bibliografie
Christopher Jencks este printre cei mai respectați și influenți oameni de știință sociali din Statele Unite. Cariera sa a fost determinată de interesul pentru oportunitățile economice și bunăstarea indivizilor din partea de jos a distribuției veniturilor. După o scurtă perioadă de profesor de liceu, Jencks a intrat în lumea politicii sociale la începutul anilor 1960 ca „jurnalist și activist politic” auto-descris, lucrând la noua republică și la Institutul pentru Studii Politice, un Washington de stânga, D. C., think tank. Impactul public al” raportului Coleman ” (Coleman și colab. 1966) l-a impresionat pe Jencks cu puterea cercetării științelor sociale bazate pe fapte de a influența atitudinile publice. Ulterior a început o carieră academică distinsă, marcată de aderarea la concluzii bazate pe date care contestă preconcepțiile tuturor perspectivelor ideologice.
s-a alăturat Facultății de la Harvard Graduate School of Education ‘ s nou format Centrul de cercetare a politicilor educaționale la sfârșitul anilor 1960, unde el și colaboratorii săi au produs inegalitate: O reevaluare a efectului familiei și școlarizării în America (1972) și cine merge mai departe? Factorii determinanți ai succesului Economic în America (1979). Inegalitatea a contestat înțelepciunea primită că egalizarea oportunităților educaționale ar elimina inegalitatea economică arătând, nu în mod necontroversat, că, deși atât școlile, cât și mediul familial au efecte considerabile asupra succesului economic, ele explică încă doar o fracțiune modestă din variația totală a veniturilor.
Cine Merge Mai Departe? susține importanța abilităților cognitive și a personalității, deși evidențiază, de asemenea, rolurile familiei și școlarizării. Constatările din aceste volume au catalizat multe cercetări ulterioare asupra cauzelor inegalității economice și asupra politicilor de reducere a inegalității.
în cartea sa influentă din 1992, Rethinking Social Policy, Jencks se concentrează pe un set de probleme politice care au crescut la importanță în deceniul precedent—inclusiv acțiune afirmativă, bunăstare și „underclass.”Analizele sale măsurate urmăresc atât să lumineze, cât și să tempereze dezbaterile asupra acestor probleme controversate, după cum scrie el, „să dezbată ipotezele empirice și morale pe care ideologiile tradiționale le leagă” (Jencks 1992, p. 21). De exemplu, în timp ce dezbaterea natură versus hrană polarizează indivizii la capetele opuse ale spectrului politic, Jencks susține că întrebarea nu este nici complet rezolvabilă—deoarece cei doi interacționează—și nici neapărat relevantă pentru a decide ce alegeri politice sunt cele mai bune pentru a face față sărăciei și inegalității. Cercetările lui Jencks au contestat, de asemenea, validitatea măsurilor de sărăcie bazate pe venituri, argumentând în schimb eforturile guvernamentale sporite de a urmări direct dificultățile materiale. Recomandările sale de politică care au urmat cu privire la Plasa de siguranță subliniază atât importanța responsabilităților societății față de membrii săi, cât și a celor ale indivizilor față de colectiv.
persoanele fără adăpost (1994) atribuie creșterea numărului de persoane fără adăpost din Statele Unite în anii 1980 dezinstituționalizării bolnavilor mintali, epidemiei de crackcocaină, creșterii șomajului pe termen lung, scăderii valorii prestațiilor sociale, scăderii căsătoriei în rândul femeilor cu copii și scăderii disponibilității locuințelor ieftine „skid row”. De asemenea, propune o serie de politici care vizează diferite grupuri din cadrul populației fără adăpost.
Jencks a revenit la potențialul politicilor de capital uman de a reduce inegalitatea în volumul său editat (cu Meredith Phillips), The Black-White test Score Gap (1998). Contrar afirmațiilor sale anterioare conform cărora politicile de capital uman ar avea un efect redus asupra reducerii inegalității, el susține că „reducerea decalajului scorului testului este probabil atât necesară, cât și suficientă pentru reducerea substanțială a inegalității rasiale în ceea ce privește nivelul de educație și câștigurile” (Jencks și Phillips 1998, p. 4). Această nouă concluzie este justificată deoarece „lumea s-a schimbat” (p. 4).
pe lângă analizele sale empirice, Jencks a contribuit la perspective filosofice asupra semnificației egalității de șanse. Se pare că toate grupurile politice din Statele Unite susțin idealul egalității de șanse. În eseul său, „pe cine trebuie să tratăm în mod egal pentru ca oportunitatea educațională să fie egală” (1988), Jencks arată că consensul aparent se datorează semnificațiilor multiple atașate termenului. În timp ce popularitatea egalității de șanse se datorează în mare parte flexibilității sale, Jencks se plânge că această imprecizie o face în cele din urmă de puțin folos ca ghid al politicii.
după o carieră axată pe cauzele inegalității, Jencks și-a îndreptat atenția asupra consecințelor sale asupra rezultatelor sociale, cum ar fi structura familiei, realizările educaționale și angajamentul civic. Jencks este cunoscut pentru stilul său clar și pătrunzător de scriere și publică frecvent în locuri nonacademice, cum ar fi New York Review of Books și American Prospect, unde servește în consiliul editorial. Numeroasele sale premii și onoruri includ patru premii de carte și membri în Academia Națională de științe, societatea filozofică americană și Academia Americană de științe Politice și sociale. Jencks este profesor de politică socială Malcolm Wiener la școala de guvernare Kennedy a Universității Harvard din 1998.
vezi și acțiune afirmativă; clasă; educație, SUA; șanse egale; familie; lipsă de adăpost; Capital Uman; distribuția veniturilor; inegalitate, venituri; sărăcie; mobilitate ascendentă; bunăstare
bibliografie
Coleman, James S., Ernest Q. Campbell, Carol F. Hobson și colab. 1966. Egalitatea oportunităților educaționale. Washington, DC: Centrul Național de Statistică educațională.
Jencks, Christopher. 1988. Pe cine trebuie să tratăm în mod egal pentru ca oportunitățile educaționale să fie egale? Etică 98: 518-533.
Jencks, Christopher. 1992. Regândirea Politicii Sociale: Rasa, sărăcia și clasa inferioară. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Jencks, Christopher. 1994. Cei Fără Adăpost. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Jencks, Christopher, Susan Bartlett, Mary Corcoran și colab. 1979. Cine Merge Mai Departe? Factorii determinanți ai succesului Economic în America. New York: Cărți De Bază.
Jencks, Christopher și Susan E. Mayer. 1989. Sărăcia și distribuția greutăților materiale. Jurnalul de Resurse Umane 24: 88-114.
Jencks, Christopher și Paul Peterson, eds. 1991. Clasa Inferioară Urbană. Washington, DC: instituția Brookings.
Jencks, Christopher și Meredith Phillips, eds. 1998. Diferența De Scor De Testare Alb-Negru. Washington, DC: instituția Brookings.
Jencks, Christopher și David Riesman. 1968. Revoluția Academică. New York: Doubleday.
Jencks, Christopher, Marshall Smith, Henry Acland și colab. 1972. Inegalitate: o reevaluare a efectului familiei și școlarizării în America. New York: Cărți De Bază.
Andrew Clarkwest
David J. Harding