私たちは私たちにいくつかのJennie Bjoremを愛し、小児失行症（CAS）の鑑別診断のためのスクリーニングツールについて彼女の最後の九月と協力することに興奮していました。 非公式のスクリーナーはすぐに公開されます！ あなたのコピーをつかむためにここに戻ってチェックしてください。
子供の頃の失行かどうか子供の頃の失行かどうか…それはJennie Bjorem、M.A.による質問です。 CCC-SLP
子供の頃の失行か、子供の頃の失行か…それが問題です。 CASが診断と治療のための「自信がない」障害であるため、SLP Toolkitと私はあなたの臨床的意思決定を支援するために協力しました。 CASの鑑別診断（CAS対音声遅延または他の音声音障害）を決定する際のコンセンサスは”困難”であり、多くの学区では医学的診断であると認識されている（Slpが正式なラベルを与えることは許されていない）。 しかし，ＳＬＰの役割とＣＡＳの鑑別診断については，ＡＳＨＡの位置声明は明らかである。
ASHAの方針は、小児音声失行（CAS）の診断と治療の両方が、運動学習理論における専門的な知識、小児運動性言語障害の鑑別診断におけるスキル、および様々な介入技術（増強的および代替的なコミュニケーションおよび支援技術を含む可能性がある）の経験を有する認定Slpの役割であるということである。 ASHAの2017Position Statementは、CASの一次診断を行い、最適な改善を行うために必要な個別化された集中的な音声言語治療プログラムを設計および実施し、進捗状況を密に監視する責任があるのは、認定された音声言語病理学者であると述べています。 SLPsとして、適切な訓練と運動学習の高度な知識を持つ、我々はこの情報を取ると、鑑別診断と個々の学生のための適切なアプローチに関する私たちの情報に
幼児期の発話失行を含む音声音障害を評価する最良の方法は、誘発されたものと自発的なものの両方の異なる音声タスクにわたって子供の発 CASを確認または除外するには、Slpは、失行と他の音声音障害または運動言語障害（例えば、構音障害）の特性との違いについて、それらの特性とどのように異
CASのスクリーニングと評価プロセスにおける理由を確実に理解することが、私たちの最大の目標の一つです。 なぜ音声タスク全体を評価する必要があるのですか？ なぜあなたは子供にテスト目標を繰り返させる必要がありますか？ なぜそれは非音声口頭運動検査を行うことが重要ですか？ なぜ私たちは自発的な対模倣された対誘発された反応を観察するのですか？ なぜ私たちはテスト中にキューイングを使用するのですか？ SLP Toolkitと私は私たちのスクリーニング手順で使用される用語を定義するために時間を割いてきました。 侵入シュワとは何ですか？ 最初の調音構成の意味は何ですか？ これらの質問に答えることは正しい治療上のアプローチのための鑑別診断そして計画のあなたの理解に重大である。
SLP Toolkitスクリーニングプロセスを使用すると、指示、理由の説明、CAS用語の定義、および特性の特定に簡単に従うことができます。 モータースピーチスクリーニングは、非音声口頭運動試験、サウンドインベントリ、音節構造に基づく複数の音声タスク、音声サンプル、韻律評価、およびCASの主な特 私たちは、それぞれの子供のキューイングレベルのより良い理解を得るためにあなたのスクリーニングで使用するキューイング戦略を定義し 子供のスピーチを解剖し、治療のコースを決定するために、この研究ベースのリソースを持つことは、ゲームチェンジャーになるだろう！
このプロセスは、伝統的な音韻的アプローチではなく、運動計画アプローチの恩恵を受ける学生を特定するのに役立ちます。 研究によると、CASを持つ子供は、それがスピーチのための計画とプログラミングの動きの障害であるため、運動計画アプローチで大幅に良い進歩を遂 正しいアプローチは、正しい識別と適切な目標から始まり、SLPツールキットはそれを実現しています！
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私たちの希望は、あなたが問題の子供たちのための治療へのアプローチを決定する際に権限を与えられ、運動計画アプローチをサポートするための適切な目標を選択し、CASを臨床的に特定または診断するための”自信を持った感情”障害に変えることができることです。 結局のところ、CASは音声ラベルであり、医学的診断ではありません。 私達は、正しい訓練および用具と、SLPs、CASを識別し、診断し、扱う物である。
CASに関するASHAの2017Position Statementを読んだり、Apraxia Kidsのウェブサイトを訪問したり、CASの識別、診断、治療の分野で知識を深めるためのコースを受講することをお勧めします。
Jennie
アメリカ音声言語聴覚協会。 （2007b）。 スピーチ{位置声明]の幼年期の失行。 から入手可能www.asha.org/policy
Campbell,T.(1999). 運動性言語障害を有する幼児における機能的治療結果。
Caruso,A.&Strand,E.(Eds.). 小児における運動言語障害の臨床管理（p394）。 ニューヨーク、ニューヨーク:Thieme Medical Publishers Inc.
Shriberg,L.D.,&Strand,E.A.(2014). 音声遅延から音声の小児失行を区別するための診断マーカー。 モータースピーチに関する第十七隔年会議で発表された論文：モータースピーチ障害&スピーチモーター制御、サラソタ、フロリダ州。
著者について
ジェニーはセントルイス大学でコミュニケーション科学と障害の学士号を取得し、1999年にトルーマン州立大学でコミュニケーション科学と障害の修士号を卒業した。 彼女は特別なニーズを持つ若い子供を持っているので、彼女は親の視点から大きな理解を持っています。 彼女はリーウッド、カンザス州の子供の療法サービスの所有者である。 Jennieの専門分野は、早期介入出産、5、親教育、および小児の失行によるスピーチです。 彼女は今年、Apraxia Kids national conferenceで発表されたApraxia KidsとのAdvanced Training Bootcampを完了し、今年は75時間以上のCASトレーニングを受けました。 Jennieはスピーチおよび識字の獲得のためのBjoremのスピーチの音の手掛りの創作者である。 失行症の子供の彼女の成長のcaseloadと、彼女は幼い子供たちが理解できる視覚的なキューイングの必要性を見ました。 ジェニーは、キューセットを設計し、生産し、自己出版しました。