życie na wózku inwalidzkim nie jest czymś, na co dzieci pełnosprawne są często narażone. Dzięki programowi stworzonemu przez fizjoterapeutę z University of Alabama w Birmingham, ponad 100 dzieci doświadczyło, jak by to było, gdyby musiały go używać każdego dnia.
„chciałem stworzyć prosty program, który mógłby mieć wpływ na zdrowe dzieci, zanim uformują się ich uprzedzenia, aby mogły doświadczyć, jak to jest mieć niepełnosprawność, poznać osoby niepełnosprawne i zrozumieć, że tylko dlatego, że ktoś jest na wózku inwalidzkim, nie różni się od nikogo innego”, powiedziała Cathy Carver, specjalista kliniki dla wózków inwalidzkich w hiszpańskim Centrum Rehabilitacji UAB.
Carver zaczęła chodzić ze mną dwa lata temu po tym, jak zapytała koleżankę, która uczy dzieci w domu, czy jej dzieci kiedykolwiek spotkają dzieci niepełnosprawne. Kiedy jej przyjaciółka powiedziała jej, że nie, zaplanowała wycieczkę.
Fizjoterapeuta Cathy Carver pokazuje Lauren i Johnathan Bailey, jak korzystać z wózków inwalidzkich w Bibliotece Hoovera. „Pożyczyłem kilka wózków inwalidzkich z Mobility Central, a moje dzieci i inna rodzina spotkali się w Bibliotece Vestavia. Wykonywaliśmy czynności z wózka inwalidzkiego, do których byli przyzwyczajeni stojąc ” – wyjaśnił Carver. „Zdarzyło nam się zobaczyć jedną z moich pacjentek, która tego dnia korzysta z wózka inwalidzkiego w bibliotece i porozmawiać z nią i zobaczyć jej Vana. Potem poszliśmy na lunch, z dziećmi na wózkach. To pełne doświadczenie wydawało się mieć bardzo duży wpływ na tę rodzinę, więc jesteśmy tu dwa lata później z Come Roll With Me.”
Carver korzystała z tego programu z dziećmi w wieku od 3 do 18 lat, ale woli zaczynać od młodszych dzieci.
„chciałem zacząć od dzieci w wieku 4-5 lat, ponieważ kształtują swoje opinie na temat tego, co myślą o ludziach, innych dzieciach i dorosłych” „Celem jest rozwijanie uznania i szacunku, więc kiedy widzą kogoś, kto korzysta z wózka inwalidzkiego, teraz mówią:” wow, to jest fajne.”Chcę, aby odeszli ze zwiększoną świadomością i szacunkiem dla tego, co ludzie robią na co dzień, gdy są na wózku inwalidzkim. Mówimy: „przyjaciele się nie boją.””
dla każdej grupy, która przechodzi przez program Come Roll With Me, Carver zabiera rodziców i dzieci do biblioteki Hoovera, gdzie dzieci uczą się korzystać z wózków inwalidzkich. Dzieci stają przed wyzwaniami, przed którymi codziennie stają inni na wózkach inwalidzkich. Widzą, jak to jest nie móc sięgnąć do książki na górnej półce, ponieważ nie mogą wstać ani wstać z krzesła. Uczą się, jak ciężkie mogą być drzwi do łazienki i wyzwania związane z otwieraniem drzwi i manewrowaniem wózkiem inwalidzkim, aby dostać się do środka w tym samym czasie. Próbują również korzystać z fontanny z wózka inwalidzkiego i sprawdzać książki.
„Musiałam często prosić mamę o pomoc.”
„drzwi były naprawdę ciężkie, nie mogłam ich otworzyć i jednocześnie poruszać wózkiem inwalidzkim, więc nie mogłam wejść do środka” -powiedziała 5-letnia dziewczynka.
„większość świata nie jest przystosowana do kogoś, kto jest w pozycji siedzącej. Zauważają, że środowisko nie zawsze jest przygotowane dla ludzi na kółkach. Mam nadzieję, że wpływ był bardziej świadomy lub szanowany. Ma otworzyć oczy i być świadomym.”
„myślę, że zauważają, że rzeczy trwają dłużej, rzeczy są cięższe, rzeczy są wyższe” – powiedział Carver. „Większość świata nie jest przystosowana do kogoś, kto jest w pozycji siedzącej. Zauważają, że środowisko nie zawsze jest przygotowane dla ludzi na kółkach. Mam nadzieję, że wpływ był bardziej świadomy lub szanowany. Ma otworzyć oczy i być świadomym.”
podczas każdej wycieczki osoba, która korzysta z wózka inwalidzkiego, spotyka się z dziećmi w bibliotece, aby porozmawiać z nimi o ich życiu i wyzwaniach, przed którymi stoją. Odpowiadają również na pytania dzieci, takie jak dlaczego jesteś na wózku inwalidzkim, jak prowadzić samochód i jak założyć spodnie?
W. D. Foster, emerytowany oficer policji w Birmingham i weteran armii, często dołącza do grupy. Foster został sparaliżowany w listopadzie 2007 roku, kiedy przeprowadzał test sprawności fizycznej, aby przygotować się do kolejnego wdrożenia.
„Kamień przebił mój kręgosłup, a kilka godzin później byłem sparaliżowany od pasa w dół.”
Foster rozmawiał z dziećmi i ich rodzicami o tym, jak jego kontuzja zmieniła jego życie, ale także o tym, jak powinni traktować inne dzieci na wózkach inwalidzkich.
jeśli spotkasz inne dziecko na wózku, spróbuj się z nim zaprzyjaźnić. „Osoby niepełnosprawne nie chcą, aby wszyscy ich przyjaciele byli innymi osobami niepełnosprawnymi. Chcą być traktowani jak wszyscy inni.”
zachęcał rodziców do włączania dzieci na wózkach inwalidzkich, gdy mają urodziny lub zabawy, i do małych ustępstw, aby zapewnić im wygodę.
” możesz robić małe rzeczy, takie jak mierzenie przestrzeni w domu, takich jak Łazienka, aby upewnić się, że jest wystarczająco duża, aby zmieścić krzesło, lub oferować łazienkę główną jako opcję, aby rodzice dziecka wiedzieli, że nic mu nie będzie. Takie rzeczy będą bardzo ważne zarówno dla dziecka, jak i dla rodziców.”
pokazał im również swojego niepełnosprawnego minivana, w tym, jak wchodzi i wychodzi z rampą i jak jeździ za pomocą ręcznych kontrolek gazu i hamulców.
” to samochód Supermana!”powiedział 4-letni uczestnik.
co do rodziców, to oni dostają tyle samo z programu co ich dzieci.
„kiedy muszą załadować krzesła do swoich samochodów, a następnie rozładować je dla swoich dzieci, a rodzice zdają sobie sprawę, ile to Pracy i planowania, które idzie na każdą wycieczkę, to bardzo otwiera oczy” -powiedział Carver.
„chcę, aby nauczyli się patrzeć i być świadomym, ale nie gapić się, i rozumieć i być świadomym, jeśli ktoś potrzebuje pomocy” – powiedziała Alicia Bailey, rodzic dwójki dzieci, które brały udział.
świadomość jest kluczową częścią lekcji. Podczas każdego lunchu Carver pyta dzieci, czy nie chcieliby być wpatrywani tylko dlatego, że są na wózku inwalidzkim.
Nie podoba mi się to!”powiedział siedmioletni chłopiec.
dlaczego mieliby się gapić? – To tylko krzesło-powiedziała 5-letnia dziewczynka.
Ma również nadzieję na rozszerzenie go na lokalne szkoły. Do tego czasu będzie nadal próbowała uczyć dzieci, że wszyscy jesteśmy tacy sami, pomimo niepełnosprawności.
„nawet jeśli nie możesz chodzić, nie ma nic złego w twoim mózgu, twoim sercu” „Ty też jesteś prawdziwą osobą; po prostu siedzisz na kółkach. To nie twoje nogi sprawiają, że jesteś ważny. To, co sprawia, że jesteś ważny, to to, kim jesteś.”