skuteczne zarządzanie zachowaniem będzie miało duży wpływ na Twoją klasę. Możesz zaplanować i przygotować wspaniałą lekcję, ale bez zarządzania zachowaniem Twoi uczniowie nie będą w pełni uczestniczyć.
skuteczne zarządzanie zachowaniem będzie miało duży wpływ na Twoją klasę. Możesz zaplanować i przygotować wspaniałą lekcję, ale bez zarządzania zachowaniem Twoi uczniowie nie będą w pełni uczestniczyć.
znalezienie stylu zarządzania zachowaniem, który działa dla ciebie, to proces. Skorzystaj z tych wskazówek, aby rozpocząć i stworzyć plan zarządzania, który wzmocni Ciebie i Twoich uczniów.
→ dowiedz się więcej o najlepszych praktykach zarządzania klasą
Utwórz tożsamość klasy
na początku roku szkolnego zdecyduj o nazwie klasy. Nazwa może być oparta na Twoim temacie na rok, takim jak superbohaterowie, sugestia uczniów lub kombinacja kilku nazwisk. W przeszłości przesłuchiwałem moją klasę pod kątem sugestii pozwalających wszystkim na wprowadzenie; następnie głosujemy, dopóki nie zdecydujemy się na nazwę klasy. Pamiętaj, aby zachować to zabawy, twoje dzieci będą pochodzić z wielkich pomysłów.
oto kilka nazwisk, które moja klasa wymyśliła na przestrzeni lat:
- Avengers
- wojownicy Ninja
- Pumbs (połączenie piratów + kciuki)
- Dynamites
po uzyskaniu nazwy klasy możesz wymyślić pieśń klasową lub afirmację klasową, która mówi o wszystkich rzeczach, które sprawiają, że twoja klasa jest wyjątkowa. Tworzenie tożsamości klasowej to świetny sposób na budowanie społeczności i Inwestycji.
buduj relacje
budowanie prawdziwych relacji z uczniami pokazuje, że dbasz o nich i inwestujesz w ich dobre samopoczucie. Na początku roku ankiety i działania związane z poznawaniem ciebie to świetny sposób na rozpoczęcie budowania relacji z uczniami. W miarę jak trwa rok szkolny, koła społeczności mogą pomóc w utrzymaniu społeczności i stworzyć przestrzeń do otwartego dialogu i znajomości. Gdy uczniowie zdają sobie sprawę, że jesteś w nich zainwestowany jako jednostki, możesz zbudować szacunek, co będzie miało znaczenie, gdy pociągniesz uczniów do odpowiedzialności za ich zachowanie.
kilka innych sposobów budowania relacji to:
- pozytywne rozmowy telefoniczne do domu
- poznawanie starszego i/lub młodszego rodzeństwa, które chodzi do twojej szkoły
- wizyty domowe
- personalizowane notatki
- wspieranie uczniów w zajęciach pozalekcyjnych
- Jedzenie obiadu z uczniami
zasady współpracy
kiedy nauczyciele i uczniowie współpracują nad ustalaniem zasad, kultywuje się wspaniałe środowisko w klasie. Twórz reguły, które odnoszą się do tego, w jaki sposób uczniowie mają wchodzić w interakcje ze sobą, w jaki sposób uczniowie mają wchodzić w interakcje z nauczycielem i w jaki sposób uczniowie mają wchodzić w interakcje z przestrzenią fizyczną. Kiedy uczniowie mają możliwość uczestniczenia w zasadach, które będą rządzić ich klasą, rozwijają poczucie odpowiedzialności za swoją klasę.
procedury
Ustaw jasne procedury dla wszystkiego, co chcesz, aby uczniowie robili w klasie. Chociaż może to być nużące, bądź wyraźny we wszystkim. Nie zakładaj, że uczniowie znają oczekiwania dotyczące twojej klasy i pamiętaj, aby pokazać im, jak chcesz, aby rzeczy były robione. Zapewnij uczniom wiele możliwości ćwiczenia procedur w klasie; zapewnij stałe wsparcie dla procedur i zachowań; wzmocnij oczekiwane zachowania i wyjaśnij konsekwencje, jeśli oczekiwania nie zostaną spełnione.
Naucz swoje procedury i oczekiwania w sposób, który pozwala odróżnić ignorancję od buntu. Uczniowie często wpadają w kłopoty, ponieważ naprawdę nie wiedzieli, czego się od nich oczekuje. Gdy masz pewność, że uczniowie są świadomi Twoich oczekiwań we wszystkich obszarach twojej klasy, podawanie konsekwencji staje się znacznie łatwiejsze, ponieważ wiesz, że uczniowie są świadomi wszystkich procedur.
oto kilka procedur, które należy rozważyć:
- przejścia między zajęciami
- Prośba o pomoc
- co robić po zakończeniu pracy
- Ustawianie w kolejce
- ostrzenie ołówków
- odrabianie lekcji lub ukończona praca
- Korzystanie z toalety
Pro Tip: Pozytywnie opowiadaj o studentach, którzy od razu spełniają oczekiwania. Czyniąc to nie tylko nagradza pozytywne zachowanie, ale powtarza oczekiwania wobec uczniów, którzy być może nie słyszeli za pierwszym razem.
nagrody
nagrody mogą być indywidualne, grupowe lub oparte na klasach. W ten sam sposób uczniowie przyczynili się do zasad klasowych, pozwalają im przyczynić się do nagród. To stworzy wpisowe i zmotywuje uczniów do pracy w kierunku nagród, których naprawdę chcą. Uczniowie są bardzo kreatywni, w zeszłym roku moja klasa zasugerowała oglądanie filmu na suficie jako nagrodę klasową! Wybierz łatwy do zarządzania system nagród. Rozważ nagrody, które nie wymagają dodatkowych przygotowań lub uciążliwych inwestycji finansowych.
Ciche, szybkie korekty
gdy uczeń jest poza zadaniem, często szuka uwagi, dlatego ważne jest, aby nauczyciele usunęli scenę podczas ich adresowania. Użyj cichego sygnału lub bliskości, aby zająć się zachowaniem. Jeśli to nadal nie zadziała, cicho i szybko schyl się i szepnij uczniowi, co chcesz, aby zrobili i jakie konsekwencje otrzymają, jeśli oczekiwania nie zostaną spełnione, odejdź. Jeśli uczeń nadal się nie zastosuje, należy zastosować odpowiednie konsekwencje. Unikaj stosowania wstydu i zastraszania, aby poprawić ucznia. Ciche korekty pozwalają zachować kontrolę nad sytuacją i utrzymują scenę publiczną z dala od interakcji uczniów.
pochwały publiczne
chociaż korekty powinny być ciche, pochwały powinny się zdarzać często i publicznie. Często używam „krzyków”, aby zwrócić uwagę na pozytywne zachowanie, które robi uczeń lub sposób, w jaki pracuje. Pochwała koncentruje się na konkretnym zachowaniu, które uczeń robi poprawnie. Pochwal uczniów innym uczniom, nauczycielom i administratorom. Entuzjastycznie podkreślaj pozytywne zachowania-uczniowie uwielbiają być doceniani za dobrze wykonaną pracę.
bądź spokojny, stanowczy i konsekwentny
podczas podawania poprawek Zachowaj spokój. Dawanie konsekwencji behawioralnych nie powinno być emocjonalne, raczej powinno być odpowiedzią na jasno określone zasady i procedury twojej klasy. Unikaj gróźb takich jak: „jeśli nie … to ja…”, ale zamiast tego dostarczaj stanowczo konsekwencji, tak jak zostały one przedstawione twojej klasie. Konsekwentnie dawać konsekwencje wszystkim studentom 100% czasu, w którym nie spełniają oczekiwań. Studenci szybko zauważą, jeśli nie zawsze dajesz konsekwencje lub jeśli dajesz konsekwencje niektórym uczniom więcej niż innym.
Ustaw wysokie oczekiwania
Ustaw wysokie oczekiwania behawioralne i akademickie dla wszystkich uczniów. Miej jasną wizję tego, jak chcesz, aby Twoja klasa wyglądała behawioralnie i jak chcesz, aby Twoi uczniowie osiągali wyniki akademickie, a następnie planuj wstecz z twojej wizji. Bądź przygotowany do zachowania studentów behawioralnie i naukowo, w razie potrzeby. Studenci będą pracować, aby spełnić Twoje oczekiwania, więc utrzymuj je na wysokim poziomie. Tworzenie wciągającej, rygorystycznej klasy akademickiej to świetny sposób na zarządzanie zachowaniami. Jeśli sprawisz, że twoja klasa będzie angażująca, uczniowie będą inwestować w doświadczenie uczenia się i rzadziej będą wyłączeni z zadania lub źle się zachowywali.
bądź przykładem
modeluj zachowania, które chcesz wyświetlać swoim uczniom. Bądź otwarty na to, że popełniasz błędy i bądź na tyle pokorny, aby przyznać się do swoich błędów uczniom. Musiałem przeprosić studentów w przeszłości za założenie, że zrobili coś, czego nie zrobili. Pamiętaj, że szacunek jest wzajemny, więc pamiętaj, aby okazywać szacunek uczniom, jeśli oczekujesz szacunku w zamian.