カシオ対TI-電卓フェイスオフNCTMとそれ以降!

ここでカシオで我々は十分に持っていた。 十分な言い訳。 十分な誤報。 “私たちは学校でTI電卓を使用しています”または”カシオ電卓の使い方がわからない”または”私の学生はカシオ電卓でクラスに来ており、私は彼らを助 そこで、今年サンフランシスコのNCTMで、私たちは、カシオ電卓がより直感的で使いやすく、より効率的で美しいことを示すために、TI電卓ユーザーにカシオとの対面に挑戦することにしました。 そして、ブースの群衆が誰もが持っていた楽しみの十分な証拠ではなかった場合、そして観客からのあえぎ（TI-電卓のユーザーといくつかのTI-出展者で主に満

NCTMカンファレンス全体で10のフェイスオフチャレンジがあり、チャレンジごとに平均約3試合であったため、Casio PrizmがTI-84+CEと対戦した試合は約30試合であった。 そして-カシオは、すべての単一の時間を獲得した–手ダウン、コンテストはありません。 そこから選択する12の活動があり、TI-ボランティア出場者は、各ゲームのための活動をスピンし、選択することができました（そして、それらのいくつかは、私はあなたを教えてみましょう、創造的になりました！）これを読んでいるあなたは、ゲームが不正にされたと主張するかもしれません–私たちはTIがチャンスがなかった活動を選んだこと。 しかし–私たちは、ほとんどの高校の代数/代数IIの学生が電卓で行うことが期待される12の一般的な数学的活動を選びました:

1. 二つのグラフ化された関数の交点を求める（線形&二次）
2. グラフ化された二次関数の根を求める（グラフ上）
3. 与えられた関数の最小/最大を求める（グラフ上）
4. グラフy=とr=同じグラフ上の関数
5. グラフy=とr=同じグラフ上の関数
6. 二つのグラフ関数の交点を見つける（グラフ上に表示）
7. 二つのグラフ関数の交点を見つける（立方と三角）
8. 二つのグラフ関数の交点を見つける（立方と三角）
9. 関数のグラフ上で
10. 箱ひげ図を作成し、与えられたデータのセットから1変数統計量を見つけます
11. 二つの不等式をグラフに表示し、グラフ上でそれらの交叉を示します
12. 与えられた関数（二次）を与えられ、与えられたy値のx値を見つけ、与えられたx値のy値を見つけます
13. グラフピースごとの関数（3つの制約を与える）
14. グラフに与えられたY値のX値を見つけます。2299>
15. 全12件へのリンクです-カシオ&の両方が提供しています！!

Casioはこれらをより速く、より効率的に行うだけで、どのメニューを使用するか、”テスト”または”数学”ボタンを使用して次のステップに進むのですか？”そして、あなたは時間をトレースし、推測を無駄にしないでください。 より効率的で高速な処理電卓は、コンテストが装備されているわけではありません–それはちょうど電卓が優れていることを意味します。 それは電卓です-問題ではありません！

はい、はい–あなたはTIユーザーがそこに、TIがカシオと同じように速く行うことができるかもしれない数学的計算があります。 しかし、TIの経験豊富なユーザーでさえ、どのボタンを押すか、メニュー/操作が必要な場所、ステップが何であるか、何をオンまたはオフにするかを常に覚えていないということでした。 それはプロセスでした…。時には長いプロセス….そして、それは明らかでした,でも、観客の半分の人々と,TIグラフ電卓を使用して混乱していること,多くの場合、隠されている多くのステップで. 誰もが見ることができるように（そして、私たちのカシオの先生の出場者として、ジェニファー N. Morris、Tom Beatini、Mike Reinersは、TIの人々が終了するのを待っている間に説明しました）、Casioグラフ電卓には、画面上で必要なメニュー/テスト/プロセスがあり、簡単にアクセスでき、次 そして、–カシオのグラフは、より速く表示し、あなたが画面上に滞在する必要があるポイント/交差点や計算-あなたは何かをやり直すか、次のに移動する前

ゲームのポイントは明らかにCasio/TIの違いを示すことでした。 私たちの大きな目標は、”それは私たちの学校/地区が買うものだ”または”それは私が知っているすべてだ”ので、しばしばTIを使用するTIユーザーの心を開くこ 私たちは私たちの目標に成功したと思います–私たちは私たちのNCTMのフェイスオフチャレンジの間にカシオに多くの改宗者を持っていました-違いがあ 実際には、私たちのTI-出場者の二人は、カシオのための彼らの新しい発見の感謝を示すために、ゲーム中に彼らのTIのtシャツを脱いで、カシオPrizmのtシャツ シャツが言うように、彼らは”Prizmを通して光を見た”。 そこにいなかったあなたのそれらのために、私たちが求めるすべては、あなたが現状のためにセトリングを停止し、あなたがいつもやったことを変更

私を連れて行ってください–私の25年間の教育で、私はそれらの年の20のためにTIを使用しました。 私はカシオ計算機を使用しているので、私はTIに戻ることはありません。 でも、TIで教え20年後、私はまだ物事を見つけるためにどこに覚えていることはできません–とどのような手順に従うこと。 私がTI-Navigatorを学ぼうとしたとき、私はとてもイライラしてイライラしていたので、試してみるのをやめて、84面のプレートを使用しました。 Casioでは、TIとは異なるため、インターフェイスを使用するのにわずかな時間がかかりましたが、メニューやボタンに慣れた後、私はどのメニューにいても、私の目の前にあるので、何かをする方法を忘れません。 真実は言われる、私達のCasioの教師トレーナーはすべて前のTIのユーザーであり、それらのどれも戻らない。 カシオは、ちょうどそのはるかに優れています。

私はいくつかの否定を聞いています。

電卓がなくなっていると言っている人もいますが、私たちはすべてweb製品やアプリを使用しています。 そして-学校はゆっくりと1：1になってきているとモバイルアプリやwebベースの電卓は、教室でより多くを表示されるかもしれないが、実際には、学生の67％が定期的にモバイル技術への定期的なアクセスを持っていないということです。 しかし、電卓は今日の学生の83％の手にあります。 継続的に減少する教育の資金調達、および技術へのアクセスと株式の主要な問題では、近い将来のために、電卓は、すべての学生の手に技術を取得する 学生は電卓を購入している、と彼らはより手頃な価格であるため、より多くのカシオのを購入している（あなたはTIグラフ電卓の約半分のコストのためのカシオグラフ電卓を得ることができます）、そして彼らが学ぶことが容易に。 電卓はまだ長い間ここにいるので、彼らは代わりに、週一日、または月を待っているの数学を探索することができますので、今、学生の手にいくつかの手

カシオ対TIの違いを示すビデオのいくつかをチェックしてください。 来るべきより多くがあるでしょう。 あなたとカシオ電卓の学習をサポートする私たちの無料のオンラインリソースのいくつかを探る,クラスに彼らのカシオのをもたらすので、多くの学生 なぜ無料の、自己ペースのオンラインPrizmコースを取り、あなたの教室で使用する無料のカシオPrizmエミュレータを取得しませんか？ カシオは間違いなくより良い機能で行くために、より手頃な価格の方法です。 変換する！