1. Chiedi agli studenti di guardare la galleria fotografica e l’illustrazione.
Mostra agli studenti la galleria fotografica. Chiedi: Cosa stanno facendo gli studenti? Dite agli studenti che stanno identificando le specie sul campo. Poi chiedi agli studenti di guardare l’illustrazione della volpe e del lupo. Spiega che sono entrambi legati al cane domestico, quindi condividono alcuni tratti o caratteristiche comuni. Ma alcune caratteristiche fisiche li distinguono. Le volpi hanno orecchie più grandi, gambe più sottili, zampe più piccole e una coda più soffice. Le volpi sono anche più piccole in lunghezza, altezza e peso rispetto ai lupi. Chiedi: Qual è la volpe?
2. Chiedi agli studenti di scegliere un’area.
Chiedi agli studenti di selezionare un “habitat” familiare, come un’aula, una casa o un parco giochi. Spiega che useranno le capacità di osservazione e registrazione per completare un inventario delle specie di quest’area.
3. Rivedere i tipi di organismi.
Esamina con gli studenti i tipi di organismi viventi che potrebbero cercare, incluse diverse specie di piante, alberi, erbe, mammiferi, rettili, insetti o uccelli. Elenca le loro idee sul tabellone.
4. Chiedi agli studenti di fare brainstorming su altri tipi di organismi.
Chiedi agli studenti di riflettere e pensare ad altri organismi che potrebbero essere nell’ambiente ma sono più difficili da individuare e identificare senza strumenti come microscopi; ad esempio, funghi, batteri o virus. Aggiungi le loro idee alla lista sul tabellone.
5. Chiedi agli studenti di prendere appunti e utilizzare le risorse per identificare le specie.
Chiedi agli studenti di prendere appunti sulla carta da lettere mentre identificano gli organismi nel loro “habitat” selezionato.”Ricorda agli studenti che trovare e identificare sono spesso passaggi separati. Incoraggiare gli studenti a utilizzare la biblioteca o altre risorse per identificare le specie che trovano. Chiedi loro di aggiungere schizzi ed etichette alle loro note.
6. Chiedi agli studenti di riflettere sulla loro identificazione delle specie.
Chiedi agli studenti di discutere come hanno identificato le specie. Chiedi loro di comunicare i dettagli che portano alla loro identificazione; ad esempio, “Ho visto un insetto e ho contato otto zampe, quindi sapevo che era un ragno.”