tre typer af Co-Use
1. Studerende til lærer: når der er et klasseværelse med studerende med deres egne enheder, kan lærere ikke let sætte sig ned med hver elev. Lærere kan dog oprette strukturer for at skabe en atmosfære af sambrug. De kan modellere, hvordan man navigerer programmer og den type tænkning, som eleverne skal gøre med en “jeg gør, vi gør, du gør” tilgang.
under hele gruppeundervisning demonstrerer lærerne et “jeg gør” ved at vise, hvordan man korrekt navigerer i applikationen. Derudover modellerer de, hvordan man tænker, når man bevæger sig gennem programmet. For eksempel kan de angive, “når jeg klikker på niveauet, skal jeg beslutte, hvilken rute jeg skal hen. Den første mulighed er navneord, og den anden mulighed er verb. Hvilket koncept er sværere for mig? Det er den, jeg vil vælge.”Dernæst kommer “vi gør”, hvor læreren kan bede eleverne om at gennemgå en aktivitet som en hel gruppe. Det sidste trin er “jeg gør”, hvor eleverne kan komme videre på egen hånd.
lærere kan oprette en papircheckliste over “tænkning”, mens de bruger programmet, og bede eleverne om at tjekke tankepunkter, når de skrider frem. Derudover kan lærere bede eleverne om regelmæssigt at holde pause fra deres enheder for at “parre og dele” det, de lærer med en anden studerende. Endelig skal lærere sætte sig ned med eleverne, mens de arbejder for at stille spørgsmål til dem om deres tænkning.
2. Studerende til studerende: mens mange skoler bruger 1: 1-modellen, er der fordele, når to eller tre studerende bruger en enhed. Parring studerende giver dem mulighed for at dele viden. Mens parring kan være nyttigt, at give eleverne en tjekliste over talepunkter kan hjælpe med at skubbe læring og viden lidt dybere. For eksempel kan du have eleverne skiftes til at dele, hvad de lærer. Hvis du er i et 1:1-klasseværelse, kan du overveje at bruge teknologien til at samarbejde dine elever med studerende i et andet klasseværelse. For eksempel tildele dem ePals (sociale medier pennevenner) blandt deres kolleger på et andet sted. Hver elev kunne “tale” med sin kammerat og diskutere indholdet gennem en række programmer, herunder:
• Skype
• Google Hangouts
• en beskyttet kvidre feed
• en synkron Google Doc
• Edmodo chat feed
3. Studerende til forældre: derhjemme kan forældre bruge digitale enheder sammen med deres børn. I stedet for at give et barn en iPad eller oprette en film eller vise på en bærbar computer, kan de tale med deres børn, når de navigerer i applikationen eller ser filmen. Hele vejen igennem, de kan undersøge deres tænkning med spørgsmål som, “kan du fortælle mig, hvad du lige har læst i det afsnit?”Lærere kan sende et tipark hjem om, hvordan man bruger teknologi sammen med børn.
programmer til fremme af Sambrug
de fleste uddannelsesprogrammer er skabt til individuel brug. Du kan dog finde nogle veldesignede programmer, der er oprettet specielt til brug sammen. Nedenfor er eksempler.
Læsefærdighedslæring: Kindoma udviklede programmer til tidlig læsefærdighed, der fokuserer på interaktivitet mellem voksne og børn. Kommunikation og læsefærdighed læring sker gennem video med tegning, spil og co-læsning. Dette er vidunderligt at bruge i et P-2-klasseværelse, når man parrer ældre og yngre studerende!
skriv om oprettet læsefærdighedsbaseret program, der kan bruges til en række fagområder og klassetrin. Skriv om tilskynder til samarbejde gennem delte former for skrivning, tegning, revision og offentliggørelse. Samarbejdet kan arbejde for studerende til studerende, lærer til studerende og forælder til studerende.
vurderinger: GoFormative og ClassKick er begge synkrone værktøjer, der giver lærere mulighed for at oprette vurderinger for studerende. Lærere kan synkront se studerendes arbejde i gang, når de tegner eller skriver. De kan digitalt afbryde arbejdsgangen for at give de enkelte studerende øjeblikkelig feedback, tip eller opmuntring.
Annotate er et synkront værktøj, der lader eleverne samarbejde om at skabe animation eller en live screencast for at vise deres forståelse af et koncept eller en ide. Den kollaborative funktion giver mulighed for både elev-til-elev og lærer-til-elev co-engagement i programmet.
sprog og kultur læring: ePals er en kultur og sprog platform, der tilskynder samarbejde og co-engagement mellem studerende i forskellige dele af USA og verden. Det er et sikkert socialt læringsnetværk (SLN), hvor eleverne kan lære de digitale færdigheder, der er nødvendige for deres fremtid.
projektbaseret læring: Friendstrip giver eleverne mulighed for at lede og skabe deres egne animerede film ved hjælp af autentiske objekter og billeder fra deres liv. Det er bygget på ideen om, at studerende arbejder sammen for at samarbejde om en produktion.
Popplet stilladser studerende I nemt at skabe mind maps og grafiske arrangører. Det tillader synkront samarbejde, hvilket gør det muligt for studerende fra nær og fjern at konstruere ideer sammen.
dette er et par eksempler på programmer med indbyggede funktioner til samarbejde, deling og co-engagement. Venligst deltage i denne samtale og dele, hvilke typer af apps eller hjemmesider, du bruger, der er bygget på ideen om co-brug eller co-engagement.