Kronisk frånvaro

kronisk Frånvaro, en primär orsak till dålig akademisk prestation, definieras som saknas minst 10 procent av dagarna under ett skolår av någon anledning, inklusive ursäktade och oexkluderade frånvaro. Till exempel beskrivs en student som saknar så få som två dagar per månad för varje månad i läsåret som kroniskt frånvarande. Under ett skolår är det 18 till 20 totalt missade skoldagar.

kronisk frånvaro är kopplad till hälsoskillnader och prestationsgapet

Närvarofrågor

att vara närvarande i skolan varje dag är viktigt. Förutom kronisk frånvaro som förutsäger låg akademisk framgång, förutspår den också vilka elever som så småningom kan hoppa av skolan. Att vara kroniskt frånvarande från skolan gör det svårt för en elev att hålla jämna steg med den takt som de förväntas lära sig och växa, vilket gör att studenten hamnar efter. Studenter som är kroniskt frånvarande missar också möjligheter att bygga vänskap i skolan, bli aktiva i sitt skolsamhälle och driva framtida karriärintressen.

Varför går inte eleverna i skolan?

tyvärr är många elever inte konsekvent närvarande i skolan. Mönster av kronisk frånvaro återspeglar gemensamma kapitalfrågor: studenter som kommer från låginkomstfamiljer, färgstudenter, studenter med funktionshinder och studenter som är involverade i ungdomsrättssystemet är mer benägna att vara kroniskt frånvarande. Dessutom är stora sociala determinanter för hälsa intimt kopplade till kronisk frånvaro. Till exempel påverkar faktorer som osäkra skolförhållanden, mobbning, bostadsinstabilitet, missbruk och brottslighet en elevs närvaro.

en bättre bild av fattigdom utforskar sambandet mellan kronisk frånvaro och det viktiga sociala stöd som studenter behöver, särskilt i New York City. Det visar att elever som ofta saknar skolan också påverkas djupt av fattigdom, är inskrivna i dysfunktionella skolor och kopplas bort från sociala tjänster. Denna rapport förklarar också hur en community schools-strategi kan ansluta studenter till stöd i ett försök att minska kronisk frånvaro.

skolpersonal är avgörande för att eliminera kronisk frånvaro

det första steget i att ta itu med kronisk frånvaro är att förstå vad det är och vem det påverkar. Att veta orsakerna och effekterna av att ett barn är kroniskt frånvarande kan hjälpa till att informera lösningar för att minska och i slutändan eliminera problemet. Även om eliminering av kronisk frånvaro kan ta år, kan skolpersonal vidta åtgärder nu för att hjälpa eleverna att lyckas.

det federala initiativet varje elev, varje dag, producerade en verktygslåda som beskriver hur skolor kan göra mer för att förhindra den långsiktiga konsekvensen av utbredd kronisk frånvaro, som beskrivs som ”en befolkning som är mindre utbildad, mindre hälsosam, undersysselsatt, mindre ekonomiskt stabil och mer disenfranchised.”2 i verktygslådan gick de amerikanska avdelningarna för rättvisa, hälsa och mänskliga tjänster, bostäder och stadsutveckling och utbildning samman för att erkänna svårighetsgraden av kronisk frånvaro och att rekommendera åtgärdssteg:

• generera och agera på frånvaro data.

O prioritera utvecklingen av förebyggande och interventionssystem för tidig varning. Priser för kronisk frånvaro är bara så hjälpsamma. Starka datasystem hjälper skolor och distrikt att få aktuell information för att förhindra problem och ingripa innan det är för sent.

O identifiera vilka elever som är eller kan snart vara kroniskt frånvarande från skolan. Nästa viktiga steg är att fråga ” varför?”och för att identifiera de bakomliggande orsakerna till frånvaro.

O öka varje elevs tillgång till supporttjänster för att ta itu med frånvaro innan någon elev saknar så mycket skola att det är nästan omöjligt att komma ikapp.

O utforska och ingå partnerskap för att öka och förbättra samordnade stöd och insatser för att ta itu med och eliminera kronisk frånvaro. Community schools-metoden är en utmärkt ram för att tänka på hur man identifierar prioriteringar och de partners som kan hjälpa till.

• skapa och distribuera positiva meddelanden och åtgärder.

O implementera positiva och stödjande engagemangsstrategier för att förbättra elevernas närvaro vid, anslutning till och framgång i skolan. Överväg mentorskap, rådgivning och positiva beteendeinterventioner och stöd (PBIS).

O avstå från att använda disciplinära åtgärder, om inte nödvändigt. Dessa är ofta ineffektiva och kan leda till orimliga avstängningar och utvisningar från skolan och olämpliga hänvisningar från skolor och familjer till brottsbekämpning.

• fokusera samhällen på att ta itu med kronisk frånvaro.

O öka medvetenheten bland ungdomar och familjer om vikten av kronisk frånvaro.

O Designutbildningar för skolpersonal och anslutna samhällspartners som syftar till att identifiera grundorsaksanalyser av frånvarotrender.

O stödja studenternas framgång genom att använda effektiva forsknings-och evidensbaserade verktyg och program.

• säkerställa ansvar över sektorer.

O kommunicera nyckelmeddelandet: kronisk frånvaro är ett problem som påverkar hela samhället.

O utvärdera insatser över sektorer för att undersöka huruvida det har gjorts framsteg mot att eliminera kronisk frånvaro.

O arbeta som ett samhälle så att alla känner sig ansvariga för att framgångsrikt hantera kronisk frånvaro.

förutom dessa fyra åtgärdssteg innehåller varje elev varje dag också gemenskapshandlingsguider som är utformade för att stödja samhällsomfattande åtgärder för att minska kronisk frånvaro.

incitament som ett sätt att eliminera kronisk frånvaro

att belöna studenter för att vara närvarande i skolan har visat sig vara ett effektivt och framgångsrikt sätt att minska frånvaro. Till exempel, diplom driver NU närvaro. Programmet belönar gymnasieelever för att vara närvarande minst 95 procent av deras andra kvartal av skolan genom att låta dem delta i en dans. Incitamentet-tillsammans med att ringa frånvarande studenter, handledning och ärendehantering för att ge rådgivning, bostäder och sjukvård—har antagits över hela landet, inklusive i Boston, Los Angeles, Washington, DC och Miami.3

ett annat incitamentbaserat program, räkna med mig!, har implementerats i vissa skolor i Kalifornien. Hela distrikt belönas i slutet av trimestern på grundskolanivå och i slutet av terminen i Mellan-och gymnasiet. Studenter kan också delta i en årsskifte för större priser. Detta program använder belöningar, till exempel en ny bil för en lycklig gymnasieelever, för att ändra hur föräldrar och elever ser närvaro. Detta program har varit framgångsrikt för att öka närvaron på alla nivåer.4

de mest framgångsrika Anti-absentee-programmen innebär nära spårning av närvaro, identifiering av orsaker till frånvaro, uppbyggnad av starka relationer med studenter och familjer, erkännande av studenter för god närvaro och att ha tilldelat anställda att följa upp med studenter som är frånvarande.