Streszczenie
Ostatnie krytyki przydatności pojęcia klasy (Pahl 1989; Clark and Lipset 1991) rozwinęły się w bardziej konkretną krytykę braku teorii leżącej u podstaw „analizy klas” praktykowanej przez Goldthorpe i jego współpracowników (Pahl 1993; Rose 1993). W tym artykule argumentujemy, że odpowiednia teoria klasy musi pokazać, dlaczego klasy, zdefiniowane w szczególny sposób, mają pewne pretensje do bycia podstawą siły społecznej o wystarczającym znaczeniu, aby uzasadnić nacisk kładziony na nie przez Analizę klasową. Odpowiedź na to pytanie wymaga wykazania dwóch rzeczy: po pierwsze, że istnieje związek między klasą A szeregiem wyników; i po drugie, że należy określić mechanizmy powodujące takie skojarzenia. Analiza klasowa ma niewielkie trudności w spełnieniu pierwszego wymogu, ale bardzo duże trudności w zadowalającym rozwiązaniu drugiego. Omawiając te problemy staramy się zaproponować owocne przyszłe kierunki dla projektu analizy klas.
Sociology, flagship journal of the British Sociological Association, publikuje recenzowane artykuły rozwijające zrozumienie teoretyczne i raportujące badania empiryczne na najszerszy zakres tematów socjologicznych. Socjologia zachęca do składania wniosków przy użyciu metod badań ilościowych i jakościowych; artykuły kwestionujące konwencjonalne koncepcje i proponujące nowe podejścia oraz sprawozdania z innowacji metodologicznych i procesu badawczego. Członek Komisji Etyki publikacji (COPE).
Sage Publications jest wydawcą akademickim i profesjonalnym. Publikujemy książki, czasopisma i oprogramowanie pod szyldem Sage, CorwinPress, Paul Chapman Publishing, Pine Forge Press, Sage Reference, Sage Science i Scolari (strony internetowe USA i Europy).
ten element jest częścią kolekcji JSTOR.
aby zapoznać się z regulaminem, zapoznaj się z Regulaminem
zapytaj o uprawnienia