bygga Studentledarskap i klassrummet

att tänka djupt om ämnen är en viktig del av lärandet. Lärare har alltid velat att deras elever ska tänka på vad som lärs ut, men hur de uppmuntrar den processen förändras. Lärare säger inte längre till eleverna vad de ska tänka. Istället lär de dem att tänka.

dagens instruktörer försöker bygga studentledarskap genom sina undervisningstekniker. Studentledare fortsätter att bli självständiga tänkare som förstår hur man arbetar som en del av team och har positiva effekter på organisationer och samhällen.

Vad är Studentledarskap?

Studentledarskap innebär att eleverna tar aktiva roller i sin utbildning och utvecklar positiva färdigheter i processen. Målet med att inspirera studentledare är att skapa en kultur av ägande, samarbete och gemenskap i klassrummet. Studentledarutveckling hjälper till att skapa färdigheter som eleverna kan överföra till vuxen ålder.

i klassrummet kan lärare främja elevernas ledaregenskaper genom en process som kallas projektbaserat lärande eller PBL. Buck Institute for Education explained Project-Based Learning är en undervisningsprocess där eleverna lär sig genom praktiskt arbete på ett projekt som tar upp en komplex fråga eller utmaning under en tidsperiod.

Lärare, podcaster, offentlig talare och bloggare Vicki Davis arbetar för att odla studentledarskap i sitt klassrum och bland andra lärare. Hon skriver om sina metoder på sin prisbelönta webbplats Cool Cat Teacher. Hon har också skrivit två böcker som heter ”Reinventing Writing” och ” Flattening Classrooms, Engaging Minds.”Hon tror att PBL och andra studentledda initiativ kan forma sinnen på unika sätt och sa:

projektbaserat lärande och studentledarskapsbyggande, när det görs bra, lägger till mening och relevans. De börjar eleverna på en väg till framgång och ger dem möjligheter till ledarskap i skolan, så att de kan tala språket för förhandlingssamarbete, esprit-de-corps och lagarbete. Man kan inte börja för tidigt att hjälpa eleverna att leda.

lärare arbetar hårt för att motivera eleverna att leda i sina klassrum. Hur det ser ut kan variera beroende på klass typ och ålder, men slutmålet är inspirerande självsäkra individer redo att ta sig an utmaningar med hjälp av verkliga färdigheter.

hur lärare underlättar elevernas ledarskapsutveckling

Davis har mycket råd när det gäller att underlätta elevernas ledarskap i klassrummet. Det mesta handlar om att lyssna på studenter och hjälpa dem att kommunicera och lysa på sätt som känns bekväma för dem.

som lärare måste vi ständigt vara känsliga för att alla ska inkluderas i klasssamtal. Till exempel, när jag har några elever som dominerar konversationer, ger jag varje elev tre tokens när de går in i klassen. Jag erbjuder deltagande betyg för dagen baserat på deras ”utgifter” av varje token med meningsfulla tillägg till klass konversation. När deras tre tokens har spenderats måste de vänta tills alla har spenderat sina tokens i konversationen. Detta uppmuntrar studenter som är tystare att gå med i konversationen samtidigt som en elev inte monopoliserar den.

andra gånger kan jag inkludera en back-channel-chatt så att eleverna kan delta via meddelande såväl som muntligt. Det finns många meningsfulla sätt att uppmuntra konversation, men de bästa sätten är inte gimmicks är tricks. Det är helt enkelt att använda en elevs namn och be honom eller henne att delta i konversationen.

det är också oerhört viktigt att överväga olika personlighetstyper när man uppmuntrar studentledarskap. Skillnader och osäkerhet bör inte hindra eleverna från att bli ledare i klassrummet när inkludering uppmuntras.

när jag arbetar med Team diskuterar jag introverts och extroverts naturliga tendenser men betonar vikten av att få alla involverade i diskussioner eftersom lag är mer framgångsrika när människor ingår.

för att uppmuntra detta i en lagmiljö påpekar jag när jag märker att en person framgångsrikt inkluderar en annan. Det bästa sättet att inkludera människor är att bygga vanor att vara inkluderande hos studenter. Det är den typen av ledarskap vi vill vårda!

att odla en passion hos studenter är ett bra sätt att få fram sina medfödda ledarskapskvaliteter. Projektbaserade inlärningsaktiviteter bör vara meningsfulla för eleverna och samhället så att klasserna kan se de verkliga effekterna av deras hårda arbete.

det bästa sättet att väcka elevernas tro på sig själva är att ge dem möjlighet att göra projekt av värde. När en student kan lyckas i mindre projekt och se effekter, kommer de att gå vidare till större projekt av sina egna.

när eleverna pitch projekt ideer till mig, Jag ska titta på dem för att se om de är passionerade. Om jag inte ser passion, frågar jag dem varför de gör det här projektet. Om de svarar på något som ”det är lätt”, kommer vi att delta i autentisk konversation om vad som är viktigt och arbeta för att hitta ett ämne som är viktigt för studenten eller studenterna. Rätt projekt är nyckeln till att låsa upp elevernas spänning.

att ge eleverna äganderätt till sin utbildning och sanna ansvar hjälper till att bygga ansvariga, självsäkra individer. Det ger dem också marknadsförbara färdigheter som de kan tillämpa på framtida ansträngningar. Studentledarskap i klassrummet och PBL hjälper eleverna att utveckla färdigheter som de annars inte hade haft möjlighet att växa.

projektbaserat lärande är inte att lära sig något och sedan göra en affisch för att visa vad som redan lärt sig. Eleverna lär sig som en del av processen att skapa projektet. Därför tar de ofta olika roller precis som människor tar olika roller i ett företag.

om studenter till exempel skapar en applikation finns det olika roller för studenter, inklusive projektledare. För grafisk design och webbplatser har vi en art director. Redaktörer arbetar för att korrekturläsa och få kontinuitet i applikationer, webbplatser och blogginlägg. Olika projekt kan ha olika ledare, men när projektet är klart har eleverna inte bara en känsla av prestation, men en värdefull färdighet och titel för deras framtida CV som representerar en autentisk inlärningsupplevelse.

lärare måste anpassa sin undervisning för att få fram det bästa i sina elever och hjälpa dem att lära sig genom meningsfullt arbete. Detta hjälper till att bygga sanna studentledaregenskaper som kommer att gynna studenter under hela deras livstid.

studentens ledarskapskvaliteter Lärare odlar

studentens ledarskapskvaliteter ser annorlunda ut från student till student. Det är viktigt att alla elever, oavsett personlighetsdrag eller inlärningstyper, får möjlighet att växa sina ledarskapskvaliteter i sin inlärningsmiljö.

alla har inflytande. Varje person kan leda på egen väg. I många skolor är de flesta ledarpositioner efter val eller utnämning. Studenter som inte är intresserade av klubbar eller extracurriculars kan ta examen från gymnasiet utan att uppskatta eller utveckla sin ledarskapsförmåga.

lagarbete är en viktig del av verklig framgång. Därför bör det vara en del av en verklig klassrumsmiljö. Varje skola ska ha minst en klass, om inte mer, som leder fram till varje elevs ledarskapsförmåga och hjälper till att förbättra och utveckla den.

Building student leadership handlar om ett klassrum som speglar och påverkar den verkliga världen. Först då bygger eleverna de färdigheter de behöver för att vara ledare inom och utanför skolan.

exempel på Studentledarskap

i sin tid i klassrummet har Davis bevittnat att många studenter upptäcker sina ledarskapsförmåga och tillämpar dessa färdigheter på meningsfullt arbete och lärande.

jag hade tre tjejer som designade en app som heter iCare, vilket gav eleverna förslag på sätt att vara snälla mot varandra. Dessa unga damer har var och en gått på att leda på ett sätt som visar människor de bryr sig. Man blev lägerrådgivare varje sommar för att hjälpa tjejer att veta att de spelar roll. En annan, som var art director på iCare, anställdes av ett företag för en virtuell praktik för att göra filmer i Atlanta.

en av mina elever lärde sig Adobe Premier i en filmskapande klass och fortsatte med job shadow ett lokalt företag som gör filmer för företag. Hon hade redan hanterat filminspelningar och redigerat film genom sina projektbaserade inlärningsaktiviteter. Hon erbjöds en sommarpraktik.

Davis är mycket stolt över att se sina elever växa i en föränderlig värld. Hon tror att deras förmåga att leda i klassrummet hjälper dem att lyckas i sina framtida ansträngningar.

en tionde klassstudent vid namn Casey Cox samarbetade med en annan student i Bangladesh. De skapade en video och studerade trender i Thomas Friedmans bok världen är platt. Dessa två unga damer vann en topppris för det projektet. Casey är nu i 20-årsåldern och är ledande i Georgien-Florida-Alabama vattenrättsförhandlingar. Hon infördes nyligen i Leadership Georgia 2019. Hon bloggar för Intel och har varit i Vita huset. Hon var även på en ny episod av Sesame Street! Allt för att hon förstår och använder 21-talets färdigheter och ledarskapstekniker. Det är en ny värld, och hon var redo!

det är lätt att se att med rätt möjligheter kommer eleverna att blomstra för att vara ledare inom områden som intresserar dem, vilket ger en positiv inverkan på samhället.

Impact Student Leadership in Your Career

är du en pedagog inspirerad att göra en verklig skillnad i dina elevers liv genom att utveckla deras ledarskapsförmåga? Lärarledarskap kan vara vägen för dig. Det är faktiskt vägen Davis tog.

mitt jobb är en hybridroll. Jag undervisar i fyra klasser och har tre klasser dedikerade till instruktionstekniskt ledarskap. När en lärare får undervisa och leda, tror jag att det tar fram det bästa i utbildningen. Lärarledarskap är en värdefull utbildningsväg för många lärare.

många lärare går utanför klassrummet för att hjälpa sina medpedagoger att inspirera sina elever genom nya undervisningsmetoder, inklusive projektbaserat lärande. Om du vill utöka din utbildning och bli lärarledare, överväga en online-mästare i Utbildningsledarskap. Campbellsville University Master of Arts i utbildning lärare leader program förbereder dig att leda och mentor kolleger lärare och studenter.

om din passion ligger med att hjälpa Specialpedagogiska studenter, erbjuder Campbellsville University ETT program speciellt för dig. Vår online master i specialundervisning med fokus på lärarledarskap hjälper dig att förbereda dig för att möta de unika utmaningarna hos studenter med känslomässiga, beteendemässiga och inlärningsstörningar och de lärare som arbetar med dem.