bibliografi
Christopher Jencks är bland de mest respekterade och inflytelserika samhällsvetarna i USA. Hans karriär har drivits av ett intresse för ekonomiska möjligheter och individens välfärd längst ner i inkomstfördelningen. Efter en kort tid som gymnasielärare gick Jencks in i den socialpolitiska världen i början av 1960-talet som en självbeskriven ”journalist och politisk aktivist”, som arbetade vid New Republic och Institute for Policy Studies, en vänster lutande Washington, D. C., tankesmedja. Den offentliga effekten av” Coleman Report ” (Coleman et al. 1966) imponerade Jencks med kraften i faktabaserad samhällsvetenskaplig forskning för att påverka allmänhetens attityder. Därefter började han en framstående akademisk karriär präglad av en anslutning till datadrivna slutsatser som utmanar förutfattningarna i alla ideologiska perspektiv.
han gick med i fakulteten vid Harvard Graduate School of Education nybildade Center for Educational Policy Research i slutet av 1960-talet, där han och hans medarbetare producerade ojämlikhet: En omvärdering av effekten av familj och skolgång i Amerika (1972) och vem kommer framåt? Determinanterna för ekonomisk framgång i Amerika (1979). Ojämlikhet utmanade den mottagna visdomen att utjämna utbildningsmöjligheter skulle eliminera ekonomisk ojämlikhet genom att visa, inte okontroversiellt, att medan både skolor och familjebakgrund har betydande effekter på ekonomisk framgång, förklarar de fortfarande bara en blygsam del av den totala inkomstvariationen.
Vem Kommer Framåt? argumenterar för vikten av kognitiva färdigheter och personlighet, även om det också belyser rollerna för familjebakgrund och skolgång. Resultaten i dessa volymer katalyserade mycket efterföljande forskning om orsakerna till ekonomisk ojämlikhet och om politik för att minska ojämlikheten.
i sin inflytelserika bok från 1992, Rethinking Social Policy, fokuserar Jencks på en uppsättning politiska frågor som hade blivit framträdande under det föregående decenniet—inklusive bekräftande åtgärder, välfärd och ”underklassen.”Hans uppmätta analyser syftar till att både belysa och temperera debatter över de kontroversiella frågorna genom att, som han skriver, ”separera de empiriska och moraliska antagandena som traditionella ideologier knyter samman” (Jencks 1992, S. 21). Till exempel, medan nature versus nurture—debatten polariserar individer i motsatta ändar av det politiska spektrumet, hävdar Jencks att frågan varken är helt lösbar—eftersom de två interagerar-eller nödvändigtvis är relevanta för att bestämma vilka politiska val som är bäst för att hantera fattigdom och ojämlikhet. Jencks forskning har också utmanat giltigheten av inkomstbaserade fattigdomsmått, istället argumenterat för ökade statliga ansträngningar för att direkt spåra materiella svårigheter. Hans efterföljande politiska rekommendationer angående säkerhetsnätet betonar både vikten av samhällets ansvar gentemot sina medlemmar och individernas ansvar gentemot kollektivet.
de hemlösa (1994) tillskriver ökningen av antalet hemlösa i USA under 1980-talet till avinstitutionaliseringen av psykiskt sjuka, crackcocaine-epidemin, ökningen av långsiktig arbetslöshet, nedgången i värdet av välfärdsförmåner, nedgången i äktenskapet bland kvinnor med barn och nedgången i tillgången på billiga ”skid row” – bostäder. Det föreslår också en serie politik som riktar sig till olika grupper inom den hemlösa befolkningen.
Jencks återvände till potentialen i humankapitalpolitiken för att minska ojämlikheten i sin redigerade volym (med Meredith Phillips), The Black-White Test Score Gap (1998). I motsats till hans tidigare påståenden att humankapitalpolitiken skulle ha liten effekt på att minska ojämlikheten, hävdar han att ”att minska testresultatet är förmodligen både nödvändigt och tillräckligt för att väsentligt minska rasens ojämlikhet i utbildningsnivå och resultat” (Jencks och Phillips 1998, s. 4). Denna nya slutsats är motiverad eftersom ”världen har förändrats” (s. 4).
förutom sina empiriskt baserade analyser har Jencks bidragit till filosofiska perspektiv på betydelsen av lika möjligheter. Till synes alla politiska grupper i USA stöder idealet om lika möjligheter. I sin uppsats, ”vem måste vi behandla lika för utbildningsmöjlighet att vara lika” (1988), visar Jencks att det uppenbara samförståndet beror på de många betydelser som är knutna till termen. Medan lika möjligheter popularitet beror till stor del på dess pliancy, beklagar Jencks att denna opreciseness i slutändan gör det till liten nytta som en guide till politik.
efter en karriär med fokus på orsakerna till ojämlikhet riktade Jencks sin uppmärksamhet mot dess konsekvenser för sociala resultat som familjestruktur, utbildningsnivå och samhällsengagemang. Jencks är känd för sin tydliga, genomträngande skrivstil, och han publicerar ofta på icke-akademiska platser som New York Review of Books och The American Prospect, där han sitter i redaktionen. Hans många utmärkelser och utmärkelser inkluderar fyra bokpriser och medlemskap i National Academy of Sciences, American Philosophical Society och American Academy of Political and Social Science. Jencks har varit Malcolm Wiener Professor i socialpolitik vid Harvard University Kennedy School of Government sedan 1998.
se även bekräftande åtgärder; klass; utbildning, USA; lika möjligheter; familj; Hemlöshet; humankapital; inkomstfördelning; ojämlikhet, Inkomst; fattigdom; rörlighet uppåt; välfärd
bibliografi
Coleman, James S., Ernest Q. Campbell, Carol F. Hobson, et al. 1966. Lika möjligheter till utbildning. Washington, DC: Nationellt centrum för utbildningsstatistik.
Jencks, Christopher. 1988. Vem ska vi behandla lika för att utbildningsmöjligheterna ska vara lika? Etik 98: 518-533.
Jencks, Christopher. 1992. Ompröva socialpolitiken: ras, fattigdom och underklassen. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Jencks, Christopher. 1994. hemlös. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Jencks, Christopher, Susan Bartlett, Mary Corcoran, et al. 1979. Vem Kommer Framåt? De avgörande faktorerna för ekonomisk framgång i Amerika. New York: Grundläggande Böcker.
Jencks, Christopher och Susan E. Mayer. 1989. Fattigdom och fördelning av materiella svårigheter. Journal of Human Resources 24: 88-114.
Jencks, Christopher och Paul Peterson, Red. 1991. Den Urbana Underklassen. Washington, DC: Brookings Institution.
Jencks, Christopher och Meredith Phillips, Red. 1998. Den Svartvita Testresultat Gap. Washington, DC: Brookings Institution.
Jencks, Christopher och David Riesman. 1968. Den Akademiska Revolutionen. New York: Doubleday.
Jencks, Christopher, Marshall Smith, Henry Acland, et al. 1972. Ojämlikhet: en omvärdering av effekten av familj och skolgång i Amerika. New York: Grundläggande Böcker.
Andrew Clarkwest
David J. Harding