Sei alla ricerca di attività in aula per ottenere i vostri studenti di utilizzare le loro capacità di pensiero critico? Allora dovresti provare ad avere un dibattito in classe. Non solo farete pensare i vostri studenti, ma li farete interagire e comunicare pure. L’utilizzo di attività in aula come i dibattiti può anche favorire le capacità di presentazione, la ricerca, il lavoro di squadra e il parlare in pubblico. Quindi, se vuoi che i tuoi studenti siano entusiasti di ciò che stanno imparando, prova a tenere un dibattito in aula. Ecco come iniziare.
Cosa discutere
L’argomento del dibattito dipenderà dall’età dei tuoi studenti. Avrai bisogno di un argomento interessante per coinvolgere davvero i tuoi studenti. Qui ci sono alcune idee argomento. Puoi scegliere quello che meglio si adatta al livello di maturità dei tuoi studenti.
- Gli smartphone dovrebbero essere vietati a scuola.
- I bambini dovrebbero essere in grado di guardare la televisione più di due ore al giorno.
- Indossare un casco da bici per tutti gli sport all’aria aperta (biciclette, hoverboard, skateboard, ecc.) è obbligatorio.
- I compiti dovrebbero essere vietati in tutte le scuole.
- Uniformi scolastiche dovrebbero essere richiesti.
Come preparare
Dopo aver scelto il tuo argomento controverso, dovrai presentare questo argomento e entrambe le parti ai tuoi studenti, o fare in modo che gli studenti prendano l’argomento e ricerchino entrambi i lati per scoprire da che parte si trova la loro posizione. Se decidi di far ascoltare agli studenti una dichiarazione, decidi se sono d’accordo o non sono d’accordo con quella dichiarazione. Quindi suddividili in gruppi. Una volta che sono in gruppi, possono discutere i loro pensieri sulla questione. Se si decide di dare agli studenti un argomento, quindi inviarli alla ricerca che argomento utilizzando l’apprendimento basato su inchiesta. Successivamente, farli lavorare in gruppi per registrare informazioni a sostegno della loro posizione.
Il modo più semplice per gli studenti di prepararsi per un dibattito in classe è quello di ottenere i loro pensieri sulla carta. Ci sono molti modi in cui possono farlo. Possono scrivere un saggio in cui scrivono argomenti di supporto e mostrano le loro prove. Un’altra opzione è quella di scrivere un documento in cui prendono una posizione e devono supportarlo con prove fattuali. Una terza opzione è quella di utilizzare un organizzatore grafico per trovare la loro posizione particolare su un argomento. Con questa opzione, gli studenti devono sviluppare argomenti sia a favore che contro l’argomento. Il giorno del dibattito, devono scegliere da che parte sono più fortemente d’accordo con. Un’ultima opzione è quella di creare uno schema di argomento, che è uno schema di base della loro posizione sull’argomento con prove a sostegno di come si sentono al riguardo.
Formato dibattito in aula
Ci sono molti formati diversi che è possibile utilizzare per il dibattito in aula. Ecco alcune opzioni:
The Fishbowl Debate – Selezionare casualmente una manciata di studenti di sedersi di fronte alla classe in un semicerchio di fronte agli studenti. Porre una domanda o una dichiarazione a quegli studenti selezionati e chiedere loro di discuterne. Il resto dei compagni di classe fanno una domanda al pannello o, a turno, prendono il loro posto nella boccia, ma non sono autorizzati a parlare altrimenti. Questo formato viene utilizzato quando gli studenti hanno una conoscenza preliminare sull’argomento.
Dibattito decisionale Advocate-Gli studenti sono collocati in gruppi di tre e assegnato un argomento da discutere. Una persona è a sostegno del tema, uno è contro, e uno agisce come il giudice. Il giudice, o” decisore”, creerà un elenco di domande da porre agli avvocati, che gli studenti useranno come contorno del dibattito. Poi il giudice deciderà alla fine del dibattito chi è il vincitore. Questo può essere fatto di fronte alla classe o in gruppi.
The Four Corners Debate – Questo dibattito farà alzare e muovere gli studenti mentre usano le loro capacità di pensiero critico. Agli studenti viene dato un argomento, quindi devono preparare un paragrafo ben supportato che dichiari la loro posizione (possono essere fortemente d’accordo, d’accordo, fortemente in disaccordo o in disaccordo). Successivamente, gli studenti si sposteranno nell’angolo dell’aula dove vedranno la loro posizione affissa sul muro. Una volta che gli studenti si muovono al loro angolo, ottengono 10 minuti per discutere i loro pensieri. Nomini una persona l’annotatore e una persona l’oratore. Alla fine dei minuti 10, invita ciascun oratore a dichiarare il proprio caso sull’argomento. Se alla fine del dibattito uno studente ha cambiato idea, gli è permesso di spostare gli angoli. Poi gli studenti ottengono altri 10 minuti per discutere. Dopo di che, gli studenti prendono posto per scrivere un nuovo paragrafo in dettaglio i loro pensieri sull’argomento.
Ball-Toss Dibattito-Gli studenti sono dato un argomento e deve prendere una parte. Ogni studente va al lato della classe in cui la loro posizione è a favore o contro l’argomento. Spostare scrivanie in modo che ogni lato è rivolto verso l’altro. Chiedi agli studenti di sedersi sulle loro scrivanie e, a turno, lanciare una palla per discutere la loro posizione sull’argomento. Solo lo studente con la palla può parlare.
Classificazione di un dibattito
La classificazione di un dibattito di classe può essere impegnativa. Il modo migliore per valutare gli studenti e determinare un grado è quello di utilizzare i contorni e saggi persuasivi dagli studenti. È inoltre possibile assegnare un documento dopo il dibattito. La classificazione può essere la seguente:
Beh ricercato, parafrasi, riconosce o rifiuta un argomento
B – ha Mostrato comprensione dell’argomento, fa un buon argomento
C – Partecipa e prende appunti
D – non partecipare alla discussione e mostra la minima attenzione
F – Mostra riluttanza a partecipare a una discussione in classe