し、事がされるためにいかに望むかそれらを示すこと確実がありなさいことを仮定してはな 生徒に教室のルーチンを練習する複数の機会を与え、ルーチンと行動の継続的なサポートを提供し、期待される行動を強化し、期待が満たされていない場
無知と反抗を区別できるように、あなたのルーチンと期待を教えてください。 彼らは本当に彼らが何を期待されたのか分からなかったので、学生はしばしば困っています。 学生があなたの教室のすべての分野であなたの期待を認識していることを確認したら、学生がすべてのルーチンを認識していることを知っているので、結果を管理することははるかに簡単になります。
ここでは、確立を検討するいくつかのルーチンがあります:
- 活動間の遷移
- 助けを求める
- 作業完了後に何をすべきか
- 並ぶ
- 鉛筆を研ぐ
- 宿題を回すか、または作業を完了した
- トイレを使用して
プロ: すぐに期待に応える学生を積極的に語ります。 そうすることで、肯定的な行動に報いるだけでなく、初めて聞いたことがないかもしれない学生の期待を繰り返します。
リワード
リワードは、個人、グループ、またはクラスベースにすることができます。 学生がクラスのルールに貢献したのと同じように、彼らは報酬に貢献することができます。 これはバイインを作成し、彼らが本当にしたい報酬に向かって動作するように学生をやる気にさせます。 学生は非常に創造的です,昨年、私のクラスは、クラスの報酬として天井に映画を見て提案しました! 管理が簡単な報酬システムを選択してください。 あなたの端の付加的な準備か重荷の財政の投資を要求しない報酬を考慮しなさい。
静かで迅速な修正
学生が仕事を休んでいるとき、彼らはしばしば注意を求めているので、教師がそれらに対処するときにステージを削除することが重 動作に対処するには、サイレント信号、または近接を使用します。 それでもうまくいかない場合は、静かに素早く曲げて、あなたが彼らに何をしたいのか、そして期待が満たされなければ彼らが受け取る結果を学生に 学生がまだ遵守していない場合は、適切な結果を管理してください。 学生を修正するために恥と脅迫を使用しないでください。 静かな訂正は状態の制御に残ることを可能にし、学生の相互作用から公共の段階を保つ。
公共の賞賛
訂正は静かでなければならないが、賞賛は頻繁に公に行われるべきである。 私はしばしば、学生がやっている肯定的な行動や彼らが働いている方法に注意を喚起するために”シャウトアウト”を使用します。 賞賛は、学生が正しくやっている特定の行動に焦点を当てています。 他の生徒、教師、管理者に生徒を賞賛します。 肯定的な行動を熱狂的に強調しなさい—学生はよくした仕事のために認められることを愛する。
落ち着いて、しっかりして、一貫している
訂正を管理するときは、必ず落ち着いてください。 行動の結果を与えることは感情的であってはならない、むしろそれはあなたの教室の明確に概説されたルールとルーチンへの応答でなければな “あなたがしない場合は…その後、私は…”のような脅威を避けますが、代わりにあなたのクラスに概説されているように、しっかりと結果を提供します。 一貫してすべての学生に彼らが期待に応えていない時間の100％の結果を与えます。 あなたが常に結果を与えていない場合、またはあなたが他の人よりもいくつかの学生に結果を与えている場合、学生はすぐに気づくでしょう。
高い期待を設定
すべての学生に高い行動的および学術的期待を設定します。 あなたの教室が行動的にどのように見えるか、そしてあなたの学生が学問的にどのように実行したいかを明確なビジョンを持ち、あなたのビジョ 必要に応じて、行動的かつ学問的に学生を足場にする準備をしてください。 学生はあなたの期待に応えるために働くので、それらを高く保ちます。 学問的に魅力的で厳格なクラスを作成することは、行動を管理するのに最適な方法です。 あなたのクラスを魅力的にすると、学生は学習経験に投資され、タスクや不正な動作をオフにする可能性は低くなります。
例として
学生に表示させたい動作をモデル化します。 あなたが間違いを犯し、あなたの間違いをあなたの学生に認めるのに十分な謙虚であるという事実に開放してください。 私は彼らがしなかった何かをしたと仮定するために過去に学生に謝罪しなければならなかった。 あなたが見返りに尊重されることを期待する場合は、尊敬が相互であることを覚えておいてくださいので、学生に敬意を示すようにしてくださ