Kronisk fravær

Kronisk fravær, en primær årsak til dårlig akademisk prestasjon, er definert som mangler minst 10 prosent av dagene i et skoleår av en eller annen grunn, inkludert unnskyldt og unexcused fravær. For eksempel er en student som savner så få som to dager i måneden for hver måned i skoleåret beskrevet som kronisk fraværende. I et skoleår er det 18 til 20 totalt tapte skoledager.

Kronisk fravær er knyttet til helseforskjeller og prestasjonsgapet

Oppmøte saker

Å være til stede i skolen hver dag teller. I tillegg til kronisk fravær som forutsier lav akademisk suksess, forutser det også hvilke studenter som til slutt kan slippe ut av skolen. Å være kronisk fraværende fra skolen gjør det vanskelig for en student å holde tritt med tempoet som de forventes å lære og vokse, forårsaker at studenten å falle bak. Studenter som er kronisk fraværende, går også glipp av muligheter til å bygge vennskap på skolen, bli aktive i skolesamfunnet og forfølge fremtidige karriereinteresser.

Hvorfor er ikke elever på skolen?

Dessverre er mange studenter ikke konsekvent til stede på skolen. Mønstre av kronisk fravær reflekterer felles egenkapitalproblemer: Studenter som kommer fra lavinntektsfamilier, studenter av farge, funksjonshemmede og studenter som er involvert i juvenile rettssystemet, er mer sannsynlig å være kronisk fraværende. I tillegg er store sosiale determinanter av helse nært knyttet til kronisk fravær. For eksempel påvirker faktorer som usikre skoleforhold, mobbing, boligstabilitet, rusmisbruk og kriminalitet en elevs oppmøte.

A Better Picture Of Poverty utforsker sammenhengen mellom kronisk fravær og de viktige sosiale støttene elevene trenger, spesielt I New York City. Det viser at studenter som ofte savner skolen, også er dypt berørt av fattigdom, registrert i dysfunksjonelle skoler og koblet fra sosiale tjenester. Denne rapporten forklarer også hvordan en fellesskapsskole tilnærming kan koble studenter til støtter i et forsøk på å redusere kronisk fravær.

skolepersonell er avgjørende for å eliminere kronisk fravær

det første trinnet i å ta opp kronisk fravær er å forstå hva det er og hvem det påvirker. Å vite årsakene og effektene av at et barn er kronisk fraværende, kan bidra til å informere løsninger for å redusere og til slutt eliminere dette problemet. Selv om eliminering av kronisk fravær kan ta år, kan skolepersonell ta skritt nå for å hjelpe elevene til å lykkes.

det føderale initiativet Hver Student, hver Dag, produserte En verktøykasse som skisserer hvordan skolene kan gjøre mer for å forhindre den langsiktige konsekvensen av utbredt kronisk fravær, som beskrives som «en befolkning som er mindre utdannet, mindre sunn, undersysselsatte, mindre økonomisk stabile og mer disenfranchised.»2 i verktøykassen kom de AMERIKANSKE departementene For Rettferdighet, Helse Og Menneskelige Tjenester, Bolig Og Byutvikling og Utdanning sammen for å erkjenne alvorlighetsgraden av kronisk fravær og å anbefale handlingstrinn:

• Generer og handler om fraværsdata.

O Prioritere utvikling av forebyggende og intervensjonssystemer for tidlig varsling. Priser på kronisk fravær er bare så nyttige. Sterke datasystemer hjelper skoler og distrikter med å få rettidig informasjon for å forhindre problemer og gripe inn før det er for sent.

O Identifisere hvilke elever som er eller kan snart være kronisk fraværende fra skolen. Det neste viktige trinnet er å spørre » hvorfor?»og for å identifisere de underliggende årsakene til fravær.

O Øke hver elevs tilgang til støttetjenester for å løse fravær før noen student savner så mye skole at det er nesten umulig å fange opp.

O Utforske og inngå partnerskap for å øke og forbedre koordinert støtte og tiltak for å løse og eliminere kronisk fravær. Fellesskapets skoletilnærming er et utmerket rammeverk for å tenke på hvordan man identifiserer prioriteringer og partnerne som kan hjelpe.

• Opprett og distribuer positive meldinger og mål.

O Implementere positive og støttende engasjementsstrategier for å forbedre elevenes deltakelse på, tilknytning til og suksess i skolen. Vurder veiledning, rådgivning og positive atferdsintervensjoner og støtter (PBIS).

O Avstå fra å bruke disiplinære tiltak, med mindre det er nødvendig. Disse er ofte ineffektive, og kan føre til urimelige suspensjoner og utvisninger fra skolen og upassende henvisninger fra skoler og familier til rettshåndhevelse.

• Fokus samfunn på å takle kronisk fravær.

O Øke bevisstheten blant ungdom og familier om viktigheten av kronisk fravær.

O Designopplæring for skolepersonell og tilknyttede samfunnspartnere som har som mål å identifisere grunnårsaksanalyser av fraværstrender.

O Støtte student suksess ved hjelp av effektiv forskning og evidensbaserte verktøy og programmer.

• Sikre ansvar på tvers av sektorer.

O Kommuniser nøkkelbudskapet: Kronisk fravær er et problem som påvirker hele samfunnet.

O Evaluere innsats på tvers av sektorer for å undersøke hvorvidt det har vært fremgang mot å eliminere kronisk fravær.

O Arbeid som et fellesskap slik at alle føler seg ansvarlige for vellykket adressering av kronisk fravær.

I tillegg til disse fire handlingstrinnene inkluderer Hver Student, hver Dag, også handlingsguider for fellesskap som er utformet for å støtte fellesskapsomfattende tiltak for å redusere kronisk fravær.

Insentiver som en måte å eliminere kronisk fravær

Givende studenter for å være til stede i skolen har vist seg å være en effektiv og vellykket måte å redusere fravær. For Eksempel Opererer Diplomer Nå Oppmøte. Programmet belønner ungdomsskoleelever for å være til stede minst 95 prosent av deres andre kvartal av skolen ved å la dem delta på en dans. Incitamentet-sammen med å ringe fraværende studenter, veiledning og saksbehandling for å gi rådgivning, bolig og helsetjenester—har blitt vedtatt over hele landet, inkludert I Boston, Los Angeles, Washington, DC og Miami.3

Et annet incentivbasert program, Telle Meg Inn!, har blitt implementert i Noen California skoler. Hele distriktene belønnes ved slutten av trimesteren på grunnskolenivå, og på slutten av semesteret i mellom-og videregående skoler. Studentene kan også legge inn en årsskiftet tegning for større premier. Dette programmet bruker belønninger, for eksempel en ny bil for en heldig videregående skole, for å endre måten foreldre og studenter ser på oppmøte. Dette programmet har vært vellykket i å øke oppmøte på alle nivåer.4

de mest vellykkede anti-fraværsprogrammene innebærer tett sporing av oppmøte, identifisering av årsaker til fravær, å bygge sterke relasjoner med studenter og familier, gjenkjenne studenter for god oppmøte og ha tildelt ansatte til å følge opp med studenter som er fraværende.