att ha effektiv beteendehantering kommer att göra en stor inverkan på ditt klassrum. Du kan planera och förbereda en fantastisk lektion men utan beteendehantering kommer dina elever inte att delta fullt ut.
att ha effektiv beteendehantering kommer att göra en stor inverkan på ditt klassrum. Du kan planera och förbereda en fantastisk lektion men utan beteendehantering kommer dina elever inte att delta fullt ut.
att hitta en beteendehanteringsstil som fungerar för dig är en process. Använd dessa tips för att hjälpa dig att komma igång och skapa en förvaltningsplan som ger dig och dina elever.
läs mer om Klassrumshantering bästa praxis
skapa en klassidentitet
i början av läsåret besluta om ett klassnamn. Namnet kan baseras på ditt tema för året, som superhjältar, ett förslag från dina elever eller en kombination av några namn. Tidigare har jag frågat min klass för förslag så att alla kan få input; sedan röstar vi tills vi har bestämt oss för ett klassnamn. Kom ihåg att hålla det roligt, dina barn kommer att komma med bra ideer.
här är några namn som min klass har kommit med genom åren:
- Avengers
- Ninja Warriors
- Pumbs (en kombination av pirater + tummar)
- Dynamites
när du har ett klassnamn kan du komma med en klass chant eller en klassbekräftelse som talar om alla saker som gör din klass speciell. Att skapa en klassidentitet är ett bra sätt att bygga gemenskap och investeringar.
Bygg relationer
att bygga äkta relationer med studenter visar att du bryr dig om dem och investeras i deras välbefinnande. I början av året, undersökningar och get-to-know-you aktiviteter är ett bra sätt att börja bygga en relation med studenter. När läsåret fortsätter kan samhällskretsar hjälpa till att upprätthålla ditt samhälle och skapa ett utrymme för öppen dialog och förtrogenhet. När eleverna inser att du investeras i dem som individer kan du bygga respekt, vilket kommer att göra skillnad när du håller eleverna ansvariga för deras beteende.
några andra sätt att bygga relationer inkluderar:
- positiva telefonsamtal hem
- lär känna äldre och/eller yngre syskon som går till din skola
- hembesök
- personliga anteckningar
- stödja studenter vid fritidsaktiviteter
- äta lunch med studenter
kollaborativa klassregler
när lärare och elever samarbetar för att skapa regler odlas en bra klassrumsmiljö. Skapa regler som behandlar hur eleverna förväntas interagera med varandra, hur eleverna förväntas interagera med läraren och hur eleverna förväntas interagera med det fysiska rummet. När eleverna ges möjlighet att bidra till de regler som kommer att styra sin klass, utvecklar de en känsla av ägande för sitt klassrum.
rutiner
ange tydliga rutiner för allt du vill att eleverna ska göra i ditt klassrum. Även om det kan vara tråkigt, var tydlig om allt. Antag inte att eleverna känner till förväntningarna för ditt klassrum och se till att visa dem hur du vill att saker ska göras. Ge eleverna flera möjligheter att öva klassrummet rutiner; ge kontinuerligt stöd för rutiner och beteenden; förstärka förväntade beteenden och förklara konsekvenserna om förväntningarna inte uppfylls.
lär dina rutiner och förväntningar på ett sätt som gör att du kan skilja okunnighet kontra trots. Studenter får ofta problem eftersom de verkligen inte visste vad de förväntades göra. När du är säker på att eleverna är medvetna om dina förväntningar på alla delar av klassrummet blir det mycket lättare att administrera konsekvenser eftersom du vet att eleverna är medvetna om alla rutiner.
här är några rutiner att överväga att etablera:
- övergångar mellan aktiviteter
- be om hjälp
- vad man ska göra efter avslutat arbete
- rada upp
- skärpa pennor
- vända i läxor eller avslutat arbete
- använda toaletten
Pro Tips: Positivt berätta studenter som uppfyller förväntningarna direkt. Om du gör det belönar inte bara positivt beteende utan upprepar förväntningarna för studenter som kanske inte har hört första gången.
belöningar
belöningar kan vara individuella, grupp-eller klassbaserade. På samma sätt som eleverna bidrog till klassreglerna, låt dem bidra till belöningarna. Detta kommer att skapa inköp och motivera eleverna att arbeta mot belöningar de verkligen vill ha. Eleverna är väldigt kreativa, förra året föreslog min klass att titta på en film i taket som en klassbelöning! Välj ett belöningssystem som är lätt att hantera. Tänk på belöningar som inte kräver ytterligare förberedelser eller en betungande finansiell investering i slutet.
tysta, snabba korrigeringar
när en elev är avstängd söker de ofta uppmärksamhet, så det är viktigt för lärare att ta bort scenen när de adresserar dem. Använd en tyst signal, eller närhet, för att ta itu med ett beteende. Om det fortfarande inte fungerar, tyst och snabbt böja sig ner och viska till studenten vad du vill att de ska göra och den konsekvens de kommer att få om förväntningarna inte uppfylls, flytta sedan bort. Om studenten fortfarande inte följer, administrera en lämplig konsekvens. Undvik att använda skam och hot för att korrigera en student. Tysta korrigeringar gör att du kan behålla kontrollen över situationen och håller den offentliga scenen ur studentinteraktionen.
offentligt beröm
medan korrigeringar bör vara tysta, bör beröm ske ofta och offentligt. Jag använder ofta” Shout-outs ” för att uppmärksamma ett positivt beteende som en student gör eller hur de arbetar. Beröm fokuserar på det specifika beteende som studenten gör korrekt. Beröm eleverna till andra studenter, lärare och administratörer. Markera positivt beteende entusiastiskt-studenter älskar att bli erkända för ett väl utfört jobb.
var lugn, fast och konsekvent
när du administrerar korrigeringar, var noga med att hålla dig lugn. Att ge en beteendemässig konsekvens bör inte vara emotionell, utan det borde vara ett svar på de tydligt skisserade reglerna och rutinerna i ditt klassrum. Undvik hot som ”om du inte gör det…då kommer jag…”, men i stället leverera konsekvenser ordentligt, som de har beskrivits för din klass. Konsekvent ge konsekvenser för alla studenter 100% av tiden de inte uppfyller förväntningarna. Studenter kommer snabbt att märka om du inte alltid ger en konsekvens eller om du ger konsekvenser för vissa studenter mer än andra.
Ställ höga förväntningar
Ställ höga beteendemässiga och akademiska förväntningar för alla dina elever. Ha en tydlig vision om hur du vill att ditt klassrum ska se beteendemässigt ut och hur du vill att dina elever ska prestera akademiskt och sedan bakåt planera från din vision. Var beredd att ställa eleverna beteendemässigt och akademiskt, om det behövs. Eleverna kommer att arbeta för att uppfylla dina förväntningar, så håll dem höga. Att skapa en akademiskt engagerande, rigorös klass är ett utmärkt sätt att hantera beteenden. Om du gör din klass engagerande studenter kommer att investeras i lärande och mindre sannolikt att vara utanför uppgift eller missköter.
var ett exempel
modellera de beteenden du vill att dina elever ska visa. Var öppen för det faktum att du gör misstag och vara ödmjuk nog att erkänna dina misstag till dina elever. Jag har varit tvungen att be om ursäkt till studenter i det förflutna för att anta att de har gjort något som de inte gjorde. Kom ihåg att respekt är ömsesidig så se till att visa respekt för studenter om du förväntar dig att respekteras i gengäld.