Disciplina
Ogni classe ha bisogno di un codice comportamentale per mantenere l’ordine. Gli studenti non si sentiranno mai a proprio agio ad esprimersi in una classe senza regole. Gli insegnanti dovrebbero informare gli studenti fin dall’inizio della classe quali sono le loro aspettative comportamentali per loro. Aiuta se hanno anche una discussione per ottenere un feedback dagli studenti sulle regole e per chiarire qualsiasi confusione. Quando uno studente rompe una regola, è importante che gli insegnanti seguano le conseguenze predeterminate.
Motivazione
Alcuni studenti non sono naturalmente motivati ad imparare entro i vincoli di una classe. Ogni classe deve per necessità avere dinamiche leggermente diverse perché sono tutte composte da studenti diversi. Ogni studente ha i propri interessi e talenti, quindi ogni classe dovrebbe essere abbastanza flessibile da accogliere l’individualità dei suoi studenti. Gli studenti sono più motivati quando sentono che le dinamiche di classe si concentrano sui loro obiettivi e interessi.
Genere
Alcune classi isolano, imbarazzano o escludono un particolare genere dalla classe dalle attività o dalle discussioni. Per esempio, una studentessa di medicina di nome Julie Switzer stava ascoltando una lezione sulle contrazioni muscolari dell’utero e poi si rivolse a un’aula dicendo: “Potresti non sentirlo mai, ma tua moglie lo farà.”L’insegnante stava isolando metà della sua classe che erano donne rivolgendosi agli uomini della classe. Il genere maschile è similmente isolato o escluso nelle aule. Le dinamiche di classe corrette includeranno entrambi i sessi e saranno consapevoli delle loro diverse esigenze.
Partecipazione
Good classroom dynamics includerà tutti gli studenti nelle sue attività e discussioni. Gli insegnanti devono mostrare un interesse per ogni singolo studente e incoraggiarla a partecipare in classe. La partecipazione in classe, tuttavia, non riguarda solo gli studenti. L’insegnante deve essere disposto a partecipare pienamente alle discussioni e alle attività in classe per creare dinamiche di classe vivaci e dinamiche. Un insegnante che continua semplicemente a insegnare il materiale senza notare se gli studenti lo stanno capendo ha un grosso problema con le dinamiche dell’aula.