VERK AV HOVLAND
SUPPLERENDE BIBLIOGRAFI
Carl I. Hovland (1912-1961), Amerikansk pioner innen kommunikasjonsforskning, begynte sin karriere som eksperimentell psykolog som arbeidet med klassiske problemer med kondisjonering og menneskelig læring. I en alder av 30 år, da han vendte seg til det nylig utviklende forskningsfeltet om holdningsendring, hadde han allerede blitt en av de mest fremtredende psykologene i sin generasjon.
Den viktigste Av Hovlands tidlige forskningsstudier var fokusert på generalisering av betingede svar. I løpet av 1930-tallet gjorde han også betydelige funn om faktorer som påvirker reminiscenseffekter i menneskelig minnefunksjon, effektiviteten av alternative metoder for rote-læring og modusene for oppløsning av motorkonflikter. Fra 1942 til Sin tidlige død av kreft i 1961 viet Hovland mesteparten av sin tid til grundige undersøkelser av effekten av sosial kommunikasjon, ved hjelp av forskningsdesign og analytiske metoder avledet fra de mer høyt utviklede feltene eksperimentell psykologi. Det er først og fremst for hans bidrag på dette området at han regnes som en av de fremste samfunnsvitere i det tjuende århundre. Wilbur Schramm (1963, s. 5), i gjennomgang av kommunikasjonsforskning i Usa, refererer Til arbeidet Som kom Ut Av Hovlands forskningsprogram Ved Yale University mellom 1950 og 1961 som «det største enkeltbidraget … noen har gjort.»The Distinguished Scientific Contribution Award ble tildelt Hovland av American Psychological Association i 1957» for hans originale og provoserende bidrag til den vitenskapelige studien av overbevisende kommunikasjon og modifisering av tro og holdninger.»Sitatet sier videre:
… Ved Å Kombinere en sensitiv bruk av kontrollert eksperimentering med gjennomtrengende logisk analyse, har han gjort mye for å isolere de viktigste faktorene på jobben når et individ konfronteres med den komplekse informasjonsinngangen til et overbevisende argument. Ved fornuftig bruk av psykologisk teori har han vært i stand til å relatere dette området av sosialpsykologi til grunnleggende undersøkelser av de høyere mentale prosessene. Hans arbeid har vært av sentral betydning for å fremme holdningsforskning fra det tidlige stadiet av bare å demonstrere at endringer kan produseres til å gjøre spådommer om når og hvor de vil skje. Hans arbeid har gitt en overbevisende demonstrasjon av verdiene til et vedvarende og integrert forskningsprogram. (American Psychological Association 1958, s. 158)
Formative år. Hovland gikk på Northwestern University, Hvor Han viet seg til å skaffe seg en så grundig bakgrunn som mulig i matematikk, fysikk og biologi, så vel som i eksperimentell psykologi. Etter å ha oppnådd sin mastergrad i 1933, fullførte han sine studier i psykologi Ved Yale University. Han forble tilknyttet Yale gjennom hele sin akademiske karriere, begynte som instruktør i 1936 (umiddelbart etter å ha mottatt sin ph. d. grad), oppnå rang av professor i psykologi i 1945 og leder Av Sterling professor to år senere.
Som kandidatstudent og junior fakultetsmedlem i forkrigsårene På Yale deltok Hovland i Det stimulerende intellektuelle miljøet Til Yale Institute Of Human Relations, som bidro til å forme hans interesser og tilnærming til studiet av menneskelig atferd. Av særlig betydning i Hovlands trening var innflytelsen fra den store Amerikanske psykologen Clark L. Hull. Ved hjelp av en streng empirisk tilnærming i forbindelse med analytisk teori konstruksjon, Hull var svært vellykket på slutten av 1930-tallet i å organisere og stimulere talentfulle unge psykologer Ved Yale for å utføre forskning på betydelige problemer med motivasjon og læring. Etter å ha fungert Som Hull forskningsassistent i flere år, Hovland ble en coinvestigator i serien av studier på menneskelig læring, noe som førte til at Han var medforfatter Av den kjente bok Av Hull Og hans samarbeidspartnere, Mathematico-Deductive Theory Of Rote Learning (1940). Selv om Han ikke delte Hulls forkjærlighet for vidtrekkende teoretiske formuleringer, oppnådde Hovland en ekstraordinær grad av metodologisk raffinement, både Fra Hull selv og fra andre spesialister Som Hull hadde rekruttert til å delta i sitt forskningsprogram. Like viktig var den optimistiske visjonen han oppnådde som førte ham til å utvide den analytiske tilnærmingen til eksperimentell psykologi til andre forskningsområder i humaniora-spesielt de som lider av mangel på pålitelige generaliseringer midt i en overflod av vage teoretiske spekulasjoner.
Etter at Han hadde fått sin ph.d. i 1936, Hov land syn og tilnærming til samfunnsvitenskapelig forskning fortsatte å bli fostret av samarbeid Med de ansatte I Yale Institute Of Human Relations, som var på høyden av sin innflytelse på slutten av 1930 – tallet og tidlig på 1940-tallet. Fremragende samfunnsvitere fra hele verden ble brakt sammen og gitt god tid og ressurser til å forfølge henvendelser etter eget valg. Håp løp høyt at dette ville gjøre for rask kryssbefruktning blant tradisjonelt isolerte felt og føre til viktige nye gjennombrudd, sammenlignbare med de som kommer fra tverrfaglige utviklingen i de fysiske og biologiske vitenskaper. Blant De fremragende personlighetene Som Hovland kom i kontakt med var Dusser De Barenne, Mark May, Walter Miles, Edward Sapir og Robert Yerkes.
selv om instituttets seniormedlemmer sjelden oppnådde sine høye ambisjoner for tverrfaglige fremskritt, ga den intellektuelle gjæringen som Ble skapt blant forskningsassistentene og junioransatte I Hovlands generasjon uventede gevinster. Kommer fra forskjellige samfunnsvitenskapelige disipliner, begynte disse velutdannede unge mennene å påvirke hverandre da de undersøkte implikasjonene av generaliseringer som påstod å redegjøre for komplekse aspekter av menneskelig atferd. Blant Hovlands samtidige ved instituttet var John Dollard, Leonard Doob, Clellan S. Han er en av de eldste i Verden, Og er en av de eldste i Verden. Med disse mennene dannet han bånd av personlig vennskap og deltok ofte med dem i livlige seminarer. Et velkjent produkt var det samarbeidende yale-volumet Frustrasjon og Aggresjon (Dollard et al. 1939). Flere medlemmer av denne gruppen, Sammen Med Donald Marquis, Ernest R. Hilgard og Kenneth W. Spence, som også var på Yale tidlig på 1940-tallet, spilte en viktig rolle i utviklingen av læringsteori.
Etter Hulls ledelse forsøkte Yale-gruppen å formulere entydige atferdslover om forholdene under hvilke vaner styrkes og svekkes. Disse lovene ble deretter brukt som grunnlag for å forklare komplekse sosiale fenomener, som forflytning av fiendtlighet fra familien til utenforstående, observert av spesialister på så forskjellige felt som antropologi, psykoanalyse og sosialpsykologi. Hovland bidro til arbeidet i denne gruppen ikke så mye ved å foreslå omfattende teoretisk innsikt som ved å fokusere på streng analyse av empiriske bevis. Hans originalitet tok form av å oppdage nye funksjonelle relasjoner ved å jobbe tett med de tilgjengelige funnene, notere inkonsekvenser og reverseringer som andre kan være tilbøyelige til å overse, og deretter fortsette å løse gåtene ved genialt å teste en rekke alternative forklaringer med et nytt sett med data. Disse egenskapene preget også hans senere arbeid med kommunikasjonseffekter.
Forskning på massekommunikasjon. I 1942 Tok Hovland permisjon Fra Yale for å tjene som forskningsekspert på moralproblemer for usas regjering. Han ble sjefspsykolog og direktør for eksperimentelle studier i forskningsgrenen i informasjons – og utdanningsavdelingen I Krigsdepartementet. I denne rollen jobbet han tett med To fremtredende sosiologer, Samuel Stouffer, som da var forskningsdirektør for forskningsavdelingen, Og Leonard C. Cottrell, senior sosialanalytiker i samme organisasjon. I fire år Deltok Hovland i planleggingen av en rekke store undersøkelser om sosialpsykologiske faktorer i militærmoralen; de empiriske funnene fra disse studiene ble senere innlemmet I American Soldier bind Av Stouffer og hans samarbeidspartnere.
Hovlands hovedrolle i den militære forskningsorganisasjonen var imidlertid å gjennomføre psykologiske eksperimenter på effektiviteten av trenings-og informasjonsprogrammer, inkludert serien» Hvorfor Vi Kjemper » – filmer som var ment å påvirke motivasjonen til menn i Det Amerikanske forsvaret. I Sin egen eksperimentelle del av forskningsavdelingen samlet Hovland en gruppe på seks hovedfagsstudenter i psykologi, som jobbet med Ham på disse studiene i flere år: John Finans, Irving L. Janis, Arthur A. Lumsdaine, Nathan Maccoby, Fred D. Sheffield og M. Brewster Smith. Selv om Hovland og Hans gruppe delvis var orientert mot å møte de praktiske behovene til militærtjenestene, inneholdt Studiene En forskningstilnærming som førte til store fremskritt på mange grunnleggende problemer i sosialpsykologi.
Etter mønsteret i hans tidligere arbeid Ved Yale satte Hovland opp undersøkelser designet for å teste hypoteser om forholdene under hvilke massekommunikasjon er effektive og å undersøke fullt ut implikasjonene av alle relevante data. Men I stedet For å begrense forskningen til begrensede laboratorieinnstillinger, tok Hovland fordel av de unike mulighetene som ble gitt av hans militære forskningsoppdrag. Han og hans gruppe undersøkte effekten av ulike typer kommunikasjon på» live » problemer ved å gjennomføre eksperimentelle studier med likestilte grupper av soldater VED US Army training centers. En av de mest siterte av disse banebrytende kommunikasjonseksperimentene involverte å teste effekten av en ensidig versus en tosidig presentasjon av et kontroversielt problem. Resultatene motsagt noen Av de godt omtalte påstander Om Nazi propaganda strate gists som hevdet at for å lykkes en kommunikasjon bør aldri nevne den motsatte siden av et argument. Blant menn i utgangspunktet fiendtlig innstilt til synspunkt fostret av en kommunikasjon (og spesielt de som er kjent med overbevisende motstridende argumenter), ble det funnet å være mer effektivt å inkludere omtale av motstridende argumenter enn å gi en strengt ensidig presentasjon.
Mange Av undersøkelsene Av Hovland og hans gruppe gir systematiske data som bærer på kildene til publikumsmotstand mot overbevisende innsats og peker på faktorer som bidrar til å overvinne slik motstand. Disse krigstidsstudiene dannet grunnlaget for en bok med tittelen Experiments on Mass Communication By Hovland, Lumsdaine, And Shef field (1949), som ble utgitt som en del av Samme serie Som American Soldier volumes, i fellesskap sponset AV Det Amerikanske Krigsdepartementet og Det Samfunnsvitenskapelige Forskningsrådet.
Yale kommunikasjonsstudier. Etter krigen Hovland tilbake Til Yale University som leder av institutt for psykologi og ble tildelt En Sterling professorat. Etter å ha rekruttert til sin avdeling flere medlemmer av hans krigstid forskerteam, Hovland fortsatte å vie sin energi til systematisk forskning på kommunikasjon effekter. Med støtte Fra Rockefeller Foundation, han organisert Og ledet Yale studier i holdning og kommunikasjon, som gjorde et stort antall junior fakultetet medlemmer og gradu ate studenter til å delta i forskningssamarbeid på en rekke kommunikasjonsproblemer av sine egne valg.
hovedformålet med forskningsprosjektet var å systematisk undersøke hvilke faktorer som påvirker effektiviteten av sosial kommunikasjon. Hovland selv fortsatte å ta en ledende rolle som en aktiv forskningsarbeider, og hans egne eksperimenter satte en høy standard som modeller for analytisk presisjon. Blant hans mest kjente studier er de som belyser innflytelsen av kommunikatorens prestisje og måtene som prestisje effekter forsvinner med tiden. Etter en ledelse hentet fra krigstidsforskningen rapportert i Eksperimenter På Massekommunikasjon, Viste Hovland Og hans collabo rators at Når en overbevisende melding presenteres av en upålitelig kilde, har det en tendens til å bli diskontert av publikum, slik at umiddelbart etter eksponering er det liten eller ingen holdningsendring; men etter flere uker er kilden ikke lenger forbundet med problemet i publikums sinn og positive holdningsendringer vises (Hovland & Weiss 1951). Denne forsinkede eller» sovende «effekten ble vist å forsvinne, som spådd, da den uakseptable kommunikatoren etter flere uker ble «gjeninnsatt» ved å minne publikum om hvem som hadde presentert det tidligere overbevisende materialet (Kelman & Hovland 1953).
I mer enn femten år Har Hovland system systematisk undersøkt faktorer som bestemmer effektiviteten av overbevisende kommunikasjon, i cluding studier av forskjellige sekvensielle ordninger av argumenter, oppbevaring av argumenter og konklusjoner, og dømmende prosesser som inngår holdningsendring. Mens Han fortsatte sin egen forskning, oppmuntret Hovland kontinuerlig hans som sosiater På Yale-prosjektet til å velge andre variabler i tråd med sine egne forskningsinteresser, som påvirkning av gruppetilhørighet, rollespill, følelsesmessige appeller og personlighetsposisjoner. De viktigste forskningsresultatene fra de første fem årene av kommunikasjonsforskningsprosjektet, sammen med teoretiske analyser av problemene som ble undersøkt, ble oppsummert i et volum Med Tittelen Kommunikasjon og Overtalelse Av Hovland, Janis og Kelley (1953). Dette volumet ble fulgt i løpet av de neste åtte årene av en serie på fire multiauthored monografier om mer spesifikke emner: The Order Of Presentation in Persuasion (Hovland et al. 1957); Personlighet Og Overtalelse (Janis, Hovland et al. 1959); Holdning Organisasjon andChange (1960b); Og Sosial Dom (Sherif & Hovland 1961). Serien av Verk Av Hovland og hans medarbeidere, Ifølge Nathan Maccoby (1963), gir den empiriske kjernen i «den nye vitenskapelige retorikken», kroppen av psykologisk kunnskap akkumulert fra objektiv beskrivelse og analyse av overtalelsesprosessene.
forskning på tankeprosesser . I det siste tiåret av Sitt liv Hovland forskning på verbale begreper og dømmekraft førte Ham inn i en intensiv analyse av symbolske prosesser. Igjen spilte han en banebrytende rolle i utviklingen av et nytt forskningsfelt-datasimulering av menneskelige tankeprosesser. Hans første store bidrag på dette feltet var en «kommunikasjonsanalyse» av konseptlæring (1952) som viste hvordan en nyutviklet matematisk teori kunne brukes til datasimulering av måtene folk danner nye konsepter på. Hans generelle metode for å analysere konseptlæring og hans notasjonssystem ble snart vedtatt av mange andre forskningsarbeidere som gjennomførte eksperimenter på menneskelig læring og kognitive prosesser.
Flere år Etter Hovlands banebrytende papir var Det noen gjennombrudd i programmeringen av digitale datamaskiner, som Hovland umiddelbart brukte i å bygge en datasimuleringsmodell av trinnene en person går gjennom når han tenker ut løsningen av problemer som krever oppnåelse av et nytt konsept. Støttet av generøse forskningsmidler Fra Ford Foundation og Bell Telephone Laboratories, Begynte Hovland og hans samarbeidspartnere å utarbeide en rekke eksperimenter for å få noen av de manglende i formasjonen som trengs for en tilstrekkelig teori for å redegjøre for menneskelig oppkjøp av komplekse konsepter gjennom erfaring. Et av hovedfunnene, rapportert I et papir av Hunt Og Hovland (1960), var at de fleste menneskelige elever lett benytter seg av informasjon Om konjunktiv begreper (for eksempel alle medlemmer av den gitte klassen deler to egenskaper, A Og B), men har en tendens til å ignorere informasjon som peker på disjunktive begreper (for eksempel har alle medlemmer av den gitte klassen enten karakteristisk A eller B). Følgelig utviklet Hovland en datamodell av konseptdannelse der et hierarki av responser ble programmert på en slik måte at konjunktiv konseptene ville være den første typen prøvd ut og disjunktive begreper ville bli skannet bare etter at andre tilnærminger konsekvent mislyktes. I en svært innflytelsesrik artikkel med tittelen «Computer Simu lation Of Thinking» (1960a), pekte Hovland på de potensielle fordelene ved å benytte seg av nye utviklinger i matematikk og datateknologi for å fremme humaniora. Mange forskere implementerer nå den blandede forskningsstrategien han anbefalte, og kombinerer eksperimentelle studier av menneskelig tenkning med utvikling av dataprogrammer som simulerer menneskelige psykologiske prosesser.
Andre bidrag. Hovlands innflytelse på metodikken for samfunnsvitenskapelig forskning var konsekvent rettet mot å integrere tilsynelatende divergerende forskningslinjer. En av hans mest kjente papirer omhandler problemene med å forene motstridende resultater avledet fra eksperimentelle og undersøkelsesstudier av holdningsendring (1959). Han påpekte at man får inntrykk av at svært få mennesker påvirkes av massekommunikasjon, mens eksperimenter på meningsendring viser at fra en tredjedel til halvparten av publikum påvirkes av en enkelt eksponering for en overbevisende melding. Denne tilsynelatende divergensen kan forklares av en rekke kjente faktorer som ofte overses, for eksempel bruk av fanget publikum og eksterne eller ukjente problemer i eksperimentelle studier, i motsetning til publikums selvselektive eksponering og høyt ego-engasjement i problemene som vanligvis studeres av undersøkelsesforskning. Hovlands anbefaling var at de to forskningsmetodene skulle brukes sammen, «kombinere deres dyder slik at vi kan utvikle en sosialpsykologi for kommunikasjon med den konseptuelle bredden som tilbys av korrelasjonsstudie av prosess og med eksperimentets strenge, men mer avgrensede metodikk» (1959, s. 17).
på en minnesamling av New England Psychological Association, holdt et år Etter Hovlands for tidlige død, husket hans tidligere studenter og medarbeidere sin «uhyggelige evne til å integrere og fokusere kunnskap» og «å skille de sentrale aspektene av et problem» samtidig som han oppfylte sin lederrolle på en «mild og støttende» måte. Som Herbert Kelman sa det, var han » verdens mest ikke-autoritære leder.»Hovland ønsket ulike teoretiske synspunkter velkommen og oppmuntret de som jobbet med Ham til å prøve ut nye forskningsstrategier. Hans skarpe kommentarer stimulerte hans kolleger og studenter til å gjøre sine studier så strenge som mulig og å forfølge fullt ut de materielle avledninger som kunne trekkes fra dataene. Denne typen retning, kombinert med atmosfæren av frihet for henvendelse som han konsekvent fostret, fostret talenter av de mange yngre psykologer hvis navn vises som medforfattere av hans bøker og artikler, de fleste av dem har senere blitt ledende figurer I Amerikansk sosialpsykologi.
Ikke Minst Av Hovlands bidrag var den offentlige tjenesten Han gjorde i rollen som en » statsmann i samfunnsvitenskapen.»Som en av de få psykologene i sin generasjon valgt til National Academy Of Sciences, Ble Hovland invitert til å være komitemedlem eller konsulent til Rockefeller Foundation, Ford Foundation, Russell Sage Foundation, Bell Telephone Laboratories, Social Science Research Council, National Research Council, Research Development Board, Fund For Adult Education, Og en rekke andre private nasjonale forskningsorganisasjoner, samt til noen av de sosiale forskningsorganisasjonene i DEN AMERIKANSKE regjeringen. Hovland oppfylte sin konsulentrolle ved konsekvent å jobbe for å forbedre standarder og kvalitet på forskning innen psykologi og relaterte felt.
Kanskje Den mest omfattende redegjørelsen Av Omfanget Av Hovlands materielle bidrag til samfunnsvitenskapelig forskning finnes i Warren-medaljen, tildelt Av Society Of Experimental Psychologists i det siste året av sitt liv: «for hans systematiske analyser … fire forskningsområder—verbal læring, kondisjonering, konseptdannelse og holdningsendring.»
Irving L. Janis
VERK AV HOVLAND
1937a Generalisering Av Betingede Svar: 1. Sensorisk Generalisering Av Betingede Responser Med Varierende Frekvenser Av Tone. Tidsskrift For Generell Psykologi 17: 125-148.
1937b Generalisering Av Betingede Svar: 2. Sensorisk Generalisering Av Betingede Responser Med Varierende Intensiteter Av Tone. Tidsskrift For Genetisk Psykologi 51: 279-291.
1937c Generalisering Av Betingede Svar: 3. Utryddelse, Spontan Gjenoppretting og Disinhibition Av Betingede Og Generaliserte Responser. Tidsskrift For Eksperimentell Psykologi 21: 47-62.
1937c Generalisering Av Betingede Svar: 4. Effektene Av Varierende Mengder Forsterkning På Graden Av Generalisering Av Betingede Responser. Tidsskrift For Eksperimentell Psykologi 21: 261-276.
1938 Hovland, Carl I.; Og Sears, Robert R. Eksperimenter På Motorkonflikt: 1. Typer Konflikter og Deres Oppløsningsmåter. Tidsskrift For Eksperimentell Psykologi 23: 477-493.
1940 Hovland, Carl I.; Og Sears, Robert R. Mindre Studier av Aggresjon: 6. Korrelasjon Av Lynchings Med Økonomiske Indekser. Tidsskrift For Psykologi 9:301-310.
1940 Mathematico-Deduktiv Teori Om Rote Læring. New Haven: Yale Univ. Trykke. → Av Carl I. Hovland, C. L. Hull, R. T. Ross, M. Hall, D. T. Perkins og F. B. Fitch.
1940 Sears, Robert R.; Hovland, Carl I.; Og Miller, Neal E. Mindre Studier av Aggresjon: 1. Måling Av Aggressiv Oppførsel. Tidsskrift For Psykologi 9: 275-295.
1949 Hovland, Cabl I.; Lumsdaine, Arthur A.; Og Sheffield, Frederick D. Eksperimenter På Massekommunikasjon. Studier I Sosialpsykologi I Andre Verdenskrig, Vol. 3. Princeton Univ. Trykke; Oxford Univ. Trykke.
1951 Menneskelig Læring og Oppbevaring. Sider 613-689 i S. S. Stevens (redaktør), Håndbok For Eksperimentell Psykologi. New York: Wiley.
(1951) 1954 Hovland, Carl I; Og Weiss, Walter Påvirkning Av Kilde Troverdighet På Kommunikasjon Effektivitet. Sider 337-347 I Samfunnet For Den Psykologiske Studien Av Sosiale Problemer, Offentlig Mening og Propaganda. New York (Engelsk). → Først publisert I Volum 15 Av Public Opinion Quarterly.
1952 En «Kommunikasjonsanalyse» Av Konseptlæring. Psykologisk Gjennomgang 59: 461-472.
1952 Hovland, Carl I.; Og Mandell, Wallace En Eksperimentell Sammenligning Av Konklusjon-tegning Av Kommunikatoren og Av Publikum. Journal Of Unormal Og Sosial Psykologi 47: 581-588.
1953 Hovland, Carl I.; Janis, Irving L.; Og Kelley, Harold H. Kommunikasjon Og Overtalelse: Psyko logiske Studier Av Meningsendring. New Haven: Yale Univ. Trykke.
1953 Hovland, Carl I.; Og Weiss, Walter Overfører informasjon Om Begreper Gjennom Positive Og Negative Instanser. Tidsskrift for Eksperimentell Psykologi 45:175-182.
1953 Kelman, Herbert C; Og Hovland, Carl I.» Re instatement » Av Kommunikatoren I Forsinket Måling Av Meningsendring. Journal Of Unormal Og Sosial Psykologi 48: 327-335.
1954 Effekter Av Massemedia Av Kommunikasjon. Volum 2, sider 1062-1103 I Gardner Lindzey( redaktør), Håndbok For Sosialpsykologi. Cambridge, Mass. Addison-Wesley.
1955 Kelley, H. H.; Hovland, Carl I.; Schwartz, M.; Og Abelson, R. P. Innflytelsen Av Dommernes Holdninger I Tre Metoder For Holdningsskalering. Tidsskrift For Sosialpsykologi 42:147-158.
1956 Kurtz, Kenneth H.; Og Hovland, Carl I. Konseptlæring Med Forskjellige Sekvenser Av Forekomster. Jour nal Av Eksperimentell Psykologi 51: 239-243.
1957 Hovland, Cabl I. Et al. Rekkefølgen Av Presentasjonen I Overtalelse. New Haven: Yale Univ. Trykke. → Medforfattere Er W. Mandell, E. H. Campbell, T. Brock, A. S. Luchins, A. R. Cohen, W. J. McGuire, I. L. Janis, R. L. Feierabend og N. H. Anderson.
1959 Forene Motstridende Resultater Avledet Fra Eksperimentelle Og Undersøkelsesstudier av Holdningsendring. Amerikansk Psykolog 14:8-17.
1959 Janis, Ibving L.; Hovland, Carl I. Et al. Personlig og Overbevisende. New Haven: Yale Univ. Trykke. → Medforfattere er P. B. Field, H. Linton, E. Graham, A. R. Cohen, D. Rife, R. P. Abelson, G. S. Lesser og B. T. King.
1959 Mobbisett, Lloyd N.; Og Hovland, Cabl I. En Sammenligning Av Tre Varianter Av Trening I Menneskelig Problemløsning. Tidsskrift for Eksperimentell Psykologi 58:52-55.
1960a Datasimulering Av Tenkning. Amerikansk Psykolog 15:687-693.
1960 Hovland, Cabl I.; Og Hunt, Eabl B. Datasimulering Av Konseptoppnåelse. Behavioral Science 5: 265-267.
1960b Holdningsorganisasjon og Endring. Yale Studier I Holdning og Kommunikasjon, Vol. 3. New Haven: Yale Univ. Trykke. → Av Carl I. Hovland, M. J. Rosen berg, W. J. McGuire, J. W. Brehm og R. P. Abelson.
1960 Hunt, Jarl B.; Og Hovland, Carl I. Rekkefølge Av Hensyn Til Ulike Typer Konsepter. Tidsskrift for Eksperimentell Psykologi 59: 220-225.
1961 Hunt, Earl B.; Og Hovland, Carl I. Programmerer En Modell For Menneskelig Konseptdannelse. Sider 145-155 I Western Joint Computer Conference, Los Angeles, 1961, Proceedings. Los Angeles: Konferansen.
1961 Sherif, Muzafer; Og Hovland, Carl I. Sosial Dom: Assimilering Og Kontrasteffekter I Kommunikasjon og Holdningsendring. Yale Studier I atti tude Og Kommunikasjon, Vol. 4. New Haven: Yale Univ. Trykke.
SUPPLERENDE BIBLIOGRAFI
American Psychological Association 1958 Distin guished Scientific Contribution Awards, 1957. Amerikansk Psykolog 13: 155-168.
Cohen, Arthur R. 1964 Holdningsendring og Sosial Innflytelse. New York: Grunnleggende Bøker.
Dollard, John et al. 1939 Frustrasjon og Aggresjon. New Haven: Yale Univ. Trykke. → En paperback-utgave ble utgitt i 1961. Medforfattere Er L. W. Doob, N. E. Miller, O. H. Mowrer og R. R. Sears.
Janis, Irving L.; Og Smith, M. Brewster 1965 Effekter Av Utdanning og Overtalelse på Nasjonale Og Internasjonale Bilder. Sider 188-235 I H. C. Kelman (redaktør), Internasjonal Atferd. New York: Holt.
Maccoby, Nathan 1963 Den Nye «Vitenskapelige» Retorikken. Sidene 41-53 i Wilbur Schramm (redaktør), Vitenskapen Om Menneskelig Kommunikasjon. New York: Grunnleggende Bøker.
Schramm, Wilbur 1963 Kommunikasjonsforskning I Usa. Sider 1-16 I Wilbur Schramm (redaktør), Vitenskapen Om Menneskelig Kommunikasjon. New York: Grunnleggende Bøker.