Bibliografia
Christopher Jencks jest jednym z najbardziej szanowanych i wpływowych naukowców społecznych w Stanach Zjednoczonych. Jego kariera była napędzana przez zainteresowanie szansami ekonomicznymi i dobrem jednostek na dole dystrybucji dochodów. Po krótkiej kadencji jako nauczyciel w szkole średniej, Jencks wszedł do świata polityki społecznej na początku lat 60. jako samozwańczy „dziennikarz i działacz polityczny”, pracujący w New Republic i Institute for Policy Studies, lewicowym Waszyngtonie., think tank. Publiczny wpływ ” raportu Colemana „(Coleman et al. 1966) zaimponował Jencksowi mocą opartych na faktach badań społecznych, aby wpływać na postawy publiczne. Następnie rozpoczął wybitną karierę akademicką naznaczoną przestrzeganiem wniosków opartych na danych, które kwestionują uprzedzenia wszystkich perspektyw ideologicznych.
dołączył do wydziału nowo utworzonego Centrum Badań nad polityką edukacyjną w Harvard Graduate School of Education pod koniec lat 60., gdzie wraz ze współpracownikami produkował nierówności: A Reassessment of the Effect of Family and Schooling in America (1972) and Who Gets Ahead? The Determinants of Economic Success in America (1979). Nierówność zakwestionowała otrzymaną mądrość, że wyrównywanie szans edukacyjnych wyeliminuje nierówności ekonomiczne, pokazując, a nie niekontrowersyjnie, że chociaż zarówno szkoły, jak i pochodzenie rodzinne mają znaczny wpływ na sukces ekonomiczny, nadal wyjaśniają tylko niewielki ułamek całkowitej zmienności dochodów.
Kto Wyprzedzi? przekonuje o znaczeniu umiejętności poznawczych i osobowości, choć podkreśla również role pochodzenia rodzinnego i wykształcenia. Odkrycia w tych tomach katalizowały wiele późniejszych badań nad przyczynami nierówności ekonomicznych i Polityką zmniejszania nierówności.
w swojej wpływowej książce z 1992 roku, Rethinking Social Policy, Jencks koncentruje się na zestawie kwestii politycznych, które zyskały na znaczeniu w poprzedniej dekadzie—w tym afirmatywnej akcji, dobrobytu i „underclass.”Jego zmierzone analizy mają na celu zarówno rozjaśnienie, jak i złagodzenie debat nad tymi kontrowersyjnymi kwestiami poprzez, jak pisze, „uwolnienie empirycznych i moralnych założeń, które łączą tradycyjne ideologie” (Jencks 1992, str. 21). Na przykład, podczas gdy debata nature versus nurture polaryzuje jednostki na przeciwnych końcach spektrum politycznego, Jencks twierdzi, że kwestia ta nie jest ani całkowicie rozwiązalna—ponieważ te dwa interakcje—ani koniecznie istotna dla decydowania, które wybory polityczne są najlepsze dla radzenia sobie z ubóstwem i nierównością. Badania jencksa podważyły również zasadność opartych na dochodach miar ubóstwa, zamiast tego argumentując za zwiększonymi wysiłkami rządu w celu bezpośredniego śledzenia trudności materialnych. Jego wynikające z tego zalecenia polityczne dotyczące sieci bezpieczeństwa podkreślają zarówno znaczenie odpowiedzialności społeczeństwa wobec jego członków, jak i odpowiedzialności jednostek wobec kolektywu.
the Homeless (1994) przypisuje wzrost liczby bezdomnych w Stanach Zjednoczonych w latach 80.do deinstytucjonalizacji chorych psychicznie, epidemii crack, wzrostu długotrwałego bezrobocia, spadku wartości świadczeń socjalnych, spadku małżeństwa wśród kobiet z dziećmi i spadku dostępności tanich mieszkań „poślizgu”. Proponuje również szereg polityk skierowanych do różnych grup ludności bezdomnej.
Jencks powrócił do potencjału polityki kapitału ludzkiego w celu zmniejszenia nierówności w swoim edytowanym tomie (z Meredith Phillips), The Black-White Test Score Gap (1998). W przeciwieństwie do wcześniejszych twierdzeń, że polityka kapitału ludzkiego miałaby niewielki wpływ na zmniejszenie nierówności, twierdzi, że „zmniejszenie luki w wynikach testów jest prawdopodobnie zarówno konieczne, jak i wystarczające do znacznego zmniejszenia nierówności rasowej w osiągnięciach edukacyjnych i zarobkach” (Jencks and Phillips 1998, str. 4). Ten nowy wniosek jest uzasadniony, ponieważ „świat się zmienił” (S. 4).
oprócz empirycznych analiz Jencks przyczynił się do filozoficznego spojrzenia na znaczenie równości szans. Pozornie Wszystkie grupy polityczne w Stanach Zjednoczonych popierają ideał równych szans. W swoim eseju „kogo musimy traktować równo, aby mieć równe szanse edukacyjne” (1988) Jencks pokazuje, że pozorna zgoda wynika z wielu znaczeń związanych z tym terminem. Podczas gdy popularność equal opportunity wynika głównie z jej pilności, Jencks ubolewa, że ta nieprecyzyjność ostatecznie czyni ją mało użyteczną jako przewodnik po Polityce.
po zakończeniu kariery skupionej na przyczynach nierówności, Jencks zwrócił uwagę na jej konsekwencje dla wyników społecznych, takich jak struktura rodziny, poziom wykształcenia i zaangażowanie obywatelskie. Jencks jest znany ze swojego jasnego, przenikliwego stylu pisania i często publikuje w nieakademicznych miejscach, takich jak New York Review of Books I American Prospect, gdzie zasiada w Radzie redakcyjnej. Jego liczne nagrody i wyróżnienia obejmują cztery nagrody książkowe i członkostwo w National Academy of Sciences, American Philosophical Society oraz American Academy of Political and Social Science. Jencks jest profesorem Polityki Społecznej w Kennedy School of Government Uniwersytetu Harvarda od 1998 roku.
Zobacz też: akcja afirmatywna; Klasa; Edukacja, USA; Równość Szans; Rodzina; Bezdomność; Kapitał Ludzki; podział dochodów; nierówność, dochód; ubóstwo; mobilność w górę; dobrobyt
Bibliografia
Coleman, James S., Ernest Q. Campbell, Carol F. Hobson, et al. 1966. Równość szans edukacyjnych. Washington, DC: National Center for Educational Statistics.
Jencks, Christopher. 1988. Kogo musimy traktować na równi, aby szanse edukacyjne były równe? Etyka 98: 518-533.
Jencks, Christopher. 1992. Nowe podejście do Polityki Społecznej: Rasa, Ubóstwo i niedorozwój. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Jencks, Christopher. 1994. Bezdomni. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Jencks, Christopher, Susan Bartlett, Mary Corcoran i in. 1979. Kto Idzie Naprzód? Determinanty sukcesu gospodarczego w Ameryce. New York: Basic Books.
Jencks, Christopher, and Susan E. Mayer. 1989. Ubóstwo i rozkład trudności materialnych. 24: 88-114
Jencks, Christopher, and Paul Peterson, eds. 1991. Podlasie Miejskie. Washington, DC: Brookings Institution.
Jencks, Christopher, and Meredith Phillips, eds. 1998. Luka W Wyniku Testu Czarno-Białego. Washington, DC: Brookings Institution.
Jencks, Christopher i David Riesman. 1968. Rewolucja Akademicka. New York: Doubleday.
Jencks, Christopher, Marshall Smith, Henry Acland i in. 1972. Nierówność: ponowna ocena wpływu rodziny i Szkolnictwa w Ameryce. New York: Basic Books.
Andrew Clarkwest
David J. Harding