1. Cereți elevilor să privească galeria foto și ilustrația.
arată elevilor galeria foto. Întrebare: ce fac studenții? Spuneți elevilor că identifică specii în domeniu. Apoi, cereți elevilor să se uite la ilustrația vulpii și a lupului. Explicați că ambele sunt legate de câinele domestic, deci împărtășesc câteva trăsături sau caracteristici comune. Dar unele caracteristici fizice le diferențiază. Vulpile au urechi mai mari, picioare mai subțiri, labe mai mici și o coadă mai pufoasă. Vulpile sunt, de asemenea, mai mici în lungime, înălțime și greutate decât lupii. Întrebați: Care este vulpea?
2. Cereți elevilor să aleagă o zonă.
cereți elevilor să selecteze un „habitat” familiar, cum ar fi o sală de clasă, o casă sau un loc de joacă. Explicați că vor folosi abilitățile de observare și înregistrare pentru a finaliza un inventar al speciilor din această zonă.
3. Examinați tipurile de organisme.
examinați cu studenții tipurile de organisme vii pe care le-ar putea căuta, inclusiv diferite specii de plante, copaci, ierburi, mamifere, reptile, insecte sau păsări. Enumerați ideile lor pe tablă.
4. Cereți elevilor să facă brainstorming cu tipuri suplimentare de organisme.
cereți elevilor să facă brainstorming și să se gândească la alte organisme care ar putea fi în mediu, dar sunt mai greu de identificat și identificat fără instrumente precum Microscoape; de exemplu, ciuperci, bacterii sau viruși. Adăugați ideile lor pe lista de pe tablă.
5. Cereți elevilor să ia notițe și să utilizeze resurse pentru a identifica speciile.
cereți elevilor să ia notițe pe hârtie de scris în timp ce identifică organismele din „habitatul” lor selectat.”Amintiți-le elevilor că găsirea și identificarea sunt adesea pași separați. Încurajați elevii să folosească biblioteca sau alte resurse pentru a identifica speciile pe care le găsesc. Rugați-i să adauge schițe și etichete la notele lor.
6. Rugați elevii să reflecteze asupra identificării speciilor lor.
cereți elevilor să discute modul în care au identificat speciile. Rugați-i să comunice detaliile care duc la identificarea lor; de exemplu, „am văzut un bug și am numărat opt picioare, așa că am știut că este un păianjen.”