BIBLIOGRAPHY
Christopher Jencksは、米国で最も広く尊敬され影響力のある社会科学者の一人です。 彼のキャリアは、経済的機会と所得分配の底にある個人の福祉への関心によって駆動されています。 高校教師としての短期間の任期の後、ジェンクスは1960年代初頭に自称”ジャーナリストと政治活動家”として社会政策の世界に入り、新共和国と政策研究研究所、左傾のワシントンD.C.で働いた。 シンクタンク 「Ｃｏｌｅｍａｎ Ｒｅｐｏｒｔ」（Ｃｏｌｅｍａｎ ｅ ｔ ａ ｌ． 1966）は、公共の態度に影響を与えるために、事実に基づいた社会科学研究の力でジェンクスを感動させました。 彼はその後、すべてのイデオロギー的視点の先入観に挑戦するデータ駆動型の結論への遵守によってマークされた著名な学術キャリアを始めました。
彼は1960年代後半にハーバード大学教育大学院の新たに形成された教育政策研究センターの学部に入社し、彼と彼の協力者は不平等を生み出しました: アメリカにおける家族と学校教育の効果の再評価（1972）と誰が先に取得しますか？ アメリカの経済的成功の決定要因（1979）。 不平等は、教育機会を均等化することは、学校と家族の背景の両方が経済的成功にかなりの効果を持っているが、彼らはまだ収入の全体的な変動の中
誰が先に取得しますか？ それはまた、家族の背景と学校教育の役割を強調しているが、認知能力と人格の重要性を主張しています。 これらの量の発見は、経済的不平等の原因と不平等を減らすための政策に関するその後の多くの研究を触媒した。
彼の影響力のある1992年の本、Rethinking Social Policyでは、Jencksは、肯定的な行動、福祉、および”下層階級を含む、前の十年に隆起した一連の政策問題に焦点を当てています。”彼の測定された分析は、彼が書いているように、”伝統的なイデオロギーが結びついている経験的および道徳的な仮定を解き放つ”（Jencks1992、p.21）によって、それらの物議を醸す問題に関する議論を照らし、和らげることを目的としている。 例えば、自然対育成の議論は、政治的スペクトルの反対側の端に個人を分極させるが、ジェンクスは、この問題は完全に解決できないと主張している。 Jencksの研究はまた、所得ベースの貧困対策の妥当性にも挑戦しており、代わりに重要な苦難を直接追跡するための政府の努力の増加を主張しています。 セーフティーネットに関する彼のその後の政策提言は、そのメンバーに対する社会の責任と集団に対する個人の責任の重要性の両方を強調している。
The Homeless(1994)は、1980年代の米国におけるホームレス数の増加を、精神障害者の脱施設化、クラックコカインの流行、長期失業の増加、福祉給付の価値の低下、子供を持つ女性の結婚の減少、安価な”スキッド-ロウ”住宅の利用可能性の低下に帰したとしている。 また、ホームレスの人口内のさまざまなグループを対象とした一連の政策を提案しています。
Jencksは、彼の編集されたボリューム（Meredith Phillipsと一緒に）、Black-White Test Score Gap（1998）の不平等を減らすための人的資本政策の可能性に戻りました。 人的資本政策が不平等を減らすことにほとんど影響を及ぼさないという彼の以前の主張とは対照的に、彼は”テストスコアのギャップを減らすことは、教育の達成と収入における人種的不平等を実質的に減らすためにはおそらく必要かつ十分である”と主張している(Jencks and Phillips1998,p.4)。 この新しい結論は、”世界が変わった”（p.4）ので保証されています。
彼の経験的に基づく分析に加えて、ジェンクスは機会均等の意味に関する哲学的視点に貢献してきました。 一見、米国のすべての政治団体は、機会均等の理想を支持しています。 彼のエッセイでは、”私たちは平等に教育機会のために平等に扱わなければならない”（1988）、Jencksは、見かけのコンセンサスは、用語に付随する複数の意味に起因することを示している。 機会均等の人気は主にその柔軟性によるものですが、Jencksはこの不正確さが最終的には政策の指針としてほとんど役に立たないと嘆いています。
不平等の原因に焦点を当てたキャリアの後、ジェンクスは家族構造、教育達成、市民参加などの社会的成果への影響に注意を向けた。 Jencksは彼の明確で鋭い執筆様式で知られており、New York Review of BooksやThe American Prospectなどの非学術的な会場で頻繁に出版しています。 彼の数々の賞と栄誉には、全米科学アカデミー、アメリカ哲学協会、アメリカ政治社会科学アカデミーの四つの書籍賞と会員が含まれています。 1998年からハーバード大学ケネディ-スクール-オブ-ガバメントのマルコム-ウィーナー社会政策教授を務めている。
アファーマティブ-アクション、クラス、教育、米国、機会均等、家族、ホームレス、人的資本、所得分布、不平等、所得、貧困、上向きの移動性、福祉も参照してください
参考文献
Coleman,James S.,Erest Q. Campbell,Carol F.Hobson,et al. 1966. 教育機会の平等。 ワシントンD.C.:国立教育統計センター(National Center for Educational Statistics)。
ジェンクスクリストファー 1988. 私たちは平等であるための教育機会のために誰を平等に扱わなければなりませんか？ 倫理98：518-533。
ジェンクスクリストファー 1992. 社会政策を再考する：人種、貧困、そして下層階級。 ケンブリッジ大学、ハーバード大学出版局。
ジェンクスクリストファー 1994. ホームレスだ ケンブリッジ大学、ハーバード大学出版局。
Jencks,Christopher,Susan Bartlett,Mary Corcoran,et al. 1979. 誰が先に取得しますか？ アメリカの経済的成功の決定要因。 ニューヨーク：基本的な本。
Jencks,Christopher,And Susan E.Mayer. 1989. 貧困と物質的苦難の分布。 人事のジャーナル24:88-114.
Jencks,Christopher,And Paul Peterson,eds. 1991. 都市部の下層階級。 ワシントンD.C.:ブルッキングス研究所。
Jencks,Christopher,And Meredith Phillips,eds. 1998. 黒と白のテストスコアのギャップ。 ワシントンD.C.:ブルッキングス研究所。
ジェンクス、クリストファー、デイビッド-リースマン。 1968. 学術革命。 ニューヨーク：ダブルデイ。
Jencks,Christopher,Marshall Smith,Henry Acland,et al. 1972. 不平等：アメリカにおける家族と学校教育の効果の再評価。 ニューヨーク：基本的な本。
Andrew Clarkwest
David J.Harding