leter du etter klasseromsaktiviteter for å få elevene til å bruke sine kritiske tenkning ferdigheter? Da bør du prøve å ha en klasseromsdebatt. Ikke bare vil du få elevene til å tenke, men du vil få dem til å samhandle og kommunisere også. Bruk av klasseromsaktiviteter som debatter kan også fremme presentasjonsferdigheter, forskning, samarbeid og offentlige taler. Så hvis du ønsker å få elevene begeistret for hva de lærer, deretter prøve å holde et klasserom debatt. Slik kommer du i gang.
Hva Å Debattere
temaet debatt vil avhenge av alderen på elevene. Du trenger et interessant emne for å virkelig få elevene engasjert. Her er noen tema ideer. Du kan velge den som passer best til studentens modenhetsnivå.
- Smarttelefoner bør forbys i skolen.
- Barn bør kunne se på tv mer enn to timer om dagen.
- Iført en sykkelhjelm for alle utendørs idretter (sykler, svevebrett, skateboards, etc.) er obligatorisk.
- Lekser bør forbys på alle skoler.
- skoleuniformer bør være påkrevd.
Hvordan Forberede
etter at du har valgt ditt kontroversielle emne, må du enten presentere dette emnet og begge sider til elevene dine, eller få elevene til å ta emnet og undersøke begge sider av det for å finne ut hvilken side deres posisjon er på. Hvis du bestemmer deg for å få elevene til å lytte til en uttalelse, må du bestemme om de er enige eller uenige med den uttalelsen. Deretter bryte dem inn i grupper. Når de er i grupper, kan de diskutere sine tanker om problemet. Hvis du bestemmer deg for å gi studentene et emne, så send dem til å undersøke det emnet ved hjelp av forespørselsbasert læring. Deretter må de jobbe i grupper for å registrere informasjon til støtte for deres stilling.
den enkleste måten for elevene å forberede seg på en klassedebatt er å få tankene sine på papir. Det er mange måter at de kan gjøre dette. De kan skrive et essay hvor de skriver støttende argumenter og viser deres bevis. Et annet alternativ er å skrive et papir der de tar stilling og må støtte det med faktabevis. Et tredje alternativ er å bruke en grafisk arrangør for å finne sin spesielle posisjon på et emne. Med dette alternativet må studentene utvikle argumenter både for og imot emnet. På debattdagen må de velge hvilken side de er mest enig med. Et siste alternativ er å lage en argumentoversikt, som er en grunnleggende oversikt over deres posisjon på emnet med støttende bevis på hvordan de føler om det.
Klasserom Debatt Format
det er mange forskjellige formater som du kan bruke for klasserommet debatt. Her er noen alternativer:
The Fishbowl Debate – Tilfeldig velge En håndfull studenter til å sitte foran klasserommet i en halv sirkel mot studentene. Still et spørsmål eller en uttalelse til de utvalgte elevene og be dem om å diskutere det. Resten av klassekameratene stiller et spørsmål til panelet eller bytter på å ta plass i fiskebollen, men de har ikke lov til å snakke ellers. Dette formatet brukes når studentene har forkunnskaper om emnet.
Advocate Beslutningstaking Debatt-Studentene er plassert i grupper på tre og tildelt et tema til debatt. En person er til støtte for emnet, en er imot, og en fungerer som dommer. Dommeren, eller «beslutningstaker», vil lage en liste over spørsmål å spørre advokatene, hvilke studenter vil bruke som debattoversikt. Deretter bestemmer dommeren på slutten av debatten hvem vinneren er. Dette kan gjøres foran klassen eller i grupper.
The Four Corners Debate – denne debatten vil få elevene opp og flytte mens du bruker sine kritiske tenkning ferdigheter. Studentene får et emne, da må de utarbeide et godt støttet avsnitt som angir deres posisjon(de kan sterkt enig, enig, sterkt uenig eller uenig). Deretter vil elevene flytte til hjørnet av klasserommet hvor de ser sin posisjon lagt ut på veggen. Når elevene flytter til hjørnet, får de 10 minutter til å diskutere sine tanker. Oppnevne en person notat-taker og en person høyttaleren. På slutten av de 10 minuttene inviterer du hver taler til å si sin sak om emnet. Hvis en student i slutten av debatten har forandret seg, har de lov til å flytte hjørner. Deretter får elevene ytterligere 10 minutter til å diskutere. Deretter tar elevene plass til å skrive et nytt avsnitt som beskriver sine tanker om emnet.
Ball-Toss Debatt-Studentene får et emne og må ta en side. Hver elev går til siden av klasserommet hvor deres posisjon er enten for eller imot emnet. Flytt skrivebord slik at hver side vender mot hverandre. La elevene sitte på pulten sin og bytter kaste en ball for å diskutere sin posisjon på emnet. Bare studenten med ballen kan snakke.
Gradering Av En Debatt
Gradering av en klassedebatt kan være utfordrende. Den beste måten å vurdere studenter og bestemme en karakter er å bruke skissene og overbevisende essays fra studentene. Du kan også tildele et papir etter debatten. Gradering kan være som følger:
A – godt undersøkt, omskriver, anerkjenner eller avviser et emne
B – Viste forståelse av emnet, gjør et godt argument
C – Deltar og tar notater
D – deltar ikke i diskusjon og viser minimal oppmerksomhet
F – Viser uvillighet til å delta i klassedebatten