Au Pérou, les planificateurs de construction utilisent des dessins 2D et effectuent des décollages de quantité à la main lors de la planification des travaux structurels. Cependant, la sélection de la meilleure option de flux de construction est généralement basée sur des points et ne suit pas une méthode complète. Cet article décrit une stratégie d’enseignement qui a été utilisée pour choisir la meilleure option de flux de construction pour un bâtiment résidentiel au moyen des modèles Choisir par Avantages (CBA) et 4D dans deux cours de Gestion de la Construction à l’École de Génie Civil de l’Université Pontificale Catholique du Pérou. Tout d’abord, un atelier a été organisé pour évaluer l’amélioration de la compréhension du flux de construction lorsque des modèles 4D sont utilisés avec des étudiants de premier cycle. Une enquête, incluant les perceptions des élèves avant et après le déploiement des modèles 4D, a été menée. En utilisant un test T apparié, il a été conclu qu’il y avait une amélioration significative de la visualisation et de la détection des conflits de processus lorsque des modèles 4D étaient utilisés. Deuxièmement, les étudiants à la maîtrise ont conçu quatre options de flux de construction différentes pendant les travaux de structure en utilisant des calendriers de temps Takt et des modèles 4D. Ces outils ont permis aux étudiants de visualiser le flux de construction, d’identifier les conflits de processus et de récupérer des informations à partir du modèle BIM. L’atelier a simulé une réunion de prise de décision de l’ABC pour choisir l’alternative la plus avantageuse. Le succès de l’atelier s’est reflété dans l’amélioration de la collaboration et la transparence du processus décisionnel.