It. Er. Awesome.
Ferdighet Og Entusiasme
først og fremst forbedrer studentskriving med sprang og grenser. Når jeg leser bloggene deres (som forresten er modne, innsiktsfulle, morsomme og engasjerende), finner jeg meg ikke å trekke håret mitt ut over de uforsiktige feilene de gjør i formelle papirer. Ikke alle innlegg er perfekt, men de fleste er godt skrevet og fri for grammatikk og bruk problemer som jeg er så kjent med å se i sitt andre arbeid. Hvis de blir slurvete, alt jeg trenger å gjøre er høflig kommentere om det på bloggen sin, og jeg ser det ikke igjen.
deres forbedrede ferdigheter overføres til formelt arbeid. Integrere sitater i litterære papirer har blitt enkelt nå som vi har så mye praksis med jevnt embedding hyperkoblinger. I tillegg har studentens respons på tekster blitt bedre; noen av innleggene de må skrive er basert på stimuleringstekster etter eget valg. Når en student blogger om arketyper I Kim Possible, takle Stolthet og Fordom blir så mye enklere.
Studenters overbevisende skriving er også bedre. En mini-leksjon og rask i klassen spørsmål ved hjelp av retoriske spørsmål har resultert ikke bare i godt argumenterte blogginnlegg, men også i studenter ivrig forteller meg hvordan de brukte den teknikken for DERES hspa overbevisende oppgave.
Fordeler strekker seg utover klasserommet. Innadvendte studenter har en tendens til å dele mer på nettet enn de gjør i person; blogging er en uvurderlig måte for meg å bli kjent med dem bedre som mennesker og studenter. Det er også flott å se reserverte studenter tiltrekke oppmerksomhet fra sine jevnaldrende. Videre forstår elevene viktigheten av å høre mange stemmer. En nylig bemerket at hun nyter blogger fordi » ome av de roligere folk under diskusjonen kan snakke om sine meninger også, så vi endelig får høre dem.»
Mindre Pinefull Smerte
det er ingen hemmelighet at elevene verdsetter et autentisk publikum for sin skriving. En student entusiastisk lagt ut på min klasse Facebook-veggen at hans blogginnlegg slått sin venn til En Dave Matthews Band fan. Som den nye fanen sier, er det «pennens kraft (eller tastaturet i dette tilfellet)»! I tillegg legger jeg ut eksempler på et studentfremvisning, og studentene er synlig stolte når jeg ber om tillatelse til å dele arbeidet med et bredere publikum.
jeg undersøkte studenter for tilbakemelding, og flertallet av svarene var gunstige. Her er noen:
- «t tvinger meg til å skrive. Jeg prøver vanligvis å skrive et par ganger i måneden alene, men det skyves til siden når jeg har for mye lekser.»
- » Det er en god måte å få oss til å skrive uten at det er formelt eller fullt av press. Jeg liker også at jeg har kontroll over hva jeg skriver om, og det gjør definitivt oppgaven enklere.»
- (min personlige favoritt) » jeg liker ikke noen oppgaver generelt. Men jeg føler at den løse naturen i oppdragets struktur gjør det mindre smertefullt å gjøre enn de fleste andre oppgaver.»
Hvis jeg gjør leksene mine «mindre smertefulle smertefulle» enn andre oppgaver, er det ikke en suksess, jeg vet ikke hva som er!
selvfølgelig er noen studenter ikke enamored av blogging, og uttrykker frustrasjon med det klasserelaterte svaret (en av de nødvendige innleggene). Jeg kan forstå deres poeng, selv om jeg holder oppgaven som skrevet fordi jeg vil gi dem ulike nivåer av utfordring. Hvis lidenskap og fritt valg innlegg er lett, klasse-relaterte svar bør være vanskeligere. Dette forsterker det faktum at forfattere må ha et bredt repertoar når de møter mer utfordrende oppgaver.
jeg tror denne oppgaven kan tilpasses hver karakter og fagområde. Oppmuntre elevene til å blogge om emner fra andre klasser hjelper dem å se sammenhenger mellom fag og innse at skriving er en verdig ferdighet i alle felt. Som en ekstra bonus adresserer blogging mange Av De Felles Kjernekunnskapsstandardene som de fleste lærere nå må adressere.